中小学生纪律规章制度，中小学生怎样遵纪守法作文

中小学生纪律规章制度？

1、上课仔细听讲、多动脑、勤思考,积极回答老师提出的问题,不做小动作,不捣乱课堂纪律。

2、不将小刀、玻璃瓶、玩具等危险物品带进教室。

3、集合时做到“静、快、齐”,结束时有规则和程序疏散、不起哄。

4、上下梯要有规则和程序,轻步、礼让、不推操,不追逐,不要使劲敲门、踢门。

5、爱护公共财物,不损坏门窗、玻璃、桌椅、黑板、电器及教学设施。

6、要养成热爱劳动的好习惯,积极参与班、校组织的各自不同的劳动。

7、进入校园后,不可以二次走出校门,一定要严格遵循出入登记制度。

8、不在学校念书内拉帮结派,滋生事端,不群殴,不骂人。

中小学生怎样遵纪守法？

在学生遵纪守法的教育中一定要要使小学生明确纪律与法律的概念和关系。 其次，让学生培养起遵纪守法的思想观念。当学生们认识到遵纪守法的概念与意义时，就一定要帮学生培养起遵纪守法的思想观念

中小学生平日道德行为表现？

学生们，这几天的表现都很好，上课遵循纪律，积极发表讲话，最最重要，要优先集中精力的是孩子们都很有礼貌，当老师走进教室，考生们都积极起立，跟老师问好，下课时跟老师再见，没有任何一个孩子，打架骂人 ，我们的每一天都是谦虚谨严自律。

是价值观形成的重点时期，有部分看似违反道德的行为是非主观的，要多包容他们，和他们在一起，永远和他是我们，一个阵营，给他面子给他安全感

孩子在学校不守纪律我该如何看法？

一个从不尊守合理的学校班规的学生，一定不是个好学生。但是，一个对不合理的学校班规勇敢说不的学生，他以后没准就可以是一个有出息的学生。

现今社会上一部分请客吃饭送礼之类的不良风气，正被一部分中小学生潜移默化地学来并用在自己平日的学习中去，而某些很小一部分老师也默许和纵容这些不良风气的存在。

学生的在班级的坐位，职务，考试成绩和老师的个人利益相勾连，基本上老师的表情代表了其内心及师德品质，而这方面可能也左右了学生的一部分社会观的思想和看法，以此导致了一部分与学校学习氛围格格不入的怪圈。基本上一所学校有哪些样的校领导，就可以有哪些样的老师，就可以有哪些样的校规班规。其主题思想就是其校风所在。

教师惩戒学生法规开展细则？

中小学教育惩戒规则（试行）

第一条 为落实立德树人根本任务，保证和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，按照教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家相关规定，制定本规则。

第二条 普通中小学校、中等职业学校（以下称学校）及其教师在教育教学和管理途中对学生开展教育惩戒，适用本规则。

本规则所称教育惩戒是指学校、教师根据教育目标，对违反相关法律法规学生进行管理、训导或者以规定方法予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。

第三条 学校、教师需要遵守教育规律，依法履行职责，通过积极管教和教育惩戒的开展，及时纠偏学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识。

教育行政部门需要支持、详细指导、监督学校及其教师依法依规开展教育惩戒。

第四条 开展教育惩戒需要满足教育规律，注重育人效果；遵守法治原则，做到客观公正；选择一定程度上措施，与学生过错程度相适应。

第五条 学校需要结合本校学生特点，依法制定、完善校规校纪，明确学生行为规范，健全开展教育惩戒的详细情形和规则。

学校制定校规校纪，需要广泛征求教职工、学生和学生父母或者其他监护人（以下称家长）的意见；有条件的，可以组织有学生、家长及相关方面代表参与的听证。校规校纪需要提交家长委员会、教职工代表大会讨论，经校长办公会议审议通过后施行，并报主管教育部门备案。

教师可以组织学生、家长以民主讨论形式共同制定班规或者班级公约，报学校备案后施行。

第六条 学校需要利用入学教育、班会还有其他一定程度上方法，向学生和家长宣传介绍校规校纪。未经发布的校规校纪不可以施行。

学校可以按照情况建立校规校纪执行委员会等组织机构，吸收教师、学生及家长、社会相关方面代表参与，负责确定可适用的教育惩戒措施，监督教育惩戒的开展，开展有关宣传教育等。

第七条 学生有下方罗列出来的情形之一，学校及其教师需要予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以开展教育惩戒：

