四年级上册语文学生的学习计划

四年级上册语文学生的学习计划？

新的学期启动了，为了使自己的学习生活有计划，有步聚地进行，针对这个问题特制订学习计划：

及时到校不迟到，不早退。

我们都清楚“一年之计在于春，一日之计在于晨。”故此，要抓紧这早晨的大好时光。

我计划每天时间具体安排请看下方具体内容：

早上6：30起床，每周一、三、五7：00——7：30读语文，二、四读英语

中午12：30——13：30做家庭作业

下午16：30——18：00做家庭作业，19：00写书法。

古人云：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间如此珍贵怎能浪费呢?

要努力学习，上课仔细听讲，牛年发扬“牛劲”精神，钻到学习中去，克服学习中的困难，不轻意放弃每道难题，不懂　时问　老师，问考生或查找资料，正如叶剑英所说：“功书莫为难，苦战能过关。”这是千真万确的真理。

要把上课所学到的东西极时消化，将学到的优秀作品为范文，另外，自己的想法，然后写出自己的文章，一星期很多于三篇。作文要多写多看，自然就可以进步，杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。”故此，“有志者，事竟成。”

以上计划即日启动开展，未来我那么，会按照照上面的计划仔细执行，相信只要我一些不苟地去做，语文成绩一定会更好。

小学四年级语文教师在开学之初应做好什么工作？

第一，应该帮助学校具体安排好本学期的语文课教学计划，涵盖每周的工作具体安排，做好学期初到期中、期中到期末二个阶段的小结和总结工作计划，合理的根据目前实际情况安排妥当工作任务。

其次，一般语文老师都会兼任班主任，在开学初应和其他的课任教师具体安排好本班和任课班级的课程具体安排，落实好应上课学生的确认工作，合理的根据目前实际情况安排好学生的座位编排和做好课本的发放工作等等。

最后，做好语文课堂教学的准备工作，如做好第一周的教案，仔细备课，大多数情况下来说，第一周的教学效果直接影响到后面几周的教学进度，故此，第一周的仔细备课很重要，四年级语文学生学习的知识面较广了，主要是写作文的难度提升了，在教学的过程，学生能不能跟得上授课老师的作文教学是一个重要，如学生要学会在40分钟内写完400字以上的作文，这个就成为不少考生和家长头疼的事情，教师的教学任务就加重了。

二年级语文本学期培养目标和详细措施？

一、学习习惯方面：

（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能做到一笔一划写字，表达规范、端正、整洁，笔顺正确。

（2）继续培养专心倾听的习惯，用心倾听他人的发表讲话，一步一步养成边听边思考的习惯。

（3）继续培养课前积极预习，课后仔细学习的习惯。

（4）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成喜爱图书并爱护图书的习惯。

二、语文知识方面：

（一）汉语拼音：继续学习夯实汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读，完成看拼音写词语的要求。

（二）识字与写字

（1）认识经常会用到汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不要求表达；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确表达，练习在口头和书面表达中运用。

针对相当大一部分二年级的孩子来说，只要平日间阅读量大，二年级的识字基本已不存在问题。但是，二年级要写的生字非常多增多，一课有10哪些生字要会写，故此，写字将成为一大难点。家长一定要配合，每一次孩子的听写一定要加强督促，课课要过关，要求达到正确、端正。

二年级下册要参与区级以全班为单位的铅笔字比赛，我们在班级里也要进行铅笔字过关考查和比赛，故此，请家长一定重视平日间孩子作业的表达质量，多练习表达。

（2）夯实掌握并熟悉汉字的基本笔画和经常会用到的偏旁部首；能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。

（3）会使用音序查字法，学习用部首检字法查字典，培养独立识字的能力。

（三）阅读

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

背诵课文是二年级的一大重点。课后要求背诵的，理所当然是考试内容，凡课后要求背诵自己喜欢的段落的，实际上都是要求全篇背诵的。故此家长一定要聆听孩子背诵情况，要求孩子做到流利、正确。

（2）能阅读浅显的课外读物，有与他人交流自己的感受和想法。结合上文和下文和生活实质上了解课文中词句的意思，在阅读中累积词语。

故此非常多看课外书不可少！

（3）认识课文中产生的经常会用到标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不一样语气。

（7）诵读古诗、儿童诗、童话、寓言等，累积自己喜欢的词语和格言警句。

（四）写话

（1）对写话有兴趣，写自己想说，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

（3）按照表达的需，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

写话是二年级的另一个重点，期末为必考内容，我们将加强写话训练。

（五）口语交际

（1）学讲普通话，一步一步养成讲普通话的习惯。

（2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（6）有表达的自信心。积极参与讨论，对感兴趣，题发表的意见。

（六）综合性学习

（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的主要内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

