孩子二年级，考试成绩很差，上课不需要心，答题特别粗心，咋办，应该如何处理？ 不可以以一次成功与失败论英雄，孩子的路还长，这个年纪的孩子有玩心，粗心大意也是正常的，期望家长...
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孩子二年级考试成绩很差上课不用心做题特别，孩子二年级考试成绩很差上课不用心做题特别慢怎么办
孩子二年级，考试成绩很差，上课不需要心，答题特别粗心，咋办，应该如何处理？
不可以以一次成功与失败论英雄，孩子的路还长，这个年纪的孩子有玩心，粗心大意也是正常的，期望家长可以从以下哪些方面改善。
需特别须知：
A.引导学生养成的习惯
1：做作业时，在自己全部能完成的作业完成前不可以向老师或家长提问，先自己独立完成，并保持安静。
2：学生做好一项作业举手向老师示意，并将完成的作业放在对应的固定位置，等老师来检查。
3：作业改错时，首次改错先由学生自己改正，若还有错误或不懂的地方再由老师或家长给予介绍。
4：学生每完成一项作业（完成是指经过了老师的检查并改错，老师也进行了标识），就归位。
5：形成正当的坐姿，握笔姿势，用眼等习惯； 6：提高作业的表达工整度和速度 ；
希望能有效的帮到您和您的孩子！
孩子二年级，考试成绩差，上课不专心，做事粗心，实际上就是一个问题，注意力不集中。
处理了注意力不集中的问题，上课就可以专心了，作业就可以仔细了，成绩自然就好了。
孩子才二年级，一点都不需要担心，二年级孩子还小，普遍都拥有以上所说的特点。发现了这些问题就好办了。
要培养孩子专注的习惯。
1、从小事，简单的事启动训练。
例如让孩子折个纸飞机，家长需做的是陪着，提醒孩子中途不可以停下，也不许说话，不听音乐，只专心做好一件事。针对粗心的特点，折纸飞机不要限制速度，但要求孩折得美观，以此养成他们仔细详细的习惯。
2、平日间写作业，也要注意陪着，提醒孩子作业要写得美观，整齐，数学类要计算正确，步骤完整。朗读要一字一句，不可添字，漏字。
3、可以练习书法，写字是很能培养孩子专注力的，练字时的安静，一笔一划的表达，都要很仔细，粗心，不专心的习惯很快就可以得到改善。
4、需要在生活中的方方面面进行培养，做什么事都尽可能提醒孩做得好，做得仔细。
很明显，就是马虎的问题！
小学二年级，出线注意力不集中的问题，唯有两个因素。1是上课老师讲的主要内容孩子之前学过，认为无聊。2是上课全成开小差，没听过讲。
很明显，孩子属于后者。
我能理解孩子的状态，实际上我小时候也是个学渣，开小差是需扳过来的。二年级了，孩子明显已经形成习惯上课不听了，故此，成绩会下降。
家长可以试着鼓励孩子，例如放学时问一下孩子今天学到了什么，假设孩子说出来了，就一定程度上的鼓励孩子一下。假设没说出来，就告诉孩子下次一定要注意听讲，下次答上来有奖励，奖励可以是任何孩子喜欢的东西，例如一颗糖，一个文具……注意，这时候一定不要批评孩子，这样孩子仅仅会觉得你真正爱的是成绩，仅仅会陷入恶性循环！！！
至于答题马虎的问题，明显就是孩子根本就没有认识到学习的重要性，有这个时间多带孩子旅旅游，带孩子开开眼界，让孩子认识到世界是多么的大。还需要一定程度上的激励孩子：只要你好好学习，就可以到处旅游看世界了！
这样孩子成绩差的情况就不会再出现了。
每个孩子都是好孩子，每个孩子对应每个教育方式，方式用对了，孩子的成绩就可以越来越高！！！
剩下的，就只是时间问题了，可能孩子的确不是很聪明，但家长要发现孩子的长处，并加紧培养，这样孩子自然就可以变得优秀，甚至变得卓越！！！成为“别人家的孩子”。
我觉得孩子小时，学习习惯比考试成绩更加重要，养成好的学习习惯得到好的成绩是轻而易举的事情，没有养成良好的学习习惯，一门心思的说成绩，成绩肯定是要走下坡路的。故此，我觉得这时家长应该考虑的是咋让孩子养成一个良好的学习习惯？
这些情况中上课不专心和答题粗心，家长是能有效的帮改善的，这两点做到了孩子的成绩自然就可以上去。低年级最最重要，要优先集中精力的是行为习惯的培养，成绩暂时可以不要太过度在意，因为有好习惯的孩子，越往后面学自觉能力越高，成绩自然也不差。家长不要太着急，二年级还是可以引导孩子养成好习惯的，比如：
1、从答题入手，孩子在试题中的错题表现出了什么问题，比如假设是读题的理解能力需加强，那可以和孩子一起多读几次，不着急给孩子答案；假设是试题不会，那就和孩子一起来学习当天的重要内容及核心考点，帮助孩子对重要内容及核心考点的掌握并熟悉；假设知识超过了孩子的接受能力，那就看看是不是需退而求其次，对孩子的要求不要太高，允许他慢慢进步。
2、多给孩子一定程度上的鼓励，因为上课不仔细听，题做不好，这对孩子也是一种打击，孩子会认为反正我也不会，既然如此那，久而久之对试题重要内容及核心考点点掌握并熟悉就可以脱节。故此，多给孩子鼓励让他发现掌握并熟悉这些知识并没有想象中既然如此那，难，而且，他也可听懂老师的课，这样的信心就可以慢慢建立起来了。
3、不随意指责孩子，大人最喜欢动不动居高临下的给孩子贴个标签，然后让孩子自己去努力，这样不仅没有给到本质性有效的帮，还会孩子仅仅会继续苦脑，因为不出意外的情况大概他也不清楚自己应该如何做。故此，不要随意指责孩子，而给他实在的帮更有意义。
以上几点期望给到家长一定启发。
二年级的学生正是在建立学习意义系统的重点时期。在这个时期产生了注意力不集中、粗心大意等问题时常是因为在这以前对“学习”意义的铺垫不够导致的。建议家长从以下几方面入手：
1. 给孩子传递学习的价值，最好要有实质上案例，让孩子感受到学习好的人状态是什么样的。
2. 让孩子看到学习的差异，特别是要看到好学生受人喜爱、受人尊敬的感觉。
3. 不管是有意还是无意，不要打压孩子的自尊心，这个时期学习兴趣比考试成绩重要的多，而有部分孩子排斥学习时常是因为他在这里没有取得充裕的尊重感和成就感，甚至会因为挫折感而逃避学习。
4. 多鼓励孩子，“好学生是夸出来的”，抓住学生的“细节”优点和表现，进行表扬。不要吝啬表扬，不要担心孩子会骄傲，根据5次表扬1次批评的占比，相当大一部分中国家长在这一点做得最不到位。
5. 不要给孩子设定过高的目标。假设考试考80分，就别想一步到位考95甚至100分，循序渐进，给孩子一个跳起来可以得着的目标，成功的感觉是一点点累积的。
上方文章所诉全部内容，挂一漏万，更多的是需家长理性分析学生存在的详细问题，针对处理。
期望对您有很大帮助。
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