数学考试试卷分析结尾怎么写？ 1.知识的覆盖全面，各自不同的知识的占比合理，满足课程标准的要求及考试教材的编排意图。考试试卷既特别要注意关注了双基，又能考核能力的蓬勃发展和...
300字作文
数学试卷分析结尾怎么写
数学考试试卷分析结尾怎么写？
1.知识的覆盖全面，各自不同的知识的占比合理，满足课程标准的要求及考试教材的编排意图。考试试卷既特别要注意关注了双基，又能考核能力的蓬勃发展和进步，使不一样层次的学生都可以取得对应的成功喜悦，充分反映了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新观念。
2.考试试卷有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择处理问题的空间。如最后一题“动脑筋”，对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮，这对我们平日间的教学也是一个极好的启示。
二、反思及改进措施：
加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的取得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的出现和形成途中，获取知识、形成能力。进一步达到举一反三、灵活应用的水平。
小学一年级数学考试试卷的分析怎么写？
小学一年级数学期中考试试卷分析
一、考试试卷分析
从考试试卷卷面情况来看，考核的知识面较广，类型非常多样灵活，同时紧扣课本、贴合生活。既考核了学生对基础知识把控掌握的程度，又考核了学生的实质上应用、计算、思维还有处理问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又带来一定侧重。这份考试试卷特别注重对基础知识的检测，还有学生综合运用知识的能力。
二、学生得失分情况分析
本班49人，满分：5466 均分：111.55 优率83.7％
1、 填空题部分
很小一部分学生因为不仔细产生错误
2、我会算
做完的学生产生很小一部分错误。学生的口算能力大多数情况下，准确率不够高。在未来的教学中要培养学生细心、仔细的学习态度，力求会的做全对。
3、我会想
2小题看图数图形错的非常多，有部分学生针对复杂的图形就不会数了。
三、存在问题
通过本次考试，我感觉孩子存在以下哪些问题。
1、表达不规范：拿起考试试卷，给人的印象孩子写的挺干净，但认真观察，会发现不少孩子的表达不到位，比如，数字“ 6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小表达不一。
2、学习习惯不太好：不仔细倾听是孩子考不好的重要因素，本不该错的题，因为没仔细听老师读题而出错。马虎、大意、不仔细思考是孩子考试不太好的又一因素，产生错误最多的就是第六题。
3、 答题不灵活：数学源自于生活，有的孩子学数学太脱离实质上生活
4、疏忽细节：老话说细节决定成功与失败，干任何工作、任何事都要注意细节。在教学途中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子表达的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过本次考试，从第六题填空可以看得出来，虽然孩子大多数都做对了，但做后没有按老师教的方式去检查，这也是我以后教学要注意的细节。
四、教学反思及改进措施
1. 给学生提供丰富的现实学习素材和各种信息。以后教学中，多编一部分生活中的数学问题，让学生多处理一部分实质上问题。在以后的平日间练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生可以把一个重要内容及核心考点运用到各自不同的题型当中去。
2. 全面特别要注意关注每一位学生。
一是特别要注意关注我们全体学生，变小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；
二是特别要注意关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方式的详细指导，教给学生一部分好的学习方式，使学生一步一步学会数学的思考方式和如何用数学去处理问题，还取得自我成功的体验，提高学好数学的信心。
3. 培养学生良好的学习习惯和仔细认真检查方面做得不够到位。
本次考试暴露出很多问题。有部分学生答题不仔细，粗心大意，不看试题要求，做完题不会检查，以致产生了各种各样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方式，克服粗心大意的毛病，让学生不可以再产生同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。
4、对后进生因素分析与补进措施。
经过不短的一个时期的一对一辅导后进生已经有了很大的进步了，但因为学生基础不太扎实，有哪些孩子学习习惯还不好，对试题的理解能力太差，还要有加大对很小一部分后进生的一对一辅导的强度，我现采取组长帮组员的学习方法，并采用一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。 有的学生考试时不够认真，不少试题都会做，但因为不细心，便做错了。要一步一步培养学生的检查习惯。
总而言之，通过本次的考试，使我看到了并了解了平日间在教育教学工作中存在的不够完满的一部分事物和问题，针对这些问题，我将会在未来的工作中尽可能补足，在仔细钻研考试教材和课标的同时，更特别要注意关注学生（如：学生的学习习惯、学生的学习态度、学生的学习心理还有学生的学习品质），重视学生学习方法的尝试与研究。加强学生的表达练习，培养学生良好的数感和方位感，还有处理简单的实质上问题的能力。优化课堂结构，向40分钟要质量，争取在再次考试中不可以再产生类似的错误，使一年级学生达到理想的学习水平，让学生在生活中学找数学，发现数学，学会运用数学，让自己成为一名优秀的数学教师！
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