如何提升小学英语教学质量？ 小学教育的对象是小学生，小学生的特点是自我意识依然不会很强，处在身心发展的重要时期，他们在学习途中经常出现各种各样的问题。 因为这个原因，小学英...
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如何提高小学英语教学质量，如何提高小学英语成绩的教学方法有哪些
如何提升小学英语教学质量？
小学教育的对象是小学生，小学生的特点是自我意识依然不会很强，处在身心发展的重要时期，他们在学习途中经常出现各种各样的问题。
因为这个原因，小学英语教学中，开展素质教育，提升教学质量，培养学生的学习习惯和兴趣，让学生动脑、动手和动口，培养适应时代需的全面发展的人才是现目前小学英语教育的首先任务。
在小学英语教学中如何提升教学质量呢？1、注重应用先进的教学方式 学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过非常多的感知、体验、模仿等实践活动，帮学生形成初步的语感。
语音语调的教学途中要求教师防止以单音准确为目标的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，夯实语音语调的基础。
在课程开展上，特别强调语言环境的创设，充分利用录音、录像、光碟等各种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
尽可能在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，还利用早读课及时学习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提升学习效率。
2、及时进行学习目标教育 帮学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，可以为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
这是基础教育阶段英语课程的一项任务。
教师唯有改变和激发学生的学习积极性和自觉性，才可以使教学工作得以顺利进行。
因为这个原因，在教学的第一课就是要有意识地进行英语学习目标性的教育。
教师要向学生讲清英语在世界的地位、作用、使用范围，指出学习英语是我们国内改革开放、现代化建设的需。
学生考试成绩的好坏，与学生的智力原因密切有关，但是，也决不可以小看对学生非智力原因的培养。
如理想、兴趣和毅力的培养等。
唯有在这些非智力原因上也注意培养，才可以使学生学习起来有动力，保持学生本身智力活动的正常进行，使学生英语学习收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。
3、特别要注意关注并了解每一位学生，开展因材施教唯有深入透彻的了解学生，教师才可以有的放矢地进行备课。
从学生实质上出发、采取一定程度上的教学方式进行讲授，才可以专门详细指导学生的学习，才可以具体安排合适的练习和作业，才可以组织学生喜闻乐见的课外活动。
特别要注意关注学生主要是了解学生原有的学习外语的基础还有智力情况、学习能力等。
这是因为有的小学生在学校授课前，经过课外学习、家长启蒙一对一辅导，对英语有一定的认识和了解和知识，对这部分学生在发挥和保持他们的学习积极性的同时，也要注意他们在考生中的带动作用；但相当大一部分的学生都是第一次接触英语，因为这个原因就要更好地了解他们的智力和能力情况，以便因材施教，区别重点一对一辅导和帮对象，因势利导，循循善诱，让学生的学习都可以按教学大纲的要求跟上进度，获取进步。
4、优化课堂教学，提升课堂实效英语教学中，要求学生记忆一部分基础知识是很必要的。
因为这个原因教给学生正确的记忆方式，培养他们的记忆能力，提升记忆效益，这是教学获取成果的重点之一。
在教学途中，教师就要要求学生通过自己的劳动去掌握并熟悉知识，让学生动脑、动口、动手，使他们克服学习中的困难，在察觉记忆错误的途中，感到自己的不够，这样才可以激发他们去记住那些一定要掌握并熟悉的知识。
当学生记住想掌握并熟悉的主要内容时，教师应适时给予鼓励和肯定，小学生就可以感到自慰和成功后的喜悦，享受到学习中的乐趣，以此可以激发他们的求知欲。
教给学生记忆，可以采用灵活多样的方式，如诵读课文、熟记课文、甚至复述课文，要求他们及时学习、强化记忆，开展启发式教育。
针对小学生，我们还强调了趣味记忆的作用，这当中涵盖简短的谜语、小笑话、小故事还有歌曲等。
这对提升学生学习兴趣和提高记忆很有很大帮助。
在教学的详细做法上，我们在进行课时具体安排时，具体安排了学习夯实时间；每节课须先提问上一课的重点内容，用口头或笔头方法进行学习；讲完一课书后，要进行一次课堂练习；具体安排了单元学习、阶段学习还有全面学习时间。
在教学进行中，着重练习，及时分析和纠偏学生学习中的错误，因势利导，启发学生纠偏自己练习中产生的错误。
在教学实践中，参考先进的经验，结合个人的体会，宜采用以下的教学方式：录音跟读法，体态（涵盖手势、动作、表情等）教学法还有吟唱（说唱结合）法。
这样，小学的英语教学才可以生动，使学生感到兴趣盎然，教学才可以收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。
英语教学中，总有部分学生学得很好，大多数过得去，但也有一些学生学得很吃力，成绩较差，这是教学中的大多数情况下情况。
教学中，要承认分化，但是，尽可能变小这样的分化。
这个问题就要弄清因素，一是要弄清是教师教学的因素还是学生的因素；二是要弄清学生学习不好是智力因素还是因好动而注意力分散的因素，要专门进行一对一辅导。
这里要强调的是，对一部分学习较差的学生要关心体贴，及时肯定他们的进步，给予鼓励和表扬，这样才可以使他们赶上来，跟得上全班的进度。
学生中产生的问题，因素是多样的，情况是不一样的，学生的个性也存在差异。
教师要正确分析问题的起因，考虑学生的个性特点，采用灵活的方法方式，有的放矢地进行教育。
对记忆力差的学生，教师需要在记忆方式上进行详细指导；对不想学英语的学生，教师就为了方设法让学生尝到学习的甜头。
对症下药，才可以收到满意的教学效果。
5、持续性提升教师自己的素质教学是师生双方的共同活动。
作为小学生英语的启蒙教师，教儿童学习英语，帮他们培养兴趣，把基础知识功底打好是教师的主要任务。
教师是教学的领导者和组织者，教师唯有改变学生的学习积极性和自觉性，使他们具有探求知识的兴趣和想法，把学好功课转化成为学生的内部需时，教学工作能力得以顺利进行。
教师是教育的实践者和开展者，提升教师自己素质是小学英语课程开设成功与否的重点。
创新是一个民族进步的灵魂是国家兴旺发达不竭的动力。
知识创新能力的培养和复合型高素质人才的培养，需一支高素质的教师队伍。
在新形势下，作为老师光有埋头苦干的精神是不够的，要持续性提升教师自己的素质。
不可以满足于现状，要向自己固有的教学观念提出挑战，仔细研究自己所教的学生，有意识地、专门持续性完善自己的教学方式，要使自己的教学成为一个丰富多彩的，充满乐趣的、富有创造精神的过程。
研究教学规律，要向教学科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革发展的肯定趋势，也是开展素质教育对老师的迫切要求。
作为一个青年教师，我们一定要朝这个方向努力。
总而言之，提升小学英语教学质量，通过教学与研究，探索最好的教学模式，同时持续性完善自我，促进自己素质的提升，为祖国培养和输送合格人才是一项光荣而艰巨的任务。
在这条大路上，我们还有非常多艰苦详细的工作，需我们持续性探索和实践。
如何提升小学英语成绩的教学方式？
1、先培养孩子对英语的爱好。
2、可利用多媒体进行教学
3、玩中来学，比如做游戏，彩单词等等。
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