（2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方法表达自己的观察所得。

（3）热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方法表达自己的见闻和想法。

1.继续培养学生仔细表达的习惯。

2.教会学生查字典的方式。并引导学生养成查字典的习惯。

3.通过组织绘本阅读培养学生的阅读兴趣。

4.训练学生写话的能力。学会使用标点符号。

5.培养学生朗读能力，不唱读。

6.详细指导学生学会默读。

7.加强学生对文本的整体感知。

四年级下册语文怎么提升成绩？

1、坚持阅读;2、坚持背诵;3、坚持练笔

备个小本子，看到有好词好句把他们记下来，;生活中，有好的素材也随时记录下来。语文的学习，其实是一个语文素质、语文能力提升的过程，它也是一个语文修养积淀的过程，并非一蹴而就的。故此假设，考生们能根据以上的要求踏踏。实实地做到，定会带来一定收获。

循序渐进。 语文学习应注重基础,不可以急于求成。每天制定好计划,哪怕只 做一点儿但只要坚持语文水平就可以大有长进。

每天可以仔细的练哪些 字,每周背几首诗能仔细的练几十个字,每周能熟练的背几首诗,看 几篇文章,每学期读一本名著

四年级孩子的语文怎样才可以学好？

1、循序渐进。

语文学习应注重基础，不可以急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就可以大有长进。每天可以仔细的练哪些字，每周背几首诗能仔细的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。

2、熟读精思。

把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要擅长于质疑问难，最后处理问题。

3、自求自得。

端正在念书的态度，就是不要为读书而读书，需要把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

4、博研结合。

一是要广泛阅读，二是仔细阅读，二者不可以缺一，又要有机结合。

第一，一定要增多识字量，识字多了，阅读就无障碍！还一定要坚持每天读课外书，扩充知识的同时，培养良好的语感！

其次，阅读一定要强化，最好可以做到每天练习一篇阅读，另外可以学习一下迅速阅读，培养和提升我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力，在阅读文章、材料时可以迅速的提取段落、文章的脉络和重点

依我过来的人经验而谈，我认为四年级的孩子假设想将语文学好，家长一定要培养孩子阅读的兴趣，每天可以带孩子读读书上的课文，然后陪孩子一起练习书上的字和词语。渐渐的孩子就可以喜欢上了语文

小学四年级的孩子为了把语文学好，要让孩子养成读书的好习惯，培养孩子对读书的热情，让孩子读好书，家长要做好榜样，书读的多了，语文能力会渐渐的提升的

人教版三年级语文教学措施和方式？

1、淡化成绩，培养兴趣。最最重要，要优先集中精力的是在孩子们幼小的心灵播下喜欢语文、热爱中国传统文化的种子，持续性积累学习语文的情感和热情。

2、淡化内容，讲究方式。

语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的是相对来说的。

3、淡化知识，注重累积。抓住重要期，让孩子非常多诵读优美的儿歌、童谣、童话、寓言和浅近的古诗

4、淡化数量，追求质量。尽可能减少机械、重复的作业，如大运动量地抄写生字、词语，从头到尾地抄写课文，搞枯燥乏味的题海战术。

五年级下册语文教学建议措施？

一、小学语文教学的重要性

　　语文教学是对祖国语言文字的传播和发扬是对中华出色文化的传承，通过语文教学，可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生形成良好的听、说、读、写的能力。小学教学除了使学生达成初步的听、说、读、写能力之外，还对发展学生的智力、进行思想道德教育、培养良好的学习习惯等方面有直接的详细指导和实践作用。教学效率是课堂教学的生命线，也是多年来奋战在一线的教育引导工作者一直在研究和探索的问题，21世纪的竞争，归根结底是人才的竞争。

　　二、现阶段小学语文教学中实质上的困难

　　(1)教学方式过于枯燥乏味，教学方式不妥

　　小学语文教学是学生学习语文的启蒙阶段。在目前这个时候，学生易于接受新事物，对新事物的认识和了解也在持续性加强，因为这个原因老师应该采取灵活的方式，“寓教于学”，提升学生的学习积极性，注重培养学生的个性和钻研精神。如《怀素写字》一课，通过逐一阅读认真分析，明确这篇课文的教学重点是通过唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，激励学生发奋学习，好好练字，苦练语文基本功。

　　为了充分发挥现代教育技术的优势，帮学生学习，更好地完成教学任务，教师查找资料，把教学要求、考试教材说明、学习方式、生字的音形义笔顺笔画、重点词句和段落的分析、课后练习还有怀素写字的图片和视频资料等相关资料以文字、声音、图片、视频等形式按一定的规则和程序制作成具有人机交互功能的课件，由此教师很好地完成从“前台”到“后台” 的活动空间转变，完成从“演员”到 “导演” 的角色转变，为学生的自主学习创造了条件。

　　(2)重教轻学现状突出，学生主体作用弱化

　　教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。这个问题就要求教师深入钻研考试教材，把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最好学习情境，改变学生的学习兴趣和积极性、主动性。组织学生深入到学习途中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习。教师在讲台来说述、示范、演示，学生对应地吸收、记忆、存储，课堂上圈划重点，课后反复抄写、背诵。

　　事实证明，这样的以参加本次考试能力为目标的教学方法，最大的弊端是扼杀了儿童的创造能力和创新精神。如学习《春天》一文时，为了更好地引导学生走进春天，我就让学生在课余时间用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天，并让学生用日记写下来，还在每周一的班会课上举行“日记展示会”。这样一来，既引导学生特别要注意关注了生活，融入了春天，还培养了学生的写作能力。

