合适小学一年级学生语文课堂上的游戏有什么? 合适小学一年级学生语文课堂上的游戏,推荐以下3个: 1.照镜子,请几组人来说台,一个人当照镜子的人,另一个人当镜子,当镜子的那个人要...
小学一年级
合适小学一年级学生语文课堂上的游戏,推荐以下3个:
1.照镜子,请几组人来说台,一个人当照镜子的人,另一个人当镜子,当镜子的那个人要学照镜子的人的动作。
2.反口令,在“坐下、起立、拍手、指鼻子等”这哪些词中来回绕,要和老师的指令做出相反的动作。
3.凑十四点:几张不一样大小数字的牌,用加减法凑出14.
一年级语文课堂中的教学游戏
1、叫号游戏。教完生字后,可将生字卡片贴在黑板上,每张生字卡片下面编上号,然后师问:“1号1号什么字?”生答:“1号1号***。”这样的叫号游戏可以是师生对问,也可是生生对问。
2、生字大搬家。教完生字后,教师将生字卡片逐步一个个发给学生,然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台,随机排列,马上让台下的学生读生字。
3、穿山洞游戏。两名学生手拉手做拱形山洞状,一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后,其余5——7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才可以顺利穿过,不然,就要被关在“山洞”里。
4、采蘑菇游戏。教师事先将本课产生的词语写在卡片上做成蘑菇状,贴在黑板上。学生上来“采蘑菇”,采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。教师也可以鼓励学生采摘2个蘑菇,说一句话,这样的学生可给予奖励。
5、开小火车游戏。教完生字后,教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车,这时师生同说:“小火车,开起来。”(边说边做开火车动作。)然后师说:“开到哪里去?”(随即教师在一组学生面前站定。)这组学生便说:“开到这里来!”马上这组学生就开火车读生字。
低年级语文课堂小游戏 第一种 游戏名称:开火车 适用范围:用于学习夯实拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这样的游戏很合适课堂操作,能使我们全体学生兴奋起来。但比较合适学习夯实阶段运用。
游戏准备:有关字母、声母卡片 操作过程:
(1)做这个游戏可以按照不一样的主要内容采取不一样的形式。开火车可以横着开, 也可竖着开,还可以开双轨列车。 (2)导语:小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都 北京。开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔 嚓”的声音,促进打造气氛,激发学生的学习兴趣。
(3)例,教师在学习学过的生字时,可以用卡片先出示一个生字,然后让一 组学生轮着读生字字音、组词 师:“请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友。”
谁说错了,火车就停下。
师:“哪个修理员来帮着修理一下?” 选其他组的修理员修理(重读字音、字母),修理好了继续开。
第二种 游戏名称:找朋友 适用范围:学习字的偏旁、结构,正反义词,还有声母与韵母的相拼。
游戏准备:有生字的金牌,花形卡片 操作过程:
(1)导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。
(2)如,第一册《识字4》,在学了生字后,请学生找一样偏旁的字做你的好朋友,完全就能够这样操作。一生拿一张卡片“打”,说:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的考生就都可以上前说:“我是你的好朋友。”
各位考生说:“对对对,‘拔’是‘打’的好朋友。”
最后各位考生一起读读两位好朋 友手中的字,说说这两个字的偏旁。
又如,教师可以做哪些金牌,金牌上贴有生字“跑”“跳”,各位考生一起拍手说:“找呀找,找呀找,找到一个好朋友。”
挂金牌的考生看一看读一读生字,与挂有一样偏旁字的小朋友手拉手,成为好 朋友。
找对了,各位考生说:“对对对,你们是一对好朋友。”找错了,各位考生说:“错错错,赶快再去找一找。”
(3)教师也可准备一部分声母或韵母一样的生字,用金牌的形式挂在各位考生胸 口,先读一读,然后让小朋友选择字音中一样部分的字手拉手,交朋友。
还可以教师准备字型结构一样的或能组成词语的两个生字,准备一部分声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友。
(4)这样在游戏中能激发学生的学习兴趣,在游戏中夯实所学知识。
第三种 游戏名称:顺风耳 适用范围:学习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)和生字。
