六年级下册语文课本《琥珀》摘录笔记？ 六年级下册语文课本《琥珀》摘录笔记： 课文从一块琥珀的发现,推算预测到一万年前的故事和这块琥珀形成的过程,使我们进一步增多了相关化石的科...
小学六年级
六年级下册语文课本《琥珀》摘录笔记，六年级下册语文课本第二课笔记
六年级下册语文课本《琥珀》摘录笔记？
六年级下册语文课本《琥珀》摘录笔记：
课文从一块琥珀的发现,推算预测到一万年前的故事和这块琥珀形成的过程,使我们进一步增多了相关化石的科学知识.文章既有形象的描绘、生动的记叙,又有科学的说明,因为这个原因是一篇富有情趣、引人遐想的课文. 第一个：（1—12自然段）先叙述了琥珀的形成过程,这当中（3－10段）讲述了挂在老松树上的松脂球的形成；（11—12段）讲述松脂球变成化石,即琥珀的形成.这当中包裹着一对天敌,说明这块琥珀很少见.
原文：
这个故事出现在很久很久之前，约莫算来，总有一万年了。
一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着不少高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经满是了灰尘。
忽然有一个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。不少老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。
蜘蛛刚扑过去，忽然出现了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
小苍蝇不可以掸翅膀了，蜘蛛也不可以再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。
几十年，几百年，几千年，时间一转瞬就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久之前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。
后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪持续性地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的唯有那些松脂球，淹没在泥沙下面。
又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。
海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
有一个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踏着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。
“爸爸，你看！”他快活地叫起来，“这是什么？”
他爸爸接过来，认真看了看。
“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的`每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推算预测出现在一万年前的故事的具体情形，还可以清楚，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。
六年级下册的语文书第二课的笔记`广大麻烦一下了`写出第二课的重点笔记？
按事情发展的顺序：被捕前（1~7）写李大钊被捕前在形势十分危急的情况下坚持革命工作。
被捕时（8~18) 写李大钊被捕的经过。法庭上（19~29）写法庭上李大钊的坚定.沉着。被害后 （30~33）写李大钊被害后全家人的全都悲痛。六下语文15课笔记为什么叫做真理诞生于100个问号后面？
《真理诞生于100个问号后面》是六年级下册语文第15课的标题，这个标题取自于散文《生命之树》一文中的一句话：“真理不是在一开头就产生的，而是在100个问号后面才真正显现。”
这句话的含义是，面对复杂的现实问题时，不应该轻易地得出结论，而是要运用持续性地思考、探究，持续性提问和找寻答案，才可以更好地理解和把控掌握问题的实质。在提问的途中，我们平时日常多累积新的知识和经验，思维渐渐深入，最后取得了真正的理解和认识。因为这个原因，标题“真理诞生于100个问号后面”表达了一种深入透彻的哲理思想，向大家提出了一个重要的思考出题。
六年级语写作上的文章造诣记怎么做？
既然如此那，针对小学语文来说，如何做好笔记呢？语文课上都需做什么笔记呢？按照我上课的教学内容，一般针对新的生字词，我会独自进行板书，主要是向学生介绍，字的结构和写法，这是针对低年级段的小学生经常会用到的教学方式。
字词的介绍，不用记笔记，拿个本子跟着老师写几遍生字完全就能够。除了字词，还有修辞手法和课文里的主要概况、[关键词]，这些需记笔记吗？我觉得不用。
针对语文学习来说，需学生记笔记来记录老师课堂上的核心考点时，我都会反复强调，让学生们直接记在课本里，记在课文旁，一个方面老师的重点提示可以让学生导致重视，另外一个方面，直接记在语文书里，也方便日后的学习和夯实。
我建议学生们按照老师的课内容，涵盖记录在课本里的笔记，做课后整理笔记，这个整理笔记，可比在语文课上抄写老师板书要有学习效果。
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