　　三、提升小学语文教学的改进措施

　　处理小学语文教学存在问题的一个重要方向，就是在小学语文中加强语文基本能力的训练。我觉得强化小学语文教学改革应该从以下哪些方面进行：

　　(1)要丰富教学手法，达到“教”与“学”的结合

　　针对课堂教学。我们也进行了长时间的探讨，也收到了很好的教学效果。小学语文教学的趣味性很强，我们应该持续性变换教学方式，以激发学生的学习兴趣。要因材施教，结合实质上，采取不一样的方式，通过“激趣法”、“情境法”等激发学生的学习兴趣。这样既能有效的帮教师丰富教学方式，又可以充分改变学生的学习积极性，提升小学语文教学的效率。

　　尽量的创造听、说、读、写的综合语文学习氛围，寓教于学，达到“教”与“学”的完美结合。比如，《美丽的小路》一文，重点是让学生清楚要保护环境，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。小学生大都没有意识到垃圾来自哪里。于是，我就让学生们作调查，调查的主要内容是：“我们来学校走的路美丽吗?”“路上的垃圾是从哪里来的?”“你以后会怎么做?”最后学生意识到垃圾来源。

　　(2)要培养学生自主学习能力，让学生成为学习的主人

　　就语文教育来说，谈人文性离不开考试教材、教师和学生，而其最后归宿肯定是以学生为中心，特别要注意关注生命个体，特别要注意关注学生的蓬勃发展和进步，尊重学生的天性，发展学生的个性，启迪学生的灵性，诱发学生的悟性，促进学生的主动性，激发学生的创造性，以此培养学生良好的语文素养，积极的情感态度，健康的审美情趣和高尚的道德情操。

　　语文教育的终极目标就是要顺应和充分反映学习者的人性的需求，把一个“自然人”培养成一个“社会人”，学生的健康发展乃人文性最根本、最彻底、最成功的反映。因为这个原因，站在学生健康发展的高度，教师应努力搭建民主、科学、平等的一个实行性很强的平台，为学生而教，为学生的蓬勃发展和进步而教，依照学生的学习规律设计教学，为生命个体的蓬勃发展和进步撑起一片自由、和谐、明朗而多彩的天空。

　　小学语文教学改进措施：

　　1、帮学生更好地融入语文教学。

　　语文课堂属于班级的每一份子，任何人学习的权力都是不可剥夺的，教师教学时要照顾到全部学生，不可以带有一个人喜好。农村小学生在心理上更为脆弱，容易出现不好的幻想，教师某方面做不到位会让农村小学生认为教师不重视，而且对工作也不负责任自己。教师在教学中应一视作仁，不要产生差别对待。教师应该同农村小学生建立良好的师生关系，不仅仅是学习上需给予农村小学生一定的帮，在生活上同样需给予自己力所能及的关怀，让学生感受到温暖。比如在语文课堂上碰见一部分人文情怀的课文时，教师可以通过课堂正能量让农村小学生感受到社会的温暖，以此消除不良心理，迅速融入学校生活。

　　2、改进教育观念。

　　教师在农村小学语文教学中的重要性不言而喻，现目前教育观念要求学生成为教学主体，教师则是改变传统第一主角的角色，充当学生的引路人。但这依然不会代表教师的作用已经被淡化，从某种意义上来说教师仍旧在教学途中发挥主要作用。特别是在小学语文教学中，学生缺少对学习的主观意识，因为这个原因在教学中教师需对学生进行针对性引导，让学生成为教学绝对主体，在教学中培养学生的创造性思维。

　　3、加强学生对语文的学习兴趣。

　　兴趣是最好的老师，在每次学习的时候培养兴趣可以让学生做到自主学习，提升学习效率。不一样于其他学科，语文教学显得更平淡。语文知识的累积是一个漫长的过程，假设学生为提升考试成绩而强迫自己学习语文知识，时常很难获取良好的效果。对语文知识的学习一定要建立在兴趣的基础上，通过一部分有趣的提问可以渐渐培养学生学习语文的积极性，通过师生间的互动让学生成为课堂的主体，让学生从潜意识里启动喜欢语文，并自觉学习语文知识。在这里教学环境下学生便会不自觉发问，久而久之学生便会渐渐培养其对语文的兴趣，并学会通过自己的提问了解自己想清楚的问题。

　　4、在语文教学中培养小学生的创造性思维。

　　小学生在课堂上很难主动学习课堂知识，外面的世界永远比课堂精彩得多。不当的教学方法也只可以让小学生规矩地坐在教室中，却很难留住小学生的想法，时不时的走神也还是频发在每个小学生身上。小学生因为经历较少，课本讲解的主要内容很难导致他们的共鸣，也就没办法出现兴趣。

　　但并不是毫无办法，教师在教学中可借助学生这样的心理特点设置教学方法，引导学生创造性思维的培养。教师在教学途中应该鼓励学生积极提出自己与众不一样的见解，从不一样的视角看待问题得到的答案截然不一样。教师可结合教学内容展开游戏教学、情境教学、互动教学等，全力培养学生的创造性思维。