为了更好地提升小学生的语文素养

为了更好地提高小学生的语文素养？

培养兴趣。

学生要提升某学科的学习积极性和效果，一定要要有足够的学习兴趣才可以。以语文的重要性为主，来介绍语文学习的重要性，或者以与语文相关的趣事来阐明，都可以让学生对语文学科出现浓厚的兴趣。

学会阅读。

学习语文主要是和文字打交道，要让学生多阅读，爱上阅读，读的东西多了，语文素养自然会得到提升。

常常翻字典。

在语文教学中，字典是学生的老师，上面收录了规范字的写法，读音，语义，使用方式，甚至还对使用情景做了举例，故此，学生应该人手一本字典，常常翻看字典可以得到提升。

小学语文如何提高？

1. 重视和练习音节记忆及拼读规则。小学生学习语文时，第一要掌握并熟悉音节记忆及拼读规则，这是掌握并熟悉汉字读写的基础。建议小学生多反复练习，去掌握并熟悉写字、读字的拼音及读音。

2. 重视和练习结构性语法。小学生学习语文，要重视结构性语法，着重练习句子构成、语气、语词搭配等结构性语言知识。

3. 发展和锻炼阅读能力。发展阅读能力是提升语文素养的重要方法，阅读有助于提高小学生的阅读速度、积极思考问题的能力等，建议小学生多去累积各种素材，多练习和钻研。

4. 改变积极性，多参与活动。定期组织小学生参与语文课外活动，以提高学习兴趣，提高语文素养。例如多参与文学讲座、诗会、故事会等，这些活动有助于培养学生的文学素养及文字鉴赏能力。

如何提升农村小学生语文素养？

如何提升农村小学生的语文素养？我觉得应该这么做：

1，激发他们学习语文的兴趣，例如可以进行课前三分钟演讲或者讲故事，从而培养他们学习的兴趣。

2，重视朗读训练，让学生在朗读中，走入文本，和作者进行心灵的对话，以此认真地体味文本，让学生在朗读中提升语文素养。

3，让学生在学习途中，擅长于思考，擅长于发表自己的见解，擅长于总结自己的感受，这样语文素养会渐渐培养起来的。

小学语文核心素养是什么?老师如何提升语文核心素养？

自从9月1日开学至今，常常有家长问我不少有关语文学习的一部分问题，正好我家的二胎今年刚上一年级，我跟孩子妈按照语文老师的建议和大娃的经验相结合，做了一份小学语文的学涯规划，各位考生可以参考一下。

高中反推回小学制定学习规划

第一，我们都清楚，目前跟孩子做的任何准备，都也是为了给以后孩子高中毕业考试打下一个好的基础。故此我们应该要用长远的目光去给孩子制定学涯规划，从小学启动帮孩子掌握并熟悉学习的大方向。

不少人都会认为孩子才上小学就要从高中毕业考试启动规划太早了，实际上我们以高中毕业考试为目标反推回小学，弄了解孩子读书时期不一样时间点会遇上什么不一样的学习无法提升的尴尬境地，理了解不同阶段该学习什么，这样做的学习规划对孩子来说才是有很大帮助的，也可在相对的程度上缓解家长的焦虑。

既然如此那，我们从高中反推回小学，应该请看下方具体内容图：

从上图可以看到，高中需孩子背默72篇古文。各位考生都清楚，高中的学习任务很重，古文基本上算是第二中文，对孩子们的要求还是高于目前的平均水平的，假设将72篇古文都放在高中背，效果实际上依然不会理想。

故此我们可以一定程度上前将学习内容前置，可以初中甚至小学就启动铺垫古文学习了。

小学语文规划

我们根据上面的思路反推回小学，看看小学的不一样时间段应该注重什么不一样的知识。

因为小升初的因素，我们想让孩子在5年级上学期完成小学阶段全部学科知识的汇总学习。这样，在理想的状态下，我们完全就能够空余出一年时间给孩子学习准备小升初，这个的前提是我们在孩子4年级时应该将全部的主要内容都铺垫完成。

，我就将不同阶段的学习重点给各位考生列出来：

1-2年级的学习重点：

打扎实字词句的基础

针对1年级的孩子来说，大多数都是零基础入学的。在这里我建议家长，假设你们期望自己的孩子在入学后面比较轻松，那还要在学前培养孩子的阅读能力了。

当孩子具备自主阅读能力后面，在1-2年级阶段，我们完全就能够将重点放在基础字词的背默上了。

以前写过我就很少说了，重点放在基础字词上，当孩子上了小学后面，家长就可以发现，成语、错别字、标点符号这些基础知识通通都会成为孩子出错的重灾区！！

我们可以先来看看小学1年级的考试试卷：

从卷面上看，大多数考点和扣分点都在基础知识（基础字词、句子）方面。孩子在做卷子时常常出现标点符号、错别字、搭配错误等让家长恨铁不成钢的小错误。

故此在1、2年级阶段，我们一定要要帮孩子将字词句的基础打扎实，这是很重要的。

如何帮孩子识记字词？

我是用了网上的吃瓜群众提供的一种方式，认为挺不错，分享给各位考生：

1. 识记词的注音、字形、意义及生成义

比如：“莽”字，拼音是mǎng， 本意是一只犬钻到了草中间，上面是草丛，下面也是草丛，形容草木茂盛。后来，慢慢演变成各位，辽阔的意思。还有粗鲁，冒失之意，比如：莽汉。