（一）有意或恶意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；

（二）扰乱课堂规则和程序、学校教育教学规则和程序的；

（三）吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；

（四）开展有害自己或者他人身心健康的危险行为的；

（五）打骂考生、老师，欺凌考生或者侵害他人合法权益的；

（六）其他违反校规校纪的行为。

学生开展属于预防未成年人犯罪法规定的不良行为或者严重不良行为的，学校、教师需要予以制止并开展教育惩戒，加强管教；构成违法犯罪的，依法移送公安机关处理。

第八条 教师在课堂教学、平日管理中，对违反相关法律法规情节较为轻微的学生，可以当场开展以下教育惩戒：

（一）点名批评；

（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；

（三）一定程度上增多额外的教学或者班级公益服务任务；

（四）一节课堂教学时间内的教室内站立；

（五）课后教导；

（六）学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他一定程度上措施。

教师对学生开展前款措施后，可以以一定程度上方法告知学生家长。

第九条 学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校可以开展以下教育惩戒，并需要及时告知家长：

（一）由学校德育工作负责人予以训导；

（二）担负校内公益服务任务；

（三）具体安排接受针对的校规校纪、行为规则教育；

（四）暂停或者限制学生参与游览、校外集体活动还有其他外出集体活动；

（五）学校校规校纪规定的其他一定程度上措施。

第十条 小学高年级、初中和高中阶段的学生违反相关法律法规情节严重或者影响非常恶劣的，学校可以开展以下教育惩戒，并需要事先告知家长：

（一）给予不能超出一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教；

（二）由法治副校长或者法治一对一辅导员予以训诫；

（三）具体安排针对的课程或者教育场所，由社会工作者或者其他专业人才员进行心理一对一辅导、行为干预。

对违反相关法律法规情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给予警告、严重警告、记过或者留校察看的纪律处分。对高中阶段学生，还可以给予开除学籍的纪律处分。

对有严重不良行为的学生，学校可按法定程序，配合家长、相关部门故将他转入针对学校教育矫治。

第十一条 学生扰乱课堂或者教育教学规则和程序，影响他人或者可能对自己及他人导致伤害的，教师可以采用必要措施，将学生带离教室或者教学现场，并予以教育管理。

教师、学校发现学生带上、使用违规物品或者行为具有危险性的，需要采用必要措施予以制止；发现学生藏匿违法、危险物品的，需要责令学生交出并可以对可能藏匿物品的课桌、储物柜等进行检查。

教师、学校对学生的违规物品可以予以暂扣并好好保存，在一定程度上时候交还学生家长；属于违法、危险物品的，需要及时报告公安机关、应急管理部门等相关部门依法处理。

第十二条 教师在教育教学管理、开展教育惩戒途中，不可以有下方罗列出来的行为：

（一）以击打、刺扎等方法直接导致身体痛苦的体罚；

（二）超越正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，还有刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；

（三）辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；

（四）因个人或者少数人违反相关法律法规行为而惩罚我们全体学生；

（五）因学业成绩而教育惩戒学生；

（六）因个人情绪、好恶开展或者选择性开展教育惩戒；

（七）指派学生对其他学生开展教育惩戒；

（八）其他侵害学生权利的。

第十三条 教师对学生开展教育惩戒后，需要注重与学生的沟通和帮扶，对改正错误的学生及时予以表扬、鼓励。

学校可以按照实质上和需，建立学生教育保护一对一辅导工作机制，由学校分管负责人、德育工作机构负责人、教师还有法治副校长（一对一辅导员）、法律还有心理、社会工作等方面的专业人才员组成一对一辅导小组，对有需的学生进行针对的心理一对一辅导、行为矫治。

第十四条 学校拟对学生开展本规则第十条所列教育惩戒和纪律处分的，需要听取学生的陈述和申辩。学生或者家长申请听证的，学校需要组织听证。

学生受到教育惩戒或者纪律处分后，可以诚恳认错、积极改正的，可以早一点解除教育惩戒或者纪律处分。

第十五条 学校需要支持、监督教师正当履行职务。教师因开展教育惩戒与学生及其家长出现纠纷，学校需要及时进行一定程度的处理，教师无过错的，不可以因教师开展教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。

教师违反本规则第十二条，情节轻微的，学校需要予以批评教育；情节严重的，需要暂停履行职责或者依法依规给予处分；给学生身心导致伤害，构成违法犯罪的，由公安机关依法处理。

第十六条 学校、教师需要重视家校协作，积极与家长沟通，使家长理解、支持和配合开展教育惩戒，形成合力。家长需要履行对孩子的教育职责，尊重教师的教育权利，配合教师、学校对违反相关法律法规学生进行管教。

