读《与朱元思书》有感？ 这篇文章是南朝山水小品中的名作，本市写给朋友的一封信，虽然这篇文章并非当时的信，不过作者在文中生动的将富春江近百里的秀丽风景，用一百四十多字完美的...
读后感
读《与朱元思书》有感，与朱元思书的读后感受
读《与朱元思书》有感？
这篇文章是南朝山水小品中的名作，本市写给朋友的一封信，虽然这篇文章并非当时的信，不过作者在文中生动的将富春江近百里的秀丽风景，用一百四十多字完美的展目前众人眼前，文章共可分五段。
第一段，总领全文。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。这句话总写了富春江路上之景。
第二段，写水。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。字字如生，将富春江优美，壮观的场面完整反映。
第三段，写山。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，相互轩邈；争高直指，千百成峰。山的蜿蜒连绵，雄伟浩荡被作者写的如诗如画，引人入胜。
第四段，写声音。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。泉水，鸟鸣，蝉叫猿啼，都是既然如此那，动听，美妙。
第五段，写感触。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有的时候，见日。
山水傍依，猿啼鸟鸣，一切的一切都在作者笔下流淌出来，令人悠然神往，真如：有山有水有声音，有感有想有悟境，本篇文章是吴均写给朋友的一封信，《与朱元思书》虽名为“书”，从内容上看则是一篇典型的山水记。
与朱元思书的读后感和表达的意思？
若夫承领语气，骈文句式“日出而林霏开,云归而岩穴暝”列于这当中，晦明朝暮则都为对前文之注脚。
想想，闭上眼再睁开眼，一切欣然，假设眼睛是摄影的镜头，既然如此那，日出而林霏开，又何尝不是达盖尔的旗帜回荡在清晨光线里，丁达尔情况穿透了混沌般空气介质，如同初夏的露珠沁人心脾。
《与朱元思书》我记得有这样一句，疏条交映，有的时候，见日。愈加浓密的林木交映，愈容易拍摄到丁达尔情况。
几年前还热衷摄影时，有过清晨背着三脚架和镜头在山林里守候具体经历，在特别是枝叶繁茂的山林里，守着机器，看开始表上的指针慢慢地踱步踱步，有耐心地等待清晨的阳光刺进林木，如一道道金针直入植物所蕴含的氤氲水汽里，一如银瓶乍破水浆迸，岂不就是“日出而林霏开”，犹如整个世界在那一瞬间，蓦然醒来！
至于“云归而岩穴暝”，不了解多几，暮云四合间，万籁此俱寂，山间的流水，暮霭里的草木，还有轻轻的虫鸣，在夜色将要逼近时，整个世界就像是静静的，静静的睡着了。
十年以前，还在读书时，热心于山行，从一座山攀登到另一座山，一山放过一山拦，喜欢看日光颜色泼洒在树木间隙的变换，由白银梦幻般的耀眼，到金黄灼眼般的不可思议，再到隐隐约约从指尖流落的黄铜一样，时间走的匆忙又不凌乱。
等到了临近傍晚时，山间的云聚拢起来，阳光渐渐从咄咄逼人般的直刺到历经沧桑般的舒缓，在林间人的呼吸是缓慢的，心跳声清了解楚犹如隔着时空传来的鼓点，有颤动中决绝前进的力量，步伐缓慢但坚定，看着枝杈上半闭着眼的松鼠，洒金溪水里往来翕乎的游鱼，让人认为时间流逝的很缓慢，那刹那，有万种错觉，感觉世界只有我一人，这整个世界都安静下来了，这又何尝不是“云归而岩穴暝”？
然而，那时候多是不忍心拍下这景色，手可以时刻碰及的只有麋鹿猎刀和登山扣，相机装在背包里，背包带带有节奏地敲打着冲锋衣，无暇也不想拿出镜头组装在相机上，不想如投入水中的石子一样破坏了这波澜不起的清泉般的风景，此刻只是为了那一份独行穿越的清净，行走在大地的沉眠之上。
与朱元思书给人什么的力量？
给我们的启示是，热衷名利极力攀上峰巅，热衷政务而想飞黄腾达者，应窥见上一面前危险深谷而返，唯有大自然的伟大会使人流连忘返，平息功名利禄之心。
揭示了此地山水针对生命的启发作用：“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。”数百年后，明代的袁中郎也表达过相似的意思，只是说得更通俗些：“湖水可以当药，青山可以健脾，逍遥林莽，欹枕岩壑，便不了解省却多少参苓丸子矣。”星移斗转，人世更替，但一部分基本的东西反而不会变易的。
吴均的《与朱元思书》这篇文章能使人感受大自然美景吸引人的力量，使人感受到大自然的伟大而流连忘返，平息功名利禄之心。
文中著名的议论性偶句“”鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这是作者观赏美景中油然而，生和联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利官场的鄙视，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
与朱元思书留给现代的启示和意义？
启示：育人需无痕
随着教育的改革和发展，在以“学生的蓬勃发展和进步为核心观念”的今天，既要承担起教书育人的历史使命，又要依法保护未成年人的合法权益。
教师在开展教育教学的途中，稍有不慎，就可以背上个体罚和变相体罚学生的罪名。假设对学生的过错和违反相关法律法规行为，置之不理，教师又会背上玩忽职守的骂名。那么当今的教师怎样才可以做到既尽职尽责，又不背上罪名和骂名呢？
吴均就是我们学习的好榜样。就是要淡化育人痕迹，开展和谐育人。正这里说的“转化学生是一场场没有硝烟的战争，不仅需果敢的勇气，还要有运筹帷幄的战略战术，而且，需合适地把控掌握出奇制胜的战机。”教师要学会利用一切促进自己的环境、资源、情景、时机对学生进行潜移默化的影响，做到既不伤害学生的身体和自尊心，又可以达到教育和转化学生的目标。这才是高明之举啊！
与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。 文章表现了作者高雅的志趣，高洁的情怀，也反映出当时一些的士大夫、文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。流露出对追求名利之徒的蔑视，含蓄地传达出作者爱慕美好自然，避世退隐的高洁之趣。
是鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有的时候，见日。吗？“ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。这几句感受，不单是根据侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 写作背景 魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，很多知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。
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