小学科学教案：《光是怎样传播的》教学案例，小学科学研讨主题有哪些方面

小学科学教案：《只是怎样传播的》教学案例？

一、教学目标：

科学概念：只是沿直线传播的。

过程与方式：有依据地推算预测光的传播路径；设计验证只是直线传播的实验；通过实验中的情况分析推理得出只是直线传播的；利用光的传播规律解释为什么会有影子。

情感、态度、价值观：培养学生爱思考的习惯，还有擅长于思考的能力；清楚推算预测要有依据；在实验中能仔细观察、勤于思考，按照实验结果从客观实际出发地进行认真分析、推理。

二、教学重、难点：

会用各种方式验证光的传播路径。

三、教学准备：

教师演示实验：课件，镭射笔 。

学生分组实验：手电筒、3块带孔塑料板、白屏。

自选活动材料：空心塑料管、吸管等。

四、教学时间： 一课时

五、教学过程：

（一）、学习导入：

1、师：清晨，太阳冉冉升起，万丈光芒映红了朵朵朝霞，给大地带来了光明和色彩，夜晚，华灯齐放，世界仍然是姹紫嫣红，五彩缤纷。这样多姿多彩的美丽世界是谁的杰作呢？（光）课件出示图片

嗯！我们要看清这五彩缤纷的世界，一定要有光射入我们的眼睛，那么光 是从哪里发出来的呢？

2、考生们说得真好。那么你们想不想清楚从光源发出的光又是什么样照到物体上的呢？

今天我们就一起来研究《只是怎样传播的》。（板书课题：只是怎样传播的）

（二）、提取生活经验：

1、教师 ：悄悄打开镭射笔，光斑落在黑板中间，问：认真观察，目前的黑板与往时常伴有什么不一样吗？

生观察到光斑，马上会意识到老师手中有镭射笔（学生俗称激光笔），课堂气氛启动活跃起来。

老师手中的镭射笔发出的光是怎么照到黑板上的呢？谁能上前来演示一下？

导：这位考生觉得这条路线是直的，各位考生同意吗？(你说，) 那也许它是弧线形，或者是S形、螺旋形的呢？（教师在这里用手辅之以弧线形、S形、螺旋形动作）

2、你们觉得光可能是沿直线传播的，那你看到的平常生活中的什么情况能支持你的想法呀？

学生自由发表。

3、师：刚才哪些考生说的很有道理，老师也找了些图片，我们目前一起来看看。（出示幻灯片）

生讨论

（三）、自主设计实验验证：

1、师：实践出真知。今天，我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是不是正确、请考生们边讨论．边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。但是，要注意不可以用眼睛直对很亮的光源，不然会对眼睛有伤害哦！

2、学生自由发表自己的实验设想，（教师适时出示弯管和直管，请学生来证实只是直线传播的。）

展示实验成果。

（四）、深入探究过程

1、目前让我们当一次小科学家，研究一下，怎样能让光通过三个小孔在屏上留下光斑？老师在这里也为各位考生准备了一组材料（教师随机出示，分别是一个手电筒，三张有小孔的纸，一张没有小孔的纸。）分小组讨论，随时整理实验记录单。当音乐停止时，停下来，准备汇报。

2、实验：出示幻灯片：你能完成挑战吗：让光通过三个小孔在屏上留下光斑。

小组汇报。初步得知只是沿直线传播的。

3、进一步验证：当三个小孔对齐时能在屏上看到手电筒的光斑时，移动第二张或第三张纸，出现什么样的情况，进一步说明了什么呢？（光斑对应的出现在->第二张或第三纸上，因素是只是直线传播的，当它被移动的纸挡住时，就没办法照到屏上，因为它不会拐弯。当纸继续移动，不可以再遮挡光线时，光又透过两张纸的小孔，照在最后的屏上。）

师：通过我们的再次实验，我们能进一步证明什么？（只是沿直线传播的）

通过这么多实验的证实我们终于能把我们的猜想上升为结论了，今天我们学到的结论是？（只是沿直线传播的） （意图：通过这一实验进一步加深学生对只是直线传播这一规律的理解。并使学生明白：一个结论的得出应该通过反复验证，用不一样的方式验证。同时培养了学生自己设计简单实验的能力。）

4、各位考生的表现真是精彩。为了奖励各位考生的表现，老师也设计了一个实验我们一起来欣赏一下。但是，需一位考生上来帮帮忙。

做小孔成像的试验。

你们看到了什么，这又一次证明了什么呀？--我们看到了--证明了--

（五）、实践应用

1、猜谜语：一个好朋友，走到哪跟到哪，就是不说话。是什么呀？

它就是我们自己的影子。

那你清楚它的原理是什么吗？说说你的理由吧！

从光源发出的光，照到不透明的物体上时，物体向光的表面被照亮，在背光面后方形成一个光线照不到的黑暗区域，那就是物体的影子。 2、考生们，实际上在我们的生活中，有不少地方都运用了光沿直线传播的原理。你们认真想想看。 幻灯出示激光准直