家长对教师开展的教育惩戒有异议或者觉得教师行为违反本规则第十二条规定的，可以向学校或者主管教育行政部门投诉、举报。学校、教育行政部门需要根据师德师风建设管理的相关要求，及时予以调查、处理。家长威胁、侮辱、伤害教师的，学校、教育行政部门需要依法保护教师人身安全、维护教师合法权益；情形严重的，需要及时向公安机关报告并配合公安机关、司法机关追究责任。

第十七条 学生及其家长对学校依据本规则第十条开展的教育惩戒或者给予的纪律处分不服的，可在教育惩戒或者纪律处分作出后15个工作日内向学校提起申诉。

学校需要成立由学校负责人、教师、学生还有家长、法治副校长等校外相关方面代表组成的学生申诉委员会，受理申诉申请，组织复查。学校需要明确学生申诉委员会的人员构成、受理范围及处理程序等并向学生及家长发布。

学生申诉委员会需要对学生申诉的事实、理由等进行全面审核查验，作出维持、变更或者撤销原教育惩戒或者纪律处分的决定。

第十八条 学生或者家长对学生申诉处理决定不服的，可以向学校主管教育部门申请复核；对复核决定不服的，可以依法提起行政复议或者行政诉讼。

第十九条 学校需要专门加强对教师的培训，促进教师更新教育观念、改进教育方法方式，提升教师正确履行职责的意识与能力。

每学期末，学校需要将学生受到本规则第十条所列教育惩戒和纪律处分的信息报主管教育行政部门备案。

第二十条 本规则自2023年3月1日起施行。

各地可以结合本地实质上，制定本地方开展细则或者详细指导学校制定开展细则。

小学五项管理学生自我管理约定？

小学管理学生的规则约定：

一、上课前，要把上课用的书本篇文章具备好，值日生把黑板擦干净。

二、上课铃响后，教师马上进入教室，由班长喊起立，全班考生快速立正行注目礼，待教师还礼后，班长再喊坐下。

三、课上按教师的要求，仔细自学、讨论、练习；要专心听讲，积极思考，不随便说话，不做小动作，不起哄，不顶撞教师。

四、发表讲话要举手，待教师允许后立正回答问题，回答时声音要洪亮，讲话要了解。

五、上课坐态端正，注意写字的姿势，讲究卫生。

六、自习课，要自觉遵循纪律，仔细学习，独立完成作业。

一、作业管理制度

1.严控作业总量。学校要保证小学一二年级不布置书面家庭作业，可以在校内具体安排一定程度上夯实练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不能超出1个小时；初中每天书面作业完成时间平均不能超出90分钟；高中要合理的根据目前实际情况安排作业时间。星期六和星期天、寒暑假、国家规定的节假日也要控制书面作业时间总量。

2.优化作业设计。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编满足学习规律、反映素质教育导向的基础性作业。教师要提升自主设计作业能力，针对学生不一样情况，精准设计作业，按照实质上学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不可以超越国家课程标准要求。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。真真切切不要机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

3.强化作业详细指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业详细指导，培养学生自主学习和时间管理能力，详细指导小学生基本在学校念书内完成书面作业，初中学生在学校念书内完成大多数书面作业。

4.严肃作业批改。教师要对布置的学生书面作业全批全某某，不可以要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语合适。通过作业精准分析学情，采用集体讲评、很小一部分介绍等方法专门及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的一对一辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。学校和教师不可以要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据

5.加强作业管理。学校要完善作业管理细则，明确详细工作要求，并在学校念书内公示。学校要真真切切履行作业管理主体责任，加强作业整个过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审查核验监管和质量定期评价制度。将***学质量评价。

二、睡眠管理制度

1.保证学生睡眠时间。保证小学生每天睡眠时间很多于10个小时，初中生很多于9个小时，高中生很多于8个小时。

2.统筹学校作息时间。小学上午上课时间大多数情况下不早于8:20，中学大多数情况下不早于8:00；学校不可以要求学生早一点到校参与统一的教育教学活动。合理的根据目前实际情况安排课间休息和下午上课时间，有条件的地方和学校应保证学生必要的午休时间。

3.加强校外培训管控。校外培训机构培训结束时间不可以晚于20:30，不可以以课前预习、课后夯实、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业。线上直播类培训活动结束时间不可以晚于21:00，每日22:00到第二天8:00不可以为未成年人提供游戏服务。

