求助小学二年级语文学案作业照样子填词语例:气得(大喊大叫)急的()热的()跑的()笑的()哭的()? 气得 ( 大喊大叫 ),急的(火烧火燎),热的(汗流浃背), 跑的(气喘吁吁),...
四年级语文
气得 ( 大喊大叫 ),急的(火烧火燎),热的(汗流浃背), 跑的(气喘吁吁),笑的(眉花眼笑),哭的(稀里哗啦)。
供参考!您好,教案:
教学目标:
1.学生能正确使用纸巾擦鼻涕;
2.培养学生良好的个人卫生习惯;
3.培养学生的自我保护意识。
教学重点:
1.正确使用纸巾擦鼻涕;
2.养成良好的个人卫生习惯。
教学难点:
1.如何让学生自觉养成良好的卫生习惯;
2.如何让学生意识到自我保护的重要性。
教学过程:
1.引入:教师向学生展示几张干净的纸巾,问学生清楚这是什么,有哪些用?
2.导学:教师向学生简单讲解正确使用纸巾擦鼻涕的方式,涵盖:用纸巾捏住鼻子下方,轻轻擦拭鼻涕,将纸巾丢进垃圾桶等。
3.示范:教师示范正确使用纸巾擦鼻涕的方式,并强调每一次使用完纸巾后要把它丢进垃圾桶。
4.练习:让学生模仿教师的示范,练习正确使用纸巾擦鼻涕的方式,并强调每一次使用完纸巾后要把它丢进垃圾桶。
5.讨论:教师与学生一起讨论个人卫生习惯的重要性,并引导学生思考如何养成良好的卫生习惯。
6.总结:教师总结本节课的主要内容,强调良好的个人卫生习惯的重要性,并鼓励学生自觉养成良好的卫生习惯。
反思:
本节课的教学目标是让学生正确使用纸巾擦鼻涕,并培养良好的个人卫生习惯和自我保护意识。通过教师的引导和示范,学生对正确使用纸巾擦鼻涕的方式有了更深入透彻的了解,并在练习中掌握并熟悉了正确的擦鼻涕方式。在讨论环节,学生也认识到了良好的个人卫生习惯的重要性,并思考如何养成良好的卫生习惯。整节课的教学过程紧凑,学生参加积极,达到了预期的教学目标。但是我们也发目前实质上教学途中,有部分学生对个人卫生习惯的重要性也还是没有深入透彻认识,需我们在平日生活中持续性引导和教育。同时,我们也需持续性提升自己的教学水平,创造更好的教学环境和方式,让学生更好地掌握并熟悉知识和技能。
1.课前,处理好导学案与知识生成的关系 导学案的使用过程可以分为三个阶段:一是预习环节,一是课堂学习,一是课后拓展延伸。在预习阶段中,导学案的使用虽不是最主要的,但其使用途中的生成内容也会为导学案质量的提高提供很好的帮。教学实践途中,导学案大多数情况下早于课堂教学的进度而编写完成。教师要尽可能在上课前发给学生,让学生进行预习,在下一节课上课前不短的一个时期收齐后进行适度批阅,进一步了解学案的设计与教学目标的达成情况。这样,教师可按照对学生预习途中简单使用导学案的情况,如基础知识的梳理,对探究性问题的简单思考和表达等所反映出的问题进行二次补充,使导学案得到更合理的改写和补充完整。
2.课中,处理好导学案与知识提高的关系 导学案是学生在课堂上学习途中一位唯有形却无声的“老师”。这位“老师”在详细指导学生学习的途中,已经给学生提供了最直接、最详细、最到位、最合适的详细指导,可以让学生按照老师设计的学习方向进行自主学习、合作探究、交流展示、解疑答惑,持续性向前,完成学习的任务。整个学习途中,导学案给学生提供的学习和研究空间更自由、更开放,学生可以不受时间和交流空间的管束,主动学习和自主探究还有合作学习得以充分反映。 教师在学生自学、讨论交流的基础上,按照教学重点、难点及学生在自学交流途中碰见的问题,进行重点介绍。教师可采取两种方法处理学生具有普遍意義的疑点:一是指导建议,二是精讲。
3.课后,处理好导学案与知识拓展的关系 导学案的主要内容涵盖课前、课中和课后。抓住课前、课堂学习,也不可以小看课后的夯实与详细指导,特别要注意做好导学案的二次批改。导学案在学生学习途中,经过课堂学习,针对一定要在课堂上完成的主要内容,学生已基本完成,有一些学习内容是需学生在课后拓展延伸,继续完善的。教师的二次批改环节,就是为了检查学生的纠错及导学案的完善情况,课前没办法处理的问题或是有异议的重要内容及核心考点,教师应该引导学生展示在学案上,同时,针对课堂教学的拓展延伸内容,要鼓励学生在课后继续完善。教师的二次批改方便进一步了解学生最后的学习状况,同时,二次批改可以给教师的教学工作提供可借鉴的经验,以帮老师在未来的教学工作中进一步提升自己。 总而言之,有效使用导学案,既能提升教师的整体素质和业务水平,又能转变学生的学习方法,促进学生的学习和良好品质的形成。
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导学案是学生早一点预习,预知、质疑的学习材料,课上有效使用导学案:
1、要将老师讲得重点、难点及时标注在导学案上。
2、及时记录自己预习不明白的主要内容和习题。
3、完成剩下部分导学案上的习题加以夯实所学的知识。
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