小学生写话是想训练什么，一年级写话是什么意思

小学教育网 2023-08-25 小学四年级 次
小学生写话是想训练什么，一年级写话是什么意思

小学生写话是想训练什么？

小学生写话是想训练口语交际能力。

是想锻炼他们最基本的写作能力和语言能力还有逻辑能力

写话是什么意思？

写话的意思是：书面语言进行相互衔接转换。其实就是常说的用书面语言来表达自己的想法。说话写话教学，主要指针对6——8岁儿童所进行的口头语言与书面语言训练，主要由听、说、读、写四方面内容共同组成，目标在促使小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。2023年，教育部全国十·五规划重点课题“全脑教育：中小学阅读写作培训与环境位育研究与实践”课题组（总课题组负责人为中国全人教育奠基人韩宏宇，课题担负人为阅读写作教育专家黄保余）公布最新研究结果，将写作教育与学生大脑发展规律相结合，提出了“说话写话”教育理论。扩展资料：与看图说话相比，说话写话增多了四个点的主要内容：

1、重和应用了当代最新的脑科学研究成果，成为学科学教育育与脑科学两大学科相结合的交叉性学科研究成果，可以按照学生的大脑发展和认识和了解规律来进行学习设计。

2、合了学生的年龄特点和认识和了解规律，唯有感性、直观、生动的形象，才能够更容易引发学生的兴趣和参加度，而看图说话中的理性推理违背了学生认识和了解规律。

3、幼儿不懂语法，不懂句子结构，但也可把话说得很明白很通顺很生动，因素在于最初阶段的人类语言的学习和应用是需整体感知的，而不是肢解分析的，说话写话体系通过整体感知才达到语言功能的学习和提升。

4、小学低年级学生作文产生的语句不通顺、错别字、语序颠倒等情形，不少人误以为是儿童在写作能力方面产生了问题，但该研究结果表达是学生语感弱的因素，而语感弱，需通过朗诵训练来完成，并非改病句，和小学一年级的学生讲语法知识是不适宜的。

四年级写话是什么意思？

意思书面语言进行相互衔接转换。其实就是常说的用书面语言来表达自己的感知与想法。

● 写

（寫）

xiě ㄒㄧㄝˇ

　1. 用笔作字：～字。～作。编～。

　2. 描摹，叙述：～生。～实。～照（❶画人物的形象；❷描写刻画）。轻描淡～。

具体解释

具体字义

◎ 写

冩 xiě

〈动〉

(1) (形声。从宀,舃( xì)声。本义:移置;放置)

(2) 同本义 [replace;pour]

写,置物也。——《说文》。俗字亦作泻。

以浍写水。——《周礼·稻人》

写话和作文有哪些区别？

写话和作文的区别不只是句子与篇章的关系，还涉及到口语和书面语的关系。

写话发展的是口语，作文发展的是书面语，两者相关联，但从言语发展的的视角看，又具有各自相对独立性，现行考试教材中将低年级作文定位于写话，先引导学生口头复述，教师在这里途中加以详细指导、肯定，并板书学生说到的好词佳句，纠偏使用不当的词句。

从现在的课本的视角来说，一二年级学生的看图写话，叫写话，进入三年级以后就叫做习作了，再升高年级到了初高阶段，就称之为作文了。

从现在的课本的视角来说，一二年级学生的看图写话叫写话。进入三年级以后，就叫做习作了。再升高年纪，到了初高阶段，就称之为作文了。写作更深层是对自己的累积进行选择、提取、加工、改造。累积是写作的基础，累积越厚实，写作就越有基础，文章就可以根深叶茂。



写话是一二年级小考生写的，一句，或几句话，而作文是三年级或者以上考生写的成篇文章。

写话是什么意思？

我的意思是书面语言进行相互衔接转化，其实就是常说的用书面语言来表达自己的想法，说话，写话，教学主要针对6~8岁儿童所进行的口头语言与书面语言训练主要由听说读写四方面内容共同组成，目标是在促使小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展