4.合理的根据目前实际情况安排就寝时间。中小学校要详细指导家长和学生制订学生作息时间表，促进学生自主管理、规律作息、及时就寝。小学生就寝时间大多数情况下不晚于21:20；初中生大多数情况下不晚于22:00；高中生大多数情况下不晚于23:00。

5.加强睡眠监测督导。县市区教育行政部门要将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价体系。

三、手机管理制度

1.有限带进校园。学生原则上不可以将个人手机带进校园。学校要建立手机带进校园申请制度，对确有将手机带进校园需求的，要加强管理。不允许将手机带进课堂。

2.细化管理措施。学校要制定手机管理详细办法，明确统一保管的场所、方法、责任人，提供必要保管装置。要运用设立校内公共电话号码、建立班主任沟通热线、探索使用具备通话功能的电子学生证或提供其他便捷家长联系学生的途径等多项措施，处理学生与家长通话需求。不可以用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

3.加强教育引导。学校要运用各种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提升学生信息素养和自我管理能力，不要简单粗暴管理行为。学校要将手机管理的相关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。

4.加强详细指导监督。县市区教育行政部门要详细指导和督促学校细化手机管理规定，广泛听取意见建议，及时处理学校手机管理中实质上的困难。

四、课外读物管理制度

1.打造阅读氛围。学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提升学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，打造家校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，县市区教育行政部门要将书香校园建设表现突出的单位和个人纳入有关表彰奖励中。

2.科学推荐读物。学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审查核验工作。进校园课外读物原则上每学年推荐一次，学校要严格执行教育部规定的推荐程序。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，不允许强制或变相强制学生购买课外读物，学校不可以组织统一购买。

3.加强监督管理。县市区教育行政部门要全面把控掌握课外读物进校园情况，负责进校园课外读物的监督检查。任何单位和个人不可以在学校念书园内通过举行讲座、培训等活动销售课外读物。学校要定期对校园推荐图书进行清理，做到有方案、有措施、有成效。学校图书馆购买课外读物根据《中小学图书馆（室）规程》相关规定执行。学校要明确校园书店经营管理要求，校园书店要建立进校园读物的审查核验机制，严格落实有关原则、标准和要求。

4.建立督查机制。学校要加强对学生带上进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。县市区教育行政部门要建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道。

六、体质健康管理制度

1.落实国家课程标准。中小学校要严格落实国家规定的体育与健康课程标准刚性要求，小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时，有条件的学校每天开设1节体育课，持续开展中小学体育“晒课表”活动，保证不以任何理由削减、挤占甚至不开体育与健康课的情况。

2.保证体育活动时间。全面落实大课间体育活动制度，学校每天统一具体安排30分钟的大课间体育活动，加强体育课、大课间和课外活动当中的衔接和联动，将开展体育活动作为中小学生课后服务的重要内容。每节课间应具体安排学生走出教室适量活动和放松。保证学生每天校内、校外各参与1小时以上体育活动时间。学校要加强对体育家庭作业详细指导，提供高质量的锻炼资源，及时和家长保持沟通。

3.提升体育教学质量。中小学校要集中“教会、勤练、常某某”，一步一步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，帮每一个学生掌握并熟悉1—2项运动技能。要创建青少年体育俱乐部，组织开展“全员运动会”“全员体育竞赛”等各种形式的活动，构建完善“校内竞赛—校级联赛—选拔性竞赛”中小学体育竞赛体系。

4.开展近视综合防控。学校组织学生每天上下午各做1次眼保健操，每学期开展2次全覆盖视力筛查。非学习目标的电子产品使用单次不要超越15分钟，每天累计不要超越1小时，使用电子产品学习30 u001540分钟后，应休息远眺放松10分钟。不要不良用眼行为，监督并随时纠偏孩子不良读写姿势，应保持“一尺、一拳、一寸”要求，读写连续用眼时间不要超越40分钟。

5.做好体质健康监测。根据国家要求每学年开展一次学生健康体检、一次学生体质测试。2023年底前搭建全市中小学生体质健康监测平台，建立完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保证”闭环体系。依据《国家学生体质健康标准》，认真记录测试结果，并将测试成绩及时录入系统。

6.健全评价管理机制。县市区教育行政部门负责详细详细指导工作，督促学校细化体质健康管理规定，积极推广中小学校选聘“健康副校长”。中小学校要将体质健康管理工作纳入学校的平日管理。将体质健康管理工作纳入县市区教育行政部门和学校的评价考查体系，将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系，开展变动监测和常常性督导评估。