3、日食和月食。（幻灯片出示）

这也是有关光沿直线传播的实例。

4、目前我们清楚只是以直线形式传播的，你清楚光传播的速度是多少吗？

我们再来看一段资料，相信考生们会对光速有一个深入透彻的了解。（幻灯片出示）看后，发表感想。

六、总结

这节课，通过我们的共同努力和探究，懂得了不少知识，谁能和各位考生分享一下你的收获和快乐呢？

学生总结

作业：

处理问题：老师很喜欢在阳台上种一部分花花草草，可是老师家里的阳台采光不好，他们常常晒不到太阳，你能帮我想想办法吗？

七、板书设计

3、只是怎样传播的

猜想 → 实验

结论：只是沿直线传播的

小学科学研讨主题有什么？

小学科学主题教研有不少主题，例如以下这些： 小学生科学探究与认识和了解需的调查，

　　科学课教学方法的主要变化与特点。

　　科学新课程教学目标的确定与表达方式。

　　挖掘科学课典型学习活动教育价值的意义和做法，

　　促进每一个学生主动参加科学学习活动的方式和策略。

　　教师引导学生亲身经历科学探究活动的重点原因。

小学科学主题教研都拥有什么主题？

你好，小学科学主题教研的主题不少，涵盖：

1.生态环境保护

2.科学实验探究

3.天文地理知识

4.生命科学与健康

5.物质性质及变化

6.能量与力学

7.电学知识与应用

8.科技与创新

9.人类与自然

10.自然灾害与防范

以上只是一些，小学科学主题教研还可以按照教学内容的不一样而带来一定不一样。

小学科学主题教研有不少主题，例如以下这些： 小学生科学探究与认识和了解需的调查

　　科学课教学方法的主要变化与特点

　　科学新课程教学目标的确定与表达方式

　　挖掘科学课典型学习活动教育价值的意义和做法

　　促进每一个学生主动参加科学学习活动的方式和策略

　　教师引导学生亲身经历科学探究活动的重点原因

　　支持和鼓励小学生运用已有经验进行科学课程学习的方式和体会

　　小学生科学探究活动的组织与管理

　　小学科学新课程中教师的地位和作用

　　教师在科学探究活动中的详细指导

　　新课程开展途中充分利用本地学习资源的经验与体会

　　灵活运用科学新考试教材的若干做法

　　新考试教材典型课例研究

　　新考试教材教学材料的准备、保证及改进

　　详细指导学生进行活动记录的方式

　　开展科学课程拓展性学习的做法和体会

　　新考试教材与学生创造性思维的蓬勃发展和进步

　　新课程与科学教师的科学素养

　　科学新课程在促进学生科学素养形成方面所发挥的作用及事实分析

　　学生对科学新考试教材的基本看法、态度及其因素

　　学生对学生新考试教材适应性的调查与分析

　　科学新考试教材教学内容完成情况的统计与分析

小学科学是什么？

1 小学科学是小学阶段的科教课程，主要涉及物理、化学、地理、生物等方面的基础知识。2 小学科学的教育目标是培养学生科学素养，提升他们的科学思维能力，让他们可以理解和运用科学知识处理实质上问题。3 在小学科学课程中，学生将学习一部分基本的科学知识，如天文、气象、动植物等，同时也会学习一部分实验方式和科学研究的基本原理，为以后的学习和科研打下基础。

小学科学是一门研究自然情况、规律和应用的基础学科，它涉及广泛，涵盖物理、化学、生物、地理等多个学科领域，旨在培养学生的科学思维能力、实验技能、逻辑推理能力和创新精神。

小学科学的核心内容主要涵盖自然界事物的组成和特点、自然情况的出现和变化、科技与生活等方面的知识和技能。通过小学科学的学习，可以让学生初步掌握并熟悉科学的基本知识和方式，为进一步学习科学打下坚实基础。小学科学的教学以观察、实践和探究为主要形式，通过实验、活动、游戏等形式培养学生的兴趣和动手能力，使他们在愉悦中掌握并熟悉科学知识，以此更好地理解自然界、把控掌握环境变化，为更好地服务社会做出奉献。

1 小学科学是小学阶段的一门学科，旨在培养学生的科学素养，引导学生探究自然界的规律和原理，培养学生的科学思维和实验技能。2 小学科教是以学生为主体，以探究为核心，以实践为基础的教育。小学科学课程内容涵盖自然界的万物、生命、物质、能量、地球、天文、环保等方面的知识。3 小学科教有助于激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神，提高学生的实践能力和创新能力。同时，也有助于提升学生的综合素质和竞争力，为学生未来的蓬勃发展和进步打下坚实的基础。

