我国小学教育目标的最新表述，小学教育阶段的培养目标是什么

我们国内小学教育目标的最新表达？

小学教育的目标是：为了教会学生学习，做人，适应社会，可以好的生活，以后服务于社会。

小学教育的目标细化一点是培养儿童学习兴趣，养成良好的学习习惯，成为一个身心健康的人，发展的人。

培养较广泛的兴趣，通过提供提高兴趣和好奇心的方式来建立学习的愿望和对教育的喜爱。通过接触各种多样的知识领域来发展对不少学科领域的兴趣。

小学教育阶段的培养目标？

小学教育的目标是：为了教会学生学习，做人，适应社会，可以好的生活，以后服务于社会。

小学教育的目标细化一点是培养儿童学习兴趣，养成良好的学习习惯，成为一个身心健康的人，发展的人。培养较广泛的兴趣，通过提供提高兴趣和好奇心的方式来建立学习的愿望和对教育的喜爱。通过接触各种多样的知识领域来发展对不少学科领域的兴趣。通过为每个儿童提供成功机会的方式来发展自我价值和安全感。为儿童体验成就感提供尽量多的机会。学会欣赏他人的价值观和不一样点。

一年级培养目标：

（1）带齐学习用品，及时上学，有事请假，放学及时回家，不在外逗留；

（2）掌握并熟悉读写知识，表达端正；爱护学习用品，书本、作业本整洁，不起角；

（3）遵循课堂纪律，了解课堂常见，发表讲话先举手；及时完成作业，有错及时订正；

（4）学会专心听讲，积极发表讲话；

（5）初步培养独立思考意识，培养自信心，敢于尝试；

（6）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂；

（7）饭前便后要洗手；

（8）不随便向家长要钱，不乱花钱；

（9）见到老师、客人主动问好；

（10）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

二年级培养目标：

（1）热爱学习，不懂就问，乐意与考生合作；

（2）仔细听讲，擅长于思考，积极发表讲话，声音响亮；

（3）独立、及时完成作业，有错及时改正；

（4）独立思考，培养自信，敢于尝试；

（5）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物；见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里；

（6）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行；

（7）放学排好路队，红灯停，绿灯行，不在马路上追跑打闹，过马路走斑马线，注意避让车辆；

（8）及时作息，有这个时间观念；

（9）放学后及时回家，不在马路上逗溜玩耍；

（10）在接受别人的帮时，要微笑着向别人致谢，向别人请教，态度要诚恳。

三年级培养目标:

（1）专心听讲，肯动脑筋，主动学习，珍惜时间；

（2）合理的根据目前实际情况安排时间，有自己的兴趣爱好；

（3）课外阅读有益读物，学会搜集材料，获取简单信息；

（4）独立思考，个性鲜明，敢于质疑。

（5）勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前洗漱。

（6）不吃变质食物，不喝生水。

（7）及时完成老师布置的作业，做事不拖拉，当天事当天完成。（8）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

（9）专心听对方说话，不要一边听一边考虑其他的事。

（10）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

四年级培养目标:

（1）自觉及时备好学习物品，并能督促他人；

（2）课前主动预习，通读课文，认识生字；，学会反思；表达工整，独立迅速，卷面整洁；

（3）作业仔细及时、高质完成；大胆发表讲话，不懂就问；

（4）学会倾听

（5）个性鲜明，初步培养兴趣，乐于质疑。

（6）积极参与集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。

（7）学习运动常识，做好自我保护，不做带有危险性的动作，不参与危险性很大的活动。

（8）听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。

（9）体会父母、长辈的艰辛，主动干一部分力所能及的家务活。

（10）不给考生起绰号，不歧视身体有残疾的考生；当考生答错问题时，不起哄、不嘲笑。

五年级培养目标:

（1）课前预习功课，勤查资料，阅读课外读物；

（2）课后学习知识，学会举一反三；

（3）作业及时、准确、迅速，一题多解；

（4）合理的根据目前实际情况安排课余时间，有一定的兴趣爱好，使兴趣一步一步稳定；

（5）个性鲜明，独立思考，大胆质疑。

（6）自己能做的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，学洗衣物。

（7）听到别人的批评时，不要激动，平静地听别人把话说完。

（8）借了别人的东西要按期归还，拾到东西，主动归还失主。

（9）集合做到“快、静、齐”，看比赛文明喝彩。

六年级培养目标:

（1）勇于发表个人见解，及时、迅速、高质完成作业；

（2）课前有针对性预习，课后自觉学习，非常多阅读课外有益读物；

（3）做事有条理，有广泛的兴趣爱好；

（4）思维活跃，每周能了解几条国内外新闻；

（5）乐与家长沟通，及时向家长介绍校内外趣事，会讲故事。

（6）在公共场合遵循纪律，购物、上车等自觉排队，集会时按指定位置就座。

（7）孝敬父母，以实质上行动报答父母的养育之恩。

（8）不打扰别人的学习、休息、工作和生活，但凡是妨碍了他人要及时道歉。

（9）未经允许，不乱动别人的东西。

（10）答应的事确实难完成的，应该向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示



根据国家对义务教育的要求，小学和初中对儿童、少年开展全面的基础教育，使他们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展，为提升全民族素质，培养社会主义现代化建设的各级各种人才夯实基矗小学阶段的目标：初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、仔细负责、诚实、勤俭、勇敢、正真、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理还有分辨是非的能力。

具有阅读、表达、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一部分生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。

初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。

具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。

初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。

什么是小学教学目标？

小学教育目标是小学教育的出发点和归宿，贯穿于小学教育活动的整个过程，对小学教育活动具有详细指导意义。

(1)小学教育目标具有导向作用。小学教育目标一经确定就成为大家行动的方向。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育引导工作者指明了工作方向和奋斗目标。

(2)小学教育目标具有激励作用。目标反映人的需和动机是大家共同活动的基础。因为这个原因，共同的目标但凡是被大家认识和接受，不仅能详细指导整个实践活动过程，而且，可以激励大家为达到共同的目标而努力。

(3)小学教育目标具有评价作用。小学教育目标是衡量和评价小学教育活动效果的根本依据和标准。

小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有非常高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应小学教育改革、发展需的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。其综合素质概括为一个核心、两种水平、六种能力、十二项基本功。

即是以师德为核心开展教育，努力使学生达到本科层次学术水平和小学教师的专业化水平，具备教育能力、教学能力、组织管理能力、活动详细指导能力、教学研究能力、学习发展能力，和讲、写、算、创、教、用、作、弹、唱、跳、画、练十二项基本功。

现在国内主流的小学教育办学目标有什么？

坚持以德立校、全面育人的办学思想，培养学生全面发展的办学目标，一切为了学生发展的办学宗旨，依法治校，规范管理的办学模式，真正达到一流的领导班子，一流的管理水平，一流的教师队伍，一流的办学条件，一流的教育教学质量，使办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效，满足现代教育观念的一流学校。

小学不同阶段培养目标？

根据国家对义务教育的要求，小学和初中对儿童、少年开展全面的基础教育，使他们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展，为提升全民族素质，培养社会主义现代化建设的各级各种人才夯实基矗小学阶段的目标初步具有

1、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人2、关心集体、仔细负责、诚实、勤俭、勇敢、正真、合群

3、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理还有分辨是非的能力

4、具有阅读、表达、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一部分生活、自然和社会常识

5、初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯

6、初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体

7、具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣

8、初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯

小学育人目标怎么写？

传承国学经典，培育现代公民

详细目标：一颗爱国心；一身好习惯；

一口普通话；一笔好书法；

一门突出特长；一流的科学文化素养；

一种乐观向上的心态；一副健美强壮的体魄。

小学义务教育阶段学校的育人目标：学有特长，全面发展，德智双全，身心两健。本世纪初，中国达到了普及九年义务教育的目标，第一处理法律规定的适龄儿童少年“有学上”的问题。在义务教育达到全面普及和免费后面，国家明确把义务教育均衡发展作为义务教育的重中之重，要努力达到让全部的适龄儿童少年都“上好学”的目标。

我们以“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标为努力方向，持续性优化学校学科德育工作，在继承中发展，在发展中创新，在创新中提高。

我们坚信，长此以往，会运动、懂礼仪、善学习、能合作，惹人爱的学生就可以在我们的共同努力下健康成长。

21世纪小学教育培养目标？

21世纪小学教育专业培养的主要目标是：

主要培养能适应21世纪小学教育改革和发展需，具有多方面的综合文化素质，具备小学教育专业知识，具有扎实的教师教育技能，熟知小学教育的基本工作规范和方式，具有深度和广度都较大的科学文化知识和独立工作能力的基础教育应用型针对人才，毕业后可以从事小学教育、教学、科研等各个方面的工作。