游戏准备:学生每人准备一套拼音卡片,和相关的生字卡片。 操作过程:
(1)导语:我们一起来比一比,看谁的耳朵最灵是顺风耳。请听认真。
(2)老师或小老师报音,其他考生找出对应的声母、韵母、音节或生字卡片,边举起卡片边快速读出来“找到了,找到了ao ao ao”。
看谁找得对、 准,读得快、准。
(3)这样能帮学生区分浙江方言中相对比较难分辨的平翘舌音、前后鼻音,提升 学生的听音辨别能力,培养学会倾听的良好学习习惯。
第四种 游戏名称:送信 适用范围:这一游戏可以有两种玩法,一种是收信,它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
另一种是投信,它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类,或者是音节按两拼音和三拼音的分类,也可以 以是生字按偏旁和结构的分类,还有词语按水果、动物等的分类。 游戏准备:有关的卡片、邮箱若干。 操作过程: 方式一:收信。以认读字母b作为例子。 师:老师这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把信念出来,这份信就是你的。 生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信,小小信封谁收到,请你念给各位考生听。在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来给各位考生分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片和大家一起读。假设这位学生读对了,就跟他读,并 说:“对对对,快收信。”假设错了,就说:“错错错,没人收。”然后请一位学生来帮这位有困难的学生进行认读。 方式二:投信。老师要准备像这样的邮箱3个,分别在上面贴上声母、韵母、 整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只 要把标签更改替换一下完全就能够了。下面以字母b的分类作为例子向各位考生来讲解一下。 师:邮递员叔叔太忙了,有不少信来不及送出去,请你来做邮递员把信投到相 对应的信箱里,好吗? 生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信,小小信封是谁的,请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生 就上台举起卡片读bbb是声母,然后投入相对应的邮箱。假设对了,就跟他读,并说:“对对对,快收信。”假设错了,就说:“错错错,没人收。”然 后请一位学生来帮他认读并分类。 第五种 游戏名称:放鞭炮 适用范围:认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。 游戏准备:把需认读的有关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 操作过程: 师:老师这里有一个大鞭炮,假设你读对了鞭炮里的字母(音节、生字、词 语、句子),鞭炮就点燃了。谁想来试一试? 生齐:节日到,放鞭炮。什么炮? 一位学生上来抽出卡片,举起卡片读,读完后去点爆竹。假设读对了,下面的学生跟他一起读,并模拟爆竹的声音:“嘭——啪”,假设读错了,就模拟哑炮的声音:“嗤——”。为了节省游戏时间,老师可以请一组学生一起上来,进行组内学生的竞赛,比一比哪位考生点燃的爆竹最多,也可进行小组当中的比赛,比一比哪一组点燃的爆竹最多。 第六种 游戏名称:猜猜猜 适用范围: (1)看口形猜字母。 (2)看动作猜生字、词语和成语等。 (3)听谜语猜生字、词语或某种事物等。 游戏准备:有关的卡片和谜语等。 操作过程: 1、师:提出要求,如:看看我的口形,猜猜我发的是什么音?(b)老师可以请一位学生来猜,也可请全班学生举起自己手里相对应的卡片,并说:我猜,我猜,我猜猜猜。bbb。 2、师:看看我的动作,猜猜我表演的是哪一个字?(跑、跳) 3、师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?我这里有一个谜语,请你来猜一猜是 我们学过的哪一个字?(人在云上走) 第七种 游戏名称:火眼金睛 适用范围:音节的标调,尤其是复韵母ui和iu的标调,ü上两点的省略规则,以 及一部分形近字。 游戏准备:孙悟空的图片还有相关的卡片等。 操作过程:师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。 师:在这些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来。 生齐:小小孙悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在什么地方? 请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了,学生就说:“小眼睛亮亮亮。”