如何在课堂教学中将中华优秀传统文化与德育，古华小学怎么样好不好

如何在课堂教学中将中华优秀传统文化与德育相结合？

在课堂里播放与德育有关的

视频或是资料。

通过这些。来告诉教育学生。

中国传统文化的重要。

我着重谈小学教学：

达到中华优秀传统文化传承与小学德育有机结合的策略

（一）制订合理的中华优秀传统文化教育计划

小学德育工作并不是是一蹴而就的，而是长时间展开、循序渐进的。也就是在这个时候，因为小学生自己认识和了解水平、心智成熟程度等的限制，传统文化的传承工作也肯定是分时分段展开。为了充分达到中华优秀传统文化传承与小学德育的有机结合，肯定需制订合理的传统文化教育计划，循序渐进地在完成德育目标，让小学生在健康、快乐成长的同时理解、领悟中华优秀传统文化。针对低年级学生来说，启蒙教育是很重要关键点，需要以培养学生对中华优秀传统文化及德育工作的热爱为重点；而在中、高年级的德育工作中，则可将中华优秀传统文化分为哪些部分，如诚信、孝顺、爱国、贵和等，并将不一样部分纳入到不一样年级的德育内容中，真正做到循序渐进地完成德育工作，并让小学生深入透彻理解中华优秀传统文化的魅力。

（二）完善优秀传统文化与考试教材内容的结合

课堂教学是小学教育最基本也最最重要，要优先集中精力的教育形式，因为这个原因在构建中华优秀传统文化传承与小学德育相结合的模式时，肯定需以课堂教学为基础和重要。因为这个原因，完善优秀传统文化与考试教材内容的结合就很有必要，将德育工作深入到课堂教学之中，以考试教材内容和教师教学对学生进行德育，让学生在不了解不觉间受到潜移默化的影响，并以考试教材内容和教师教学内容为标准和模范，通过模仿持续性提升自己思想道德修养。传统文化与考试教材内容的结合需要以语文考试教材为主，这是因为语文考试教材内容本身就包含有传统文化具体内容。 其他的历史、美术、音乐、思想品德甚至数学、英语等课程及考试教材，也需按照课堂及考试教材特色，一定程度上融入对应的中华优秀传统文化。

（三）落实丰富的优秀传统文化实践工作

不管是传统文化传承，还是德育工作，都不可以局限在理论上，而是需要注重落实和实践。对这一，学校领导与教师都要积极行动起来，策划、组织出各自不同的适合、优秀的实践活动，为传统文化传承及德育工作的有效展开提供保证。常见的活动形式涵盖：

（1）诵读经典文化作品。中华民族五千年的文明历史中有不少优秀的文学作品和历史典故包含着深厚的德育价值。古典文学长期以来都是小学生课外阅读的重要内容，小学德育中要定期给学生推送经典的阅读材料，鼓励学生利用课余时间非常多阅读。

（2）扎实开展节庆活动。利用传统节日开展有关主题的节庆活动。例如在每一年的清明节开展扫墓活动；利用9月10日的教师节开展“尊师重教”活动；利用校庆日开展校史学习活动……唤起学生爱国、爱校、爱家、感恩的情感，及立志报国为民的大无畏精神。

（3）开展主题班会、校外实践活动等。通过活动的扎实开展，让学生领略中华优秀传统文化的深邃内涵，在耳濡目染、潜移默化中提高学生的思想道德水平。

（四）打造优秀传统文化传承的德育教师队伍

教师作为小学德育及传统文化传承工作的主要负责人，其不但需掌握并熟悉丰富的中华优秀传统文化知识，还要有具备一定的德育工作能力。对这一，各小学需积极响应教育部号召，重视教师队伍的培养和建设，通过文化学习活动、德育讲座等，持续性丰富教师的传统文化知识，提升教师的德育实践水平。特别重要的是，学校需要加强对教师的管理。教师在德育工作中不但起着引导者的作用，更需充分发挥其表率作用，为学生培养良好的榜样。其实就是常说的说，学校要对教师进行全面管理，教师自己也要规范自己言行，培养为人师表的意识，提高自己责任感，成为优秀传统文化传承及德育的榜样。

