教育孩子观后感怎么写，曾国藩教子读后感300字

小学教育网 2023-06-26 读后感 次
教育孩子观后感怎么写，曾国藩教子读后感300字

教育孩子观后感怎么写？

看了这个教育孩子的讲座后面，我思虑万千，目前的孩子普遍压力比价大，作为家长，应该多和孩子沟通交流，鼓励孩子战胜困难，力所能及的帮孩子处理问题。总而言之，要做一个有着正确教育观的家长。

曾国藩教子读后感？

晚清名臣曾国藩，官居要职家境可观。但他却教子有女。曾国藩的两个儿子都很有出息——曾纪泽诗文书画俱佳，又自学通英文，成为清朝著名外交家；曾纪鸿不幸早死，研究古算学也已获取相当成就。不仅儿子个个成材，曾家的孙辈还出了曾广钧这样的诗人。那就是说明曾国藩教育有方。

其成功经验有三：

一、针对子孙，只求其读书明理，不求其做官发财，甚至也不求其很早的时候成名。他说：“凡人皆望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。”换作目前，说就是：期望自己的子孙先成人再成材，这是超级难得的。在教育子孙做人方面，曾国藩特别严厉“银钱田产，最易长骄气逸气。我家中断不可积钱，断不可买田；尔兄弟女里读书，决不怕没饭吃。”

二、绝不为孩子谋求任何“特殊化”。曾国藩虽然声名显赫但从不为孩子开方便之门。“凡世家子弟，衣食起居，无一不与寒士一样，庶可以成大器；若沾染富贵气习，则难望有成。”曾国藩在生活上以自己为先锋严格要求孩子，不贪图富贵，这为他们未来的生活打下了坚实的基础，反观目前的家长们对自己的孩子百依百顺，饭来长口，衣来伸手，这在思想上就种下了“懒惰的种子”，对孩子们未来的成长是大大不利的，因为这个原因，从小培养孩子的自理能力，培养自立意识针对目前的家长来说已经迫在眉睫。

三、不管在读书或做人方面，曾国藩要求都及其严格，但又不是一门心思督责，而是视身教重与言教，按照自己亲身体会，出之以讨论研究的态度，故此，详细指导真真切切中肯，收效也就十分明显。

曾国藩留有十六字治家名言：

家俭则兴，人勤则健，

能勤能俭，永不贫贱。

曾国藩每天日理万机，自晨至晚，勤奋工作，从不松懈，甚至懒惰，给孩子培养了很好的榜样。主要公文均自批自拟，很少假手他人。晚年右目失明，也还是天天坚持下去总会有收获。他所写日记，直到临死以前一日才停止。

我读了这书的感言是：育人先正己，父母的言行是孩子的榜样，好的家教与门风，给孩子良好的成长环境，才可以让孩子带来一定为，走入社会才可以有大作为。

古语说得好：儿孙若有用，留钱干什么？儿孙若没用，留钱有何用？比起钱，教给孩子好的品德，有用的能力，传承好的家风，才能够更是一个家庭的传家之宝。

教育孩子的心得体会？

在教育孩子上的体会，我自己在教育孩子上深有体会，第一在孩子启动懂事就得先让他学会有礼貌，尊老爱幼，孩子上学了要教育尊重师长，团结考生，孩子有做的不好的地方也不能打骂，要说服教育，教育孩子要堂堂正正做人，不要投机取巧，要脚踏实地做对社会有用的人！

最最重要，要优先集中精力的还是和孩子一起参加，家长在旁边引导。

家长教育孩子的心得体会：1、在与孩子沟通时，一定要仔细聆听他说话，让他感到父母对他的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就可以被培养起来，他也会在与大人的谈话中，仔细思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮。当然大人在和孩子交流时，也应该注意一部分细节，这样才可以比较快速的和孩子进行良好的沟通。2、尊重孩子在成长的途中的一部分带有孩童般的想法，就算感觉是幼稚的，只要是他发自内心的想法，先要对其表示肯定，再循序渐进深入剖析其利害关系，达到理想的教育方面，让孩子在不了解不觉中改变观点。3、有一种饱和原则，就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目标，也可以够体会把事情做完的乐趣，但是，因为课程繁多在内心出现阻力，没办法持续主动地去做事，假设把要求的水准降低，课业的份量减少，继续培养孩子在低潮时的活力，既然如此那，他们在低潮过后，又会升起责任心，更主动地去做功课

正面教育读后感(同等对待孩子)？

假期里我读了简·尼尔森的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地讲解了不少行之有效的涉及孩子心理、行为、认识和了解、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。

书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入透彻的认识到鼓励并不是赞扬，书中说到：“孩子们需鼓励，正如植物需水。没有鼓励，他们就没办法生存。”是的，孩子们需成人的鼓励，才可以茁壮成长。既然如此那，什么是鼓励呢？ 第一我们要将鼓励和赞扬有效区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励，并不是赞扬，这一点让我十分疑惑，这两者有哪些区别吗？难道我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。鼓励的学问很深，平日间我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，例如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励，书中说到：具体安排特别时光、抱一抱孩子都向我们讲述了爱是前提，爱的重要性，鼓励是需爱的支持。让我们通过真诚的爱让孩子感受到鼓励，这么感觉是多么的美妙。班中常常有部分孩子是各位考生公认的调皮鬼，实际上一个行为不当的孩子是一个丧失信心、被太多的人责备、羞辱的孩子。假设你试一试将孩子“抱一抱”，既然如此那，你会收到意想不到的效果。《正面管教》的确是本很好的书，使我们能“知其故此，然”地明白书中所讲解的正面的教养方式，更加重要的是作者集几十年教育研究与实践的体会，尤其是她在正面管教方式的推广与培训中收集到的很多个正面管教的成功案例，给我们讲述了一个接一个生动有趣而又发人深省的故事。它教给我们从另一个的视角与孩子交流，进行正面引导。回顾这几年自己对儿子的教育经历，认为自己对待儿子的教育方法需改变。作为家长经常把控掌握不好教育孩子的尺度。这本书倡导一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方式。比如在假设既不严厉也不娇纵，那该咋办，应该如何处理？这一小节中作者从四个方面来归纳了我们要达到正面管教的效果该怎么去做，举例说明作为父母我们该如何去管教孩子？这本书值得每个家长、老师一读。唯有老师和家长共同配合，使用科学的教育手段和教育方式，让孩子在一种和善而坚定的氛围中，培养出自律、责任感、合作还有自己处理问题的能力。成为学会使他受益终身的社会技能和生活技能，才可以获取良好的学业成绩。作为一名教师，书中最让我感同身受的是： “我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观点，认定若想要孩子做的更好，就得先要他感觉更糟？”我在之前教育学生时，经常严厉地训斥，孩子表面上听话了，而实质上心里很不服气。的确，惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不可以永久性的地处理问题，孩子唯有在感觉更好时，才会做得更好。故此唯有通过鼓励帮孩子体验到归属感和价值感，才可以取得长时间的积极效果。孩子的感受力强，但表达能力却弱。需老师和家长仔细解读，而不是通过打骂来压制孩子的错误行为，从长远来看并没有真正处理问题，反到是带来了新问题。总而言之，该书给了我不少启示，让我在未来的教育中能更正确的使用正面的方式管教学生，让他们在自信、自立的环境下快乐健康地成长。

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