语文园地六写话是写的什么？

语文园地六写话是写的小学生的作文。因为《语文园地》是一套小学语文考试教材，这当中第六册涉及写作有关的主要内容，要求学生进行创意写作，训练学生的语文表达能力和想象力。小学生的作文题材多样，涵盖描述自然风光、描写人物形象、讲故事、议论文等等，这些题材都涉及平日生活和教育问题，具有很高的教育意义。

语文园地六写话是写小学生语文课本中的一篇作文。这当中，主要描述了一个小学生到公园里散步具体经历和感受，旨在培养小学生对美好景色的欣赏和对自然的热爱，还有对文学表达方法的感性认识。

一年级写话五要素？

一年级学生写话五要素涵盖:

1.人事物：写话时要写出人物和事物，比如人的长相、穿着、动作，还有事物的形状、颜色、用途等。

2.起因经过结果：写话时要明确事件的出现过程，涵盖起因、经过和结果，让读者更好地理解故事。

3.位置关系：写话时要写清人物或事物的详细位置关系，比如近景、远景，或者前排、后排等。

4.情感表达：写话时要运用语言、表情、动作等方法表达自己的情感，让读者感受到作者的内心感受。

5.中心思想：写话时要有明确的中心思想，通过故事或描述来传达作者的想法或情感，让读者带来一定收获。

时间、地址位置、人物、事件、结果

这里的具体是什么时候可以是星期六和星期天、星期几、什么时候几号、什么节、早上、晚上等表示时间的都可以。详细需要大家特别注意看当时图片上的事情一出现在什么地方个时间点上。

这里的人物可以是人也可是物是人，我们还可以给他/她取个名字 或是称呼。注意：像学生模样的我们可以给他们取个名字，像大人，我们就给个姓加称谓完全就能够了

至于在什么地方，干什么(事件)，怎么样(结果)，我们能用到平日间阅计时累积的字词句，加上图片上的描述，发挥想象。

写话的五个要素是指“情节、人物、时间、地址位置、情感”。在一年级写话时，可以引导孩子从以下五个方面考虑这些要素：

1. 情节：让孩子想象一个有趣或者新奇的故事情节，比如：考试前的大雪天、小动物的自我修养、好人被小偷抢劫等等。在帮孩子构思情节时，可以鼓励他们进行想象和创造，没有必要拘泥于实质上经历。

2. 人物：人物是故事的主体，因为这个原因需让孩子了解地想象和描述故事中的人物形象。可以引导孩子思考人物的性格、外貌、性别、年龄等方面，并为其取一个好听的名字。

3. 时间：时间也是一个很重要的要素，能有效的帮孩子清晰地描述故事的出现时间和先后顺序。可以引导孩子考虑季节、星期几、上下午等时间要素。

4. 地址位置：地址位置则可以让孩子把故事的背景、情境和环境描述得更生动逼真。可以让孩子描述某个城市的街道，某个阳光明媚的草坪，或者某个神秘的洞穴等等。

5. 情感：情感也是写话的重要要素之一。可以让孩子表达自己的感受，如会想起什么或者有哪些感觉，这样可以更容易地引发读者的共鸣和兴趣。

这些要素实际上可以相互影响，孩子也没有必要都考虑到，家长和老师可以一定程度上引导和提醒，让孩子正常、自然、开心地写作。

一年级写话的五要素是：标题、画面、人物、时间、地址位置。一年级写话的五要素能有效的帮孩子们更好地组织自己的想法，并使文章更具有条理性。因素：这些要素是写作基本要素，可以让孩子们确定写作的方向和主题，也突出了故事中的重点，帮孩子们构建丰富、有趣的故事情节。延伸内容：在写作中，除了五要素之外，还要有注意语言表达、情节布局等方面，以使文章更优秀。同时，不一样的文章类型有不一样的要素和写作技巧，在学习写作的途中，需按照详细情况持续性提高自己的写作能力。

一年级写话，主要是让学生学会写几句完整，。

写话内容包含了“时间，地址位置，谁，在什么地方，干什么”这五要素，句子通顺就可以。

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