中华优秀传统文化传承及小学德育二者有着互不可缺、协同发展的关系。小学德育理应植根于优秀传统文化这个宝藏，从中汲取营养和智慧，培养小学生的道德素养，唤起孩子们的民族文化自觉，以此起到滋养品德情操的作用。

建议：德育课考试教材应该马上重要调整。

把《弟子规》、《道德经》、《劝学篇》、朱氏《治家格言》等传统文化精品联系教学实质上重新严选编辑，并加大德育学分比重。以期受教育者谨言慎行终生执守成就事业，使德育课（子曰：“克己复礼“）的真正作用和文化意义不可以再是泛泛空谈！

古华小学怎么样？

古华小学整体表现还是比较优秀的。1.古华小学历史悠久，教师队伍实力雄厚，教学质量取得了家长和社会的完全一样好评。2.除开这点学校注重学生的全面发展，除了传授基础知识外，还注重学生的实践能力和创新思维的培养。3.同时，学校还持续性开展有意义的教育活动和项目，为学生提供更广阔的蓬勃发展和进步空间。因为这个原因综合来看，古华小学还是一所值得信任的学校。

古华小学教学质量很不错 因为该校拥有良好的教师团队Team和丰富的教育资源，同时注重中西方教育的融合，重视学生的多元发展，对学生的蓬勃发展和进步给予详细的特别要注意关注和引导 古华小学在教育教学方面重视学生思维和创新能力的培养，开设了各种特色课程，例如STEAM、研究性学习等，同时推崇以学生为中心的探究式教学模式，培养学生的自主学习能力和创造力综合来看，古华小学是一所教育质量很高的学校

古华小学教育质量非常高。因素是该校注重学生综合素质的培养，不仅重视学科知识的传授，还注重学生的兴趣爱好、思维能力等方面的蓬勃发展和进步。除开这点学校拥有一支高素质的教师队伍，他们在教学中很仔细负责，可以引导学生扎实掌握并熟悉知识。是，学校在改造教学设施方面也很用心，配备了多媒体教室、图书馆等现代化设施，让学生在舒适的环境中学习。同时，该校还积极开展各种形式的课外活动，为学生提供更丰富的学习和成长体验。综合来看，古华小学教育质量非常高是家长们值得大家相信，会对大家来带很好的帮助。的好学校。

古华小学很优秀。因为古华小学是一所重点小学，在师资力量、教学环境、教育质量等方面均有很高的要求和标准，还拥有先进的教育观念和教育设施。古华小学注重学生全面发展，注重培养学生的创造力和实践能力，深受家长和学生的喜爱和赞誉。不仅古华小学在本地区名声很好，在全国也有很高的知名度和影响力。除开这点古华小学在学校念书园文化建设、智慧化教学等方面表现也十分突出是一所或多或少都有一些特色的小学。

综合评价良好。因为据了解，古华小学教师素质非常高，教学水平优秀，校园环境优美且设施齐全，还有丰富多彩的课外活动和教育一对一辅导。这些原因都为学生的全面发展提供了有力的保证。除开这点该校还加强了家校合作，注重学生的个性化教育和综合素质培养，提高了学生的自信心和创新精神，为优秀学生在未来的蓬勃发展和进步夯实了坚实的基础。综合上面所说得出所述，古华小学是一所很优秀的小学，值得家长和学生选择。

古华小学是一所优秀的学校。因为该学校已多次取得市级以上的先进集体和优秀组织奖项，还拥有一支教学经验丰富、精通教学方式的师资队伍，还有先进的教学设备和丰富的教育资源。同时，该校注重学生全面发展和素质教育，通过丰富的文化课程和课外活动，充分发掘学生的潜能，培养学生的创新意识和实践能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。假设您考虑将孩子送到古华小学，这将是一个很好的选择。

古华小学教学质量非常高，学生口碑良好。因素是古华小学师资力量雄厚，教学设备和资源齐备，注重学生的综合素质培养，同时也有一部分成功的案例和光荣的成绩。学生们在这里可以享受到高效、高质量的教育，得到全方面的锻炼和发展。除开这点古华小学注重打造积极和谐的校园氛围，让学生们在和睦的环境中成长。学校也积极开展各自不同的活动和社团，提供丰富多彩的课外生活，让学生们拓展眼界、锻炼能力，真正做到了让学生在学校念书园中找寻自我，展示自我。综合上面所说得出所述，古华小学是一所教育质量非常高、学生口碑良好的学校。