找 错了,就说:“小马虎没分清。” 第八种 游戏名称:摘果子 游戏适用范围: 这样的游戏适用于每课的学习、阶段性学习和期中、期末学习。适用的主要内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样,可按照内容来选择:(1)所认读的主要内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容。读对了,带着各位考生读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。(2)所认读的主要内容在果子的正 面。教师任读一个内容,点名请学生来摘。摘对了,带着各位考生读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。(3) 所认读的主要内容在果子的反面。教师点名,学生上台任意摘,摘下后认读背面的主要内容。读对了,带着各位考生读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简单方便,适用范围 很广,学生兴趣高。 游戏准备: 教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的主要内容可以随即更改替换,果子则作为小奖品能反复使用。果树,教师既可以做一棵永久使用的,也可临时在黑板上画简笔画。 游戏操作过程: 以第二种游戏形式作为例子。 师:秋天到,果子熟,谁来摘个大果子。——暖,暖和的暖。 生齐:我来摘个大果子。 师:XX(教师点名,该生上台摘果子。) 停——语文课上的小游戏 针对低年级学生来说,游戏真的是一种行之有效的教学方法。 今天教学《送给盲婆婆的蝈蝈》一课,请学生自读课文后标段落序号。结果发现学生产生了两个答案——三段和四段。直接发布答案吧,错了的学生肯定很沮丧,印象也不深入透彻。咋办,应该如何处理? 游戏! 于是我告诉学生们:“这样吧,老师读课文,每读完一段,请你们马上喊:“停!好不好?” 于是,我启动读。 第一段的最后一个字音刚落,“停!”产生了,我马上停读并夸张性地闭紧嘴。学生一片得意地笑,仿佛控制了老师。 停了半分钟,学生启动催促说:“读,老师。” “你们还没让我‘解冻’啊!” “怎么解?”学生们奇怪了。 “说‘读’。”学生们会意地笑了。 刚读完第二句话,一声“停!”让我来了个急刹车。原来是王禹寒喊漏了嘴。马上,责备声传来:“不对!不对!”“这段还没完呢。”“王禹寒,你怎么回事?”“老师,王禹寒乱停会撞车的。”冯萧,让考生们一阵大笑。 游戏做完,段落也分好后,学生却不依不饶:“老师,这个游戏真好玩。我们也想读。” 呵,真是有心栽花花不开,无心插柳柳成阴啊! 1、叫号游戏。教完生字后,可将生字卡片贴在黑板上,每张生字卡片下面编上号,然后师问:“1号1号什么字?”生答:“1号1号***。”这样的叫号游戏可以是师生对问,也可是生生对问。 2、生字大搬家。教完生字后,教师将生字卡片逐步一个个发给学生,然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台,随机排列,马上让台下的学生读生字。 3、穿山洞游戏。 两名学生手拉手做拱形山洞状,一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后,其余5——7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才可以顺利穿过,不然,就要被关在“山洞”里。 4、采蘑菇游戏。 教师事先将本课产生的词语写在卡片上做成蘑菇状,贴在黑板上。学生上来“采蘑菇”,采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。教师也可以鼓励学生采摘2个蘑菇,说一句话,这样的学生可给予奖励。
为木当作松。
菊花 飒飒西风满院栽.猜字谜 (1)一钩残月带三星(心) (2)两人大力冲破天(夫) (3)大火烧耳边(耿) (4)喜上眉梢(声) 3,松寒不改容。——李白 荷花 毕竟西湖六月中。
遥知不是雪。
兰幽香风定.歇后语 (1)老大懒汉老二勤——(一不做二不休 )
(2)公鸡难下蛋——(肚里没有 )
(3)老母猪追兔子——(上气不按下气)
二,凌寒自己独立开、描写花。 这些试题不是超级难、春天的诗句 兰花 为草当作兰.猜城市名 (1)八月飘香香满园(桂林)
(2)千里戈壁仅是沙(长沙)
(3)夏天穿棉袄(武汉)
(4)一路平安(旅顺) (5)船出长江口(上海) (6)两个胖子拥抱(合肥) (7)风平浪尽(宁波) (8)各位考生都笑你(齐齐哈尔) 2,报与桃花一处开。
他年我若为青帝。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红,蕊寒香冷蝶难来,风光不与四时同,为有暗香来一、语文趣味题 1。 梅花 墙角树枝梅
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