小学科学是小学生在学习自然科学的途中所涉及的全部学科，涵盖物理、化学、地理、生物等。它旨在帮学生了解周围的世界，培养探索和探究自然情况的能力，并通过科学实验和观察、思考、归纳与总结等方式，来发展他们的科学知识和科学素养。在小学科教中，学生不仅要学习基本的科学原理和知识，还需要明白科学是一个持续发展和变化的领域，并与社会、人类进步关联非常密切在一起。

小学科学不仅让孩子从身边的环境中认识、了解、探究自然，还可以故将他应用到平日生活中，培养孩子综合素质，加强他们的环保意识，并为其未来的学习和职业发展打下一个坚实的基础。

小学科学是学习自然和物理世界的课程。它涉及不少领域，如地球科学、生命科学和物理科学，还有科学方式的基础。在小学科学中，学生将学习如何提出问题、选择和进行实验、分析数据和解释结果。

除了学习科学知识，小学生还将学习如何思考、处理问题和合作，这些技能在平日生活中也很有用。

小学科学课程的目标是培养学生对科学的兴趣和好奇心，并激发他们对未来科学研究的热情。通过学习小学科学，学生可以更好地理解这个世界，并为未来的学习夯实基础。

小学科学是小学学生在课堂上学习的一门科目，主要涵盖生物、物理和化学三个方面。

生物学主要涉及人类、动物、植物和微生物等生命体，学生可以了解它们的结构、功能和相互关系等知识。

物理学主要讲解物体的运动、力学和能量等内容，学生可以通过实验和观察来理解物理学的规律。

化学学科则让学生了解物质的结构、变化和性质等规律，学生可以通过实验来体验化学的奇妙之处。

除了传统的教学方法，小学科学课程也越来越注重实践教学，比如现场观察、实验、模拟等。

它能有效的帮学生更好地理解各自不同的原理和规律，并培养学生的观察力、思考力及处理问题的能力。小学科学不单单是一门学科，也是孩子们认识和了解世界和发现世界的重要途径之一。

小学科学是一种以探究自然情况和实验为基础的科教。它涉及生物、物理、化学等多个领域，旨在培养学生对科学的兴趣和好奇心，还有探究和处理问题的能力。

小学科学课程一般涵盖观察、提问、设计实验、记录数据、分析多得出的结论和得出结论等过程，鼓励学生积极参加科学实验，提升他们的实践能力和创新能力。

除了知识和技能，小学科学还涉及科学道德、科学沟通和对科学的态度等方面，为学生未来的科学学习夯实坚实的基础。总而言之，小学科学旨在让学生学会实验探究，了解自然情况，探究科学问题，以此建立良好的科学基础。

小学科学是小学生学习的一门课程，主要涉及自然科学方面的知识。它是帮孩子们了解自然情况、探寻自然规律还有理解事物变化的过程和机理等方面的学科。

小学科学主要由生物学、物理学和化学3个部分组成。

生物学主要让学生了解生物的特点、组成，生物当中的关系等；物理学主要让学生了解物体在空间中的运动、变化还有物体当中的相互作用等；化学主要让学生了解物质构成的原理、性质、变化等等。小学科学通过实验、观察等方法帮学生们开拓视野、激发好奇心，并引导他们进行科学探索，培养科学思维能力。小学科学不单单是提升学生科学素养的一个实行性很强的平台，同时也是小学教育中不可或缺的一环。

小学科学是一门涉及自然科学考点归纳的学科，它主要涵盖生物学、物理学和化学等领域。小学科学不仅帮学生了解生命、物质和能量等基本概念，还有助于培养其观察、实验和探究能力。

通过学习小学科学，孩子们可以更好地了解周围的世界和事物，掌握并熟悉如何运用已学知识去处理实质上问题。

同时，小学科学还促进激发学生的兴趣和好奇心，促进其终身学习和发展。在小学科学的学习中，学生应将实验和观察作为主要手段，从中探究、发现和理解自然规律，激发自己的发现精神。

但是小学科学知识量大，掌握并熟悉难度大，需学生在老师的详细指导下仔细对待学习，通过阅读书籍和参与实验，加强自己的掌握并熟悉程度，以此为进一步学习打下基础。

小学科学是教师用问题引导,学生通过实验自主探究,得出结论,获取基础科学知识的一门学科. 分析总结. 小学科学是教师用问题引导学生通过实验自主探究得出结论获取基础科学知识的一门学科 。

小学科学教什么？

小学科学老师教一部分物理小实验还有一部分物理化学知识。科学，正确反映世界实质与规律的理论，涵盖正确的概念、出题、原理与理论体系；其对象是客观实质与客观规律，内容是科学实质与科学规律，形式是语言，涵盖自然语言与数学等人工语言。

小学科学课程内容涵盖，物质科学，生命科学，地球与宇宙科学，技术与工程等，基本观念涵盖，面向我们全体学生，倡导探究式学习，突出学生主体地位，保护学生好奇心等！

小学科学学科涵盖什么学科？

主要是涵盖地理生物和物理方面的一部分基本知识，小学的科学学科主要是为了启发小学生探索自然的能力，为以后上初中学习理科科目打下一定的基础。