古华小学很优秀。因素是古华小学教育质量高，拥有一支优秀的师资队伍，教学内容丰富，学校设施齐全，还注重培养学生多方面的能力。同时，古华小学也注重学生的身心健康，学校每周都会组织体育课、艺术课、科学课等丰富多彩的活动，促进学生的全面发展。古华小学还注重家校合作，定期举行家长会，让家长了解学校的教学情况，帮孩子更好地成长。总而言之，古华小学是一所很优秀的学校是孩子们学习和成长的良好环境。

古华小学很棒！因素是古华小学是一所位于中国上海徐汇区的名校，其前身是创办于1923年的“西南女子公学”是一全部百年历史的学校。古华小学师资力量雄厚，教育质量高，注重学生综合素质的培养，同时也积极探索教育改革，多次荣获全国优秀基础教育学校称号。除开这点古华小学的师资力量也很强大，师资结构合理，教师素质高，师生关系融洽，打造了良好的学习氛围。学校还注重学生的特长培养，提供了各种课外活动，满足了学生的多元化需求。因为这个原因，基本上古华小学是一所教育质量高、培养全面人才的名校，让学生受益终身。

古华小学是一所很优秀的学校。因为古华小学的师资力量很强大，教学质量高，学生的综合素质和成绩也表现不错。而且，古华小学注重课外活动的开展，积极逐步递次推动学生综合素质教育，为孩子的全面发展提供了充裕的条件。除开这点古华小学还注重家校互动，为家长提供了多样化的家长约谈、家长会、互动课堂等服务，让家校关系更紧密，更好地服务于孩子的教育成长。综合上面所说得出所述，古华小学的教学质量、综合素质教育和家校互动等方面都表现出色是一所很好的小学。

农村小学应该创办什么特色？

一、乡镇中心学校的办学现状及成因

《中国教育改革发展纲要》指出：“中小学要由‘参加本次考试教育’转向全面提升国民素质的轨道，面向我们全体学生，全面提升学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。《纲要》对未来教育培养什么样的人作出了明确阐述，从内容和形式上对中小学的教育提出了明确的要求。《纲要》颁布十多年来，不少乡镇的中心学校还没有可以很好地贯彻和实践《纲要》提出的“促进学生生动活泼地发展，办出各自特色”这一理论，还基本停留在“重抓参加本次考试，疏忽特长”的教育内容上，致使学生“学科知识合格，综合素质太低、特长发展白题。”导致这样的现状的重要因素是思想观念滞后。相当长一个时期，“学生成绩=教师成绩”这个观念顽固地详细指导着教师和学校的教育行为。他们错误地觉得素质教育和特长培养是文化学科质量提升的障碍。故此多年来乡镇中心学校没有可以在学生学科成绩超过分数线的基础上考虑学生的特长培养，整体办学效益仍停留在大多数情况下水平上。学生没有特长、学校没有特色、教育没有特点，起不到中心学校应有的榜样示范作用。

二、把中心学校办成特色学校，形成乡镇特色教育格局。

随着社会的蓬勃发展和进步进步，创建“全面育人，办有特色”学校是现代社会对教育提出的要求。中心学校应该以先锋改革为已任，按照自己特点，选准特色办学的突破口，努力培养“合格+特长”学生，创建“合格+特色”学校，影响和带动当地小学开展各自的特色教育，一步一步形成农村小学特色教育格局。

（一）乡镇中心学校创建特色学校的优势

1、设备和信息优势

调查资料显示，这几年“国家义务教育工程”开始以来，乡镇中心学校的办学备设比大多数情况下小学有了很大幅度的改善。以马山县作为例子，全县十四所乡镇中心学校都配备安装了远程教育设备，这套设备将为学校的师资培训提供更先进、更系统、更及时的服务。在国家政策和海外人士的帮下，最近几年来，乡镇中心学校拥有的图书量和业务报刊量都是其它小学不可相比的。同时，来上级的教育、教研信息时常第一或只传达到中心学校这一级。创建特色学校，中心学校具有设备和信息上的优势。

