怎样做好学校中层干部？ 学校的蓬勃发展和进步离不开校长的英明决策，离不开一支优秀的教师队伍，更离不开中层干部的协调配合。如何使学校的各项制度落实到位，需各职能部门的中层团...
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怎样做好学校中层干部，中层及以下干部
怎样做好学校中层干部？
学校的蓬勃发展和进步离不开校长的英明决策，离不开一支优秀的教师队伍，更离不开中层干部的协调配合。如何使学校的各项制度落实到位，需各职能部门的中层团结帮助，仔细落实。正如李建伟局长所说：学校的蓬勃发展和进步赢在中层，中层干部是承上启下，富有执行力的骨干。通过为期三天的跟班学习，受益匪浅，现在将所学与各位考生共勉。
学校的中层干部是校长施政的左膀右臂是校长决策的参谋智囊。校长的决策要运用学校中层干部严格执行和组织开展，才可以得到教师的认可。中层干部的素质和能力是学校管理中特别重要。沈校长说：“既然，成为学校的中层领导，一是中层领导能为学校做工作。二是年轻有为，有发展前途。这个问题就不可以不让我们深思，如何做一名合格的中层，通过学习我觉得：
一、要有爱心
不管做什么工作，没有爱心就没有发展，没有爱心就可以误入歧途，没有爱心就不会有大的作为。爱是一切工作的源泉是灵魂。
（一）有爱心才有人脉。干部要人品端正，作风正派。修身、齐家、治国、平天下，第一要修身。做人要有人品，作风正派。要做好事，第一要做好人，好干部一定要是好人，胸怀大局，事业至上，不计较个人得失，大事讲原则，小事讲风格，人格素质非常的重要。在平日的工作中要累积自己的人脉，以公平公正的态度对待每一位同事。
（二）有爱心才可以团结。中层领导是学校的中流砥柱，处于承上启下的位置。要时时处处留心，细心、热心，要有创新，勇于开拓，敢于推陈出新，抓住机会和可能，吐故纳新。要让领导放心同事顺心，在执行的途中中层要了解教职工、学生在操作的途中的困难，难度大小。做到六多六少，多鼓励、少指责，多理解、少猜疑，多帮、少为难，多关怀、少冷落，多详细指导、少命令，多调查研究，少偏听偏信。唯有大多是教职工着想，多和同事交流，了解工作生活中的困难，尽量的帮他们，和睦相处，工作起来才可以水到渠成。
二、要有责任心
当领导要负责就是要有责任心。就是对工作的态度，对工作的认识和了解能力，对工作的开展能力等，是否有责任心，责任心强不强是有没有可能当好中层干部的前提和思想基础。中层干部对所担任的工作应该主动负责、敢于负责和擅长于负责，即“在其位谋其政”。要有处理详细矛盾的勇气和能力；有处理棘手问题的方式和魄力。离石区江阴高级中学中层是这样觉得的，也是这样做的，在学习这个时间段耳闻目睹的每一位中层领导、每一位教师都让我深受感动，他们是真正的在做教育，真正的在为学校发展努力，真正的为每一位学生的未来着想，可歌可泣，感人肺腑。
三、应具备的基本素质
（一）工作态度
作为中层领导，要坚持持续性的学习和自己业务相关的书籍，积极参与学校的政治学习和业务学习，把所学知识应用到实质上的工作中，让自己的头脑中总有新的观念存在，这样工作能力站在一定的高度。中层领导在工作上一定要为我们全体教师作出模范和表率。领导对工作仔细的态度会影响各位教师，在任什么时候候领导都是教师的榜样，做事公平公正，有原则性、处理问题一视作仁，透明度强。全身心地投入事业，注意自己的一言一行、一举一动。处处严于律己、以身作则。要求群众做到的，自己带头做到；要求职工群众不做的，自己带头不做。自觉做到自重、自省、自警、自励，为我们全体教师培养良好的榜样。
（二）岗位认识和了解能力。
学校中层干部，角色定位要准。更加重要的是要去看、去想、去听、去问、去做高层和基层没有做到的事，中层不是传声筒，不是简单地把高层，传达给基层就万事大吉，他需持续性地思考分析、交流沟通、把控掌握内涵、明确目标后，才可以把决策与指示下达给基层，以此协调、详细指导基层共同逐步递次推动任务目标的达成。
（三）组织开展能力
这是中层领导干部最最重要，要优先集中精力的能力是把可能变成现实、蓝图变成行动的过程。其核心是指挥得当、调控有力、激励有方。学校中层干部要能通过优化组合，最大限度地激发每个教师的潜能，达到管理层的用心、中层的上进心、教师的责任心“三心”最好组合。让教职员工出现归属感。在检查、激励、反馈的途中，完成组织目标、任务。
（四）全面协调能力
作为学校中层干部，起的是桥梁、纽带作用，从这个意义来说，协调就是沟通，就是及时使用电脑或手机在线上传下达，倾听“民心”，反映“民意”。解读校长之声是共识协调；学校中层干部直面教职员工，撞见的现实问题要多一部分，协调就是理顺，创设人与人、人与事、部门与部门当中的交往环境是关系协调。最好的协调原则就是达到共赢。
（五）深入透彻洞察能力
学校中层干部虽然不是学校的决策者，但是，应该义不容辞地为校长决策提供事实依据。要仔细分析事情的来龙去脉，提炼出真实的信息，供校长决策参考。对教职员工中产生的苗头性问题或改革中的一些曙光，能洞察先机，及时予以抑制或张扬。未雨绸缪是有洞察力的表现。
（六）有效授权能力
不可能全部事情都亲历亲为，学校中层干部要明确自己的职责就是培养下属共同成长，成就下属就是成就自己。因为这个原因，不管任何事情，都应该最大限度地赋予下属责、权、利，我们全体教师才有成就感和责任感。同时，中层干部要勇于为教职员工担负工作中的失误，具体安排工作尽可能不要提“校长说的”，把属于自己的责任推给学校领导。这样容易导致领导和教职工的对立情绪。
总而言之，岗位就是责任，职务就是义务。在其位，就要谋其政。责任就是有如履薄冰、如临深渊、如坐针毡的感觉。不管做哪方面的工作，都要做好。使劲工作只是合格，用心工作才是最好。责任就是思考自己的工作，持续性做到更好。责任就是不做好本职工作就吃不下饭，睡不好觉。是承认现状而又没有满足于现状。责任是努力提升执行力，就是多学习，少娱乐；多工作，少休闲；随时随地提高学校的美誉度。判断一个人是否有责任心、责任感的重要原因是看他在工作以前是不是精心谋划，在工作之中是不是尽心投入，在工作后是不是静心总结。
中层干部要努力提升自己的素质、能力、水平、工作艺术，要充分发挥做为中层干部的桥梁作用，成为学校政令畅通的中枢；充分发挥自己的纽带作用，骨干作用，模范表率作用，成为工作中的带头人。
在涉及中层干部培训课程体系途中一贯坚持的思想不涵盖？
不涵盖：训后必有重训
在设计中层干部培训课程体系途中，一贯坚持的思想涵盖：训前必有大数据细分研究、训中必有监控、训后必有反馈
中层干部培训课程具备以下特点：
科学性:课程一定要满足现代管理与社会发展的趋势，遵守科学原理，理论依据正确与实效；
针对性：课程要针对不一样人员层次的需求与现状，有效提升考生的理论知识与实践能力；
趣味性：生动形象、风趣幽默的课程内容一般吸引考生；
实效性：真真切切提升考生的管理知识与实践能力为依托。
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