教师基本功大赛实施方案，小学美术教师基本功大赛要求

小学教育网 2023-09-02 小学美术 次
教师基本功大赛实施方案，小学美术教师基本功大赛要求

教师基本功大赛开展方案？

开展方案需参考详细情况，但是，教师基本功大赛是很有必要的。因为教师基本功是教育教学的基础，通过比赛可以提升教师们的基本功素质，使其更好地服务于学生的学习。同时，比赛还可以激发教师的工作热情和进取心，促进教育教学改革和教师专业化发展。针对详细开展方案，可以考虑如何选拔参赛教师、比赛形式与评分标准、评审机构及其权重等方面。同时，应该注重比赛与教育教学实践的联系，达到教学理论与实践的紧密结合。总而言之，教师基本功大赛的开展方案应该考虑多个方面，以便更好地服务于教育教学事业的蓬勃发展和进步。

根据学校十四五发展规划有关要求，为促进教师专业素养和教学能力的提升，打造一支教学基本功扎实、学科素养非常高的教师队伍。依据学院工作计划,决定在学院范围内开展教师教学基本功大赛。

一、详细指导思想

为逐步递次推动运动训练学院教学改革，展现我院教师专业素质和精神风貌，检查和评价我院教师教学基本理论知识和基本技能，在全面提高我院教学常见管理水平的基础上，提升教学质量，同时培养教学典范，以点带面，促进我院教师队伍建设，最后达到打造高质量高效课堂的目标。

二、组织原则

（一）导向性原则。特别要注意关注常态教学和发挥引领作用有机结合，选拔和推荐在平日教学工作中能仔细贯彻教学常见“八个精心”要求，获取良好教学效果和成绩的教师，还在比赛途中引导教师特别要注意关注新课程观念在教学行为中的详细落实，创造性地参加活动，充分展示个人教学风格和魅力，达到以评比促发展的激励方法。

（二）公开、公平、公正原则。坚持公开推荐、公平竞争、公正选拔的原则，做到条件公开、程序透明、结果公示、群众公认。

三、组织机构

组 长：武洛生、王 鑫、宋文杰

副组长：张佩莉、王 青、郑 峰

办公室：刘志云（兼）

成 员：刘志云、全乐、彭宇、汪普健、徐丰、李国华、王永成、孙梅、李艳、马波、方程、谢宜轩、杜平、刘海国、于昕、王慧颖、张即帅、雷璇

四、参与对象

各教研室教师选派两位教师参赛

五、参赛方法

因两校区教师没办法在同一时间、地址位置集中开展，故采取录播微课形式（8-15分钟）进行参赛。请参评教师于2023年12月8日下午五点以前，将微课报送于运动训练学院办公室。

六、详细要求

1.各教研室指派两名教师参赛。

2.学院组织针对人员对录播微课进行评比，评出一、二、三等奖

3.微课内容使用电脑或手机在线上传运动训练学院官方网站进行展播，供全院教师学生借鉴、学习。

七、奖励办法

对参赛教师进行奖励，并对参加活动的教师计入年终考查工作量分值。

2023年全国小学美术教师基本功大赛的要求是什么啊？

会在黑板上用粉笔绘画，会说普通话

美术课教学的方式和步骤？

一、创设情境，使学生积极、主动探求新知。 “良好的开端是成功的一半”，一节课的启动是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课启动就出现强烈的求知想法，针对学生学习新知是至关重要的。

因为这个原因，在美术课教学途中，教师可按照教学内容特点和学生的心理特点，遵守趣味性和针对性的原则，按照新课内容和学生的学习实质上巧妙运用电教媒体，促使学生出现强烈的求知欲，以此进入最好学习状态。这样创设情境，导入新课，学生“疑”中生趣，于是探究新知识奥秘的心情由然而，生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地启动了新课的学习，为完成教学目标夯实了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。 　

二、促进学生积极、主动掌握并熟悉新知。当美术考试教材中产生重点、难点，需学生探索理解、主动掌握并熟悉，而学生“启而不发”、“思维受阻”时，教师可借助电教媒体，按照教学内容的不一样，再现情境，把考试教材、教师所讲和学生思维融在一起，帮学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深入透彻理解、突破学生的思维定势，进一步突出重点，突破难点，提高理解效果的教学目标。

如：例如《鸟语花香》一课中，学生对花鸟依然不会陌生，但对色彩的调配却不知道，于是我在教学中充分利用电教媒体，制作成课件，让学生去自主实践，探索发现。课前，我第一让学生观察教室里都拥有什么颜色？你喜欢什么颜色？教室里挂了不少漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各自不同的颜色的衣物和文具。考生们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色。在上课时，通过课件中自然界中的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习兴趣。

学生的创作想法特别强烈，在制作后，持续性地向同伴和老师展示自己的作品，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。 绘画动、植物有它自己的造型规律与方式，抓住这些规律与方式，就可以很快、更好地表现它们的形体特点，在画鸟的造型时，先用课件把鸟的身体概括成一个大的椭圆形（或者是一个圆形与梯形的连接），然后在进行局部的刻画，在画时要注意整体与局部的相互比例关系，要把控掌握准确。这也是制作中的重点。平日间的教学中通过简单的基本形练习（如正方形和长方形、圆形和椭圆形、三角形和梯形）与实物相结合，使学生针对画小鸟依然不会陌生。

在色彩的搭配上，孩子们的想象力与表现力让我很意外。整堂课中学生的兴趣很浓。尤其是最后的游戏中，课堂变成了森林，鸟儿在自由的飞翔，花儿在灿烂的开放。学生在制作中体验到了快乐。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们这里说的权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。

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