2、椐调查，最近几年来乡镇中心学校教师学历已基本达标（中师中专以上学历），达标率占教师总数的95%都，有的学校大学专科以上学历的教师达到7%都且呈上升趋势。除开这个因素不说，非师范类大中专毕业生竞聘到中心学校任教的人员数量也在增多。教师队伍学历的提升和知识的多样化特点为中心学校堆行特色办学提供了人才优势。

3、最近几年，乡镇中心学校第一个试行教师竞聘上岗制度，这一教育人事制度改革，给乡镇中心学校选拔适应特色学校建设需的人才提供了一个广阔空间。

（二）创建特色学校的做法

乡镇中心学校要办成特色学校，笔者觉得应该从“六个要”去落实：

1、要有一位具有现代意识，有创新精神的校长。

校长是学校之魂，有哪些样的校长就有哪些样的学校，没有特色的校长就没有特色的学校。故此乡镇中心学校校长一定要有现代意识、有开拓创新精神。同时，一定要对特色办学有充分的高度的理论认识：特色办学是《纲要》的要求是现代市场经济呼唤多规格人才对学校的要求是国际教育的大势所趋。校长要把这样的认识转化成我们全体教师的认识，使我们全体教师形成特色教育思想，带着我们全体师生坚定不移地投入特色学校的建设。

2、要选准特色办学的突破口

农村小学应该按照当地实质上或学校教师现有优势，选择特色办学的突破口，以提升特色办学的成功率，提升特色办学的可示范性和可推广性。一是可以以农村经济建设的需作突破口，对学生进行学农务农教育，培养学生一两两项养殖、栽培或兽医特长；二是可以以本校教师的特长作为突破口，或培养学生艺术方面如书法、绘画、乐器等方面的某一个特长。

3、要有明确的奋斗目标

特色办学的目标定下来以后，就制订远、中、最近几天各个阶段的培养计划和目标。这当中最重要的一点就是让大多数学生在临毕业前所取得的一两项特长达到一定和程度，毕业后这些特长可以服务家庭和社会。其次，还可以把培养一部分的名人确定在奋斗目标中。

4、要培训一支具备特长的教师队伍

（1）利用现有的远程教育设备，加强对师资的特长培养；（2）督促教师利用图书室、电脑室，加强学习，掌握并熟悉一项或多项特长，服务特色教育引导工作；（3）利用教师竞聘上岗的人事改革契机，选拔一部分合适特色教育需的人才，充实教师队伍。

5、要有一套针对特色建设的管理制度

（1）学习制度。加强对教师特色办学理论教育，加强对教师特长形成培训，提出理论水平提升和特长形成时间要求；（2）工作制度。按具体安排的课时和布置的任务，不折不扣地完成特色创建工作中每一详细环节的工作；（3）奖励制度。对学带来一定成，工作带来一定作为的教师，按照成绩和奉献大小，执行不一样程度的精神和物质奖励。

6、要建立一套系统的评价体系

每学期应该对教师个人的工作进行全面考察评估。评估内容从以下哪些方面考虑，并按一定标准值给予记分。

（1）在特色教育引导工作途中，通过学习和实践是否提升了特色教育理论水平，并形成自己的特色教育思想；（2）是不是按学校规定的课时、内容完成工作是否达到预期的效果；（3）通过参与培训和自学是否形成了适应特色教育需的一项或多项特长；（4）学生参与社会或家庭实践反馈情况如何；（5）学生特长参加的作品见报见刊或比赛获奖的数量、等级统计；（6）特色教育成果受到何级何部门肯定、奖励、表彰。

乡镇中心学校创建特色学校，当然不是孤立地只抓特长培养，学科文化知识要一定要牢固。创建特色学校，促进培养造就新一代适应社会发展的教育队伍，促进发展学生的个性特长，促进提升学校和教育在社会的地位。乡镇中心学校特色教育成功，将会示范和带动其它小学积极探索自己的特色办学模式，涌现更多的特色学校，一步一步形成农村小学特色教育大格局，这样，农村教育才会更好地赢得社会、群众的重视、关心和支持。

农村小学如何创办特色。

一是软特色，就是指软的教育特色，艺术课，书法课，音乐课，美术课，舞蹈课，足球，篮球，乒乓球，等开设这些课程，在这些课程中找寻有天赋的孩子进行特色培养最最重要，要优先集中精力的一点就是让小孩都拥有涉猎开阔了小孩的视野。

