如何进行小学英语的朗读训练，如何培养小学生的英语朗读能力

小学教育网 2023-06-28 四年级英语 次
如何进行小学英语的朗读训练，如何培养小学生的英语朗读能力

如何进行小学英语的朗读训练？

小学英语的朗读训练第一应该从模仿入手，让小学生反复听读英国或美国人士的录音，并跟着录音模仿跟读跟说与人会话交流，鼓励小学生大声朗读，大胆说英文，进行朗读比赛，用英语短剧培养孩子的学英语兴趣，唯有多听、多说、多用、多练、多利于学习资源，那就是训练少儿英语朗读的有效方式和途径。

如何培养小学英语朗读习惯？

（一）教给学生朗读技巧和方式，培养良好的朗读习惯。

　　“授之以鱼不如授之以渔”。教师不妨给学生一个学习的拐杖，教他们一部分朗读的方式。第一，教师要要求学生在朗读英语时，眼看词句，口读音调，耳听读音，脑思语义，各种感官同时参加语言学习活动。其次，小学生的朗读以模仿为主，在模仿途中教师要做必要的详细指导，如句型朗读中重音连读，语音语调等，注重培养学生按意群朗读的习惯，详细指导学生以词组和句子为单位进行朗读，帮学生纠偏逢词朗读的不良习惯。针对低年级的学生，可让学生进行指读。指读的习惯就是培养学生对单词或句子的有意注意。读到哪，指到哪，既使学生集中了注意力，又训练了学生认读单词、句子的能力。针对高年级的学生，可让学生借助字典进行预习或自学，培养阅读能力。

　　（二）抓好课内课外的朗读

　　1、加强课内朗读

　　（1）课堂上重视模仿和大声的跟读，

　　小学生对语音比较敏感，因为这个原因，在课堂教学中教师应多让学生听标准的英语，并要求他们模仿并大声的朗读，以学会标准、地道的英语语音、语调。比如，《新标准小学英语》考试教材配套的录音磁带就是教师和学生最实用的标准读音示范磁带，教师在教学中可以详细指导学生反复跟读并模仿。

　　（2）课堂活动中采取各种朗读方法组织教学

　　小学生好动，争强好胜，而且，乐于表现自我，假设训练方式单一，学生就可以丧失兴趣，因为这个原因在课堂活动中，教师要按照朗读材料的类型，积极采取各种手段组织学生朗读。

　　在教学单词时，为了调节课堂气氛，提升学生学习的热情，促进其积极思维，主动学习，教师可以采取男女生、各组当中的“竞赛读”、“接龙读”，利用单词卡片的“猜读”，可以将单词编成歌谣进行“儿歌读”，还可以借助于身体部位开展“肢体语言助读”等以夯实新授单词。

　　在教学对话时，可以采取以小组为单位的分角色朗读、然后要求学生表演读，教师在详细指导学生分角色朗读时可以告诉他们：爷爷奶奶的声音可以沙哑一点，爸爸妈妈的声音可以有力一点，小孩的声音可以稚嫩一点；愉悦时的声音可以欢快一点，愤怒时的声音可以严厉一点，烦恼时和悲伤时的声音可以低沉一点，生病的声音可以虚弱一点，感到意外的声音可以夸张一点。这样的朗读可以激发学生读英语的兴趣，培养学生良好的朗读习惯。

在教学短文时，教师可以组织学生听录音读、很小一部分朗读、个人或小组轮流读、齐声朗读、让语音语调好的学生领读，也可开展“最好模仿秀”挑战读等活动，使学生在丰富多彩的活动中提高对英语朗读的兴趣和信心。

（3）开课必读。

　　当上课的铃声一响，学生不是静悄悄的等着老师来上课，而是需要在朗朗的读书声中启动新课，故此，当教师走进教室时，不是急忙启动新课教学，而是先检查学生读英语的情况，如书是不是打开在已经在读的那一夜是否在用“心”读英语等等，并及时的对朗读中存在的不良习惯予以指正。

　　2、注重课外朗读

　　现目前小学英语学科的特殊性使课内的朗读训练非常有限，故此把朗读延伸到课外势在必行。教师应要求学生在课后及时听录音，并反复跟读及时学习新学的主要内容，养成每天用15分钟朗读英语的良好习惯，同时通过“教师→小组长→组员”的方法或家长签字的方法进行检查监督。

　　朗读是学习语言知识一定要掌握并熟悉的一种基本技能是学好一门语言的基础。因为这个原因，在课内课外，要努力激发学生的朗读兴趣，培养学生的朗读能力，为学生以后的英语学习打下良好的基础。

小学英语分组朗读好处？

小学英语分组的朗读，好处有点多，详细表目前以下哪些方面:

一、英语朗读时分组，可以让学生进行兵教兵的训练，读得好的考生，去带着读得有问题的考生，这样的方法，在潜移默化中，跟随朗读，保证准确的发音，纠偏错误的读音。

二、分组朗读时，可以减少学生浑水摸鱼的情况，可以听了解，每个学生在朗读时的发音，假设产生错误，可以方便纠偏。

三、培养学生朗读的自信心，学生少，相互当中的朗读内容，可以清晰明了，展示朗读，这样，各位考生都拥有机会进行表演朗读。

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