2. 看字词在文中详细是什么样运用的

3. 用字词造句

在了解了词的本义和引申义后面，进行造句，学会合适使用字词。

4. 联词成篇

一课或一单元的词学完了，可以引导孩子将全部词接连起来编个故事，而且，为了象合理，语句通顺。

3-4年级的学习重点：

阅读+写作

小学3-4年级，孩子自己的年龄特点和认识和了解能力会持续性提高，故此，这是孩子培养孩子阅读写作能力的重要时期，这也许会直接决定孩子对语文的态度。

我们先来聊聊阅读：

这一阶段能有效的帮孩子建立知识量，例如：历史，成语故事，人物传记、还有一部分科普类的书籍，都可以给孩子看。扩展孩子的知识面真的是很有必要的。

有部分家长实在不懂给目前这个时候的孩子买什么书，我给各位考生找了一部分北京知名小学的3-4年级书单推荐，各位考生可以参考购买：

北大附小（三年级上学期）

北大附小（三年级下学期）

北大附小（四年级上学期）

北大附小（四年级下学期）

清华附小（必读）

清华附小（选读）

海淀外国语小学（三年级）

海淀外国语小学（四年级）

除开这个因素不说，假设孩子有这个时间和精力，建议家长在3年级阶段穿插着将校内规定的100多首古诗词背默完，这样4年级完全就能够让孩子慢慢接触小古文了。

4年级学古文时，家长可以将重点放在一部分成语或寓言故事上，让孩子了解文章的大约意思，假设能理解重点句子那就更好了。这样过度到古文也会相对轻松一部分。

3-4年级基本上算是扩大孩子阅读量和知识储备最好时间段了，具备一定的知识面后面，才可以花更多时间精力去学习夯实知识。

聊聊3-4年级的写作问题：

小学作文对孩子的要求还是挺高的，需30分钟内成篇，同时还需要求孩子参考下方建议：

1 学生要学会审题2 学生要自己有文章的逻辑框架3 学生要有适合的素材4 学生要有好词好句的累积5 学生要清楚怎么立意，归纳中心思想6 学生需要在官方要求的时间内完成字数要求并成篇7 作文不可以有错别字、语句要通顺

这些需孩子非常多的写作才可以完成上面的每一点要求，但是，我们还有数学和英语，孩子没有再多的精力或时间去铺垫。为了孩子不写框架文章，那一定需要在平日生活中多去累积写人、写事、写景的好词好句。

4年级下-5年级上的学习重点：

归纳总结+查缺补漏

目前这个时候家长完全就能够引导孩子进行系统学习：基础字词句的查缺补漏，古诗文的背默，阅读写作技巧的归纳总结。

详细内容涵盖：

1. 反复默写基础字词

2. 学习小学阶段全部的古诗（背默+作者及创作背景等内容+经典句子）

3. 学习学过的古文（文章的大意+经典句子/[关键词]的理解）

五年级下学期的学习重点：

为小升初做准备

五年级下学期，我们完全就能够启动为小升初的准备了。这个我们以后有机会再说，现在的小学语文规划就是这些啦。

总而言之，想要打好语文基础并没有比数学英语简单，语文需我们更多的耐心和专注。

释义：

小学语文核心素养是指小学时期语文能力和语文知识、思想情感、语言累积、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合评价。

语文素养是指学生在语文方面表现出的"比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观"，具有工具性和人文性统一的丰富内涵是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》中的一个核心概念。

如何提升：

1、拓展视野，塑造健康人格

文学作品所展示的画面，基本上遍及人类生活的全部领域，它的主要内容全都与社会生活息息有关。文学对人性的塑造和对社会风气的影响是不言而喻的。优秀文学作品表现出来的高尚的理想，坚强的意志，高度的社会责任感，真善美的心灵，全都对学生出现着潜移默化的影响。文学作品的教化作用是任何一门学科都没办法相比的。它是进行思想教育的有效手段，对学生的思想素质、道德素质和心理素质的提升，对塑造健康的人格都拥有重要作用。

2、通过积淀，提高文化底蕴

一个人的语文素养的高低，重要在于个人对语文主动积淀的厚实程度。当语文积淀达到相对的程度时，就可以在人身上形成一种富有一个性的文化底蕴，而积淀效果是最好的途径就是广泛阅读和识记背诵。在重视广泛阅读的同时，还需要重视识记背诵。古代的教育家都十分重视记诵，把它作为学习语文的重要方式，要求学生在记忆力最旺盛的阶段多读多背，熟读成诵。历代的文学大师，全都满腹经纶，具有很好的记诵功底。我们目前的语文教学，抛弃传统的行之有效的教学方式，过分强调理解，轻视识记背诵。我们的改革并不是要改掉传统教育中那些行之有效的教学经验，而是要引导学生广泛阅读，识记背诵，提升学生的文学素养和文化素质，提高学生的文化底蕴。