硬特色，主要是学校的特色设备。 特色的设置，例如舞蹈室，声乐室，篮球馆，紧跟着特色课程，升级学校硬件设备。

农村小学办学特色请看下方具体内容：

1、坚持办学观念，打造德育特色。指全部有目标、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。

2、实行“三分”模式，构建教学特色。如采取活动教学法及目标为本学习，著重启发学生心智及学习兴趣。

3、以校为本，构建校本课程特色。校本课程就是以学校为本位、由学校自己确定的课程。

扩展资料：

1985年5月，《中共中央有关教育体制改革的决定》提出，中国完全有必要也有一定概率把实行九年制义务教育当作关系民族素质提升和国家兴旺的大事。

除开这点还突出地提出来，动员全党、全社会和全国各族人民，用最大的努力，积极地、有步骤地予以开展乡村小学的教育。

我认为农村小学不用很奢华 房子达到安全标准就行 但是，目前学习能用的到的科技化硬件软件都要配齐 最最重要，要优先集中精力的是农村老师一定要得具备很好的素质 不可以认为是农村的孩子就不怎么好好的教学 看不起农村人

即墨美术学校是公立学校么？

是公立的。

即墨美术学校位于即墨市中山街61号，让教师的生命和谐绽放，让学生的心田洒满阳光。即墨美术学校以德育为首，以教学为中心，以班子建设为突破口，以师资队伍建设为核心，以新课改成契机，以教科研为龙头，以集体备课为抓手，以毕业班工作为重点，以提升教育教学质量为目标。

小学教资五育的开展途径？

一是“劳动+德育”课程。结合常见养成，通过课桌整理、卫生打扫、花草维护等，培养学生自我服务劳动能力和良好劳动习惯；结合主题活动，让学生在课后服务中走出校园，了解家乡农业的蓬勃发展和进步变化，培养家国情怀；结合文明城市建设，开展打扫卫生、公益宣传等活动，培养学生良好文明习惯；结合劳动实践，在田间地头开展党史教育，培养学生热爱劳动人民，培养“劳动最光荣”的思想情感。

二是“劳动+美育”课程。结合县“绿色陶瓷过道”，成立“瓷砖画”工作坊，将劳动与美术有机融合，以瓷砖为“画纸”，挥毫泼墨，形成了独特的“瓷砖画”表现形式。开展校本课程建设，通过舞蹈、戏剧、器乐表演、诵读等形式，讴歌劳动人民幸福美好的生活，培养学生对家乡的热爱之情。

三是“劳动+学科”课程。在课后劳动教育实践活动中，各学科按照教学目标任务，编制阅读、写作、数学实践、科学实践活动课程，。若是种菜活动中编制测量、采购、销售、统计等数学知识，培养学生的劳动技能和学科素养，体验数学的魅力。

四是“劳动+体育”课程。开展粮食、水果搬运比赛等课程，在劳动中融入体育锻炼内容，提高劳动趣味，增多学生的劳动兴趣。

五是“劳动+综合实践”课程。通过研学、参观、自愿者服务等方法，开展以劳动为载体的主题综合实践活动，在活动中融入文化体验，促进学生全面发展。

五育的开展途径主要有三条路径：文化制度融合路径、课程教学融合路径和劳动与综合实践活动融合路径。

一. 五育的主要内容

就是中国教育很久以来的五个教育途径：

德育、智育、体育、美育、劳动教育。

二.五育的目标：

良好品德、全面知识、优良的体质、会审美和能劳动。

三. 达到五育的途径，要以素质发展为核心;要确立和反映全面发展的教育观;要正确认识和处理德智体美劳等五育的关系。总而言之要坚持五育并举，全面发展素质教育。五育的基本任务是立德树人。

青岛艺术学校有影视表演专业吗？

青岛艺术学校有影视表演专业。

青岛艺术学校是青岛市教育局直属的公办学校，国家级重点学校、全国艺术教育先进单位、全国德育工作先进集体、省文明单位、省规范化学校、省教学示范学校、省依法治校示范学校是山东考试院和青岛市招办设立的省外艺术院校招生艺术专业考点是山东学生艺术水平考试青岛考区的承办学校。青岛艺术学校专业有:音乐表演(声乐、器乐)、体育舞蹈(健美操方向)、影视表演、播音与主持、文学编导、美术绘画。