如何创新幼儿教育模式，创造性思维对艺术生的重要性用英语

小学教育网 2023-08-17 小学美术 次
如何创新幼儿教育模式，创造性思维对艺术生的重要性用英语

如何创新幼儿教育模式？

一、幼儿园创新教育的立足点

在不一样年龄阶段的教育中，教育对象的年龄特点、知识水平、社会对其要求，还有本身思维特点的差异，都决定了对他们进行创新教育应各具不一样的立足点。如何在这不少差异中找到最合适幼儿创新教育的立足点呢?

第一，打破传统教育中束缚幼儿思维的不利原因，针对幼儿的天性，支持鼓励幼儿萌芽式的创新精神。

其次，正确理解幼儿“创新”能力的特殊性，进行具有幼儿特色的创新教育。

此外从教育心理学的的视角上看，人的心理能力有内隐、外显两种形态。外显创新能力，比较容易从创新结构中反映出来，而内隐的创新能力则反映在幼儿的思维意识中，其实就是常说的教育者易忽视的地方。幼儿的一切生活游戏中都蕴含着创新能力的原因。因为这个原因，将创新能力的培养寄予刻意设计的游戏本身或游戏结果的作法是不可取的，它一定要融于幼儿的生活实践。教育者要鼓励幼儿在一切活动中勇于探索，勤于思考，刨根问底，鼓励其、激发其无穷的想象与联想，帮其以自己现有知识经验去寻找取得新的知识，这才是其一步一步成为创新型人才的正确途径。

二、幼儿园创新教育的误区

在创新教育研究的热潮中，有的幼儿园将创新教育走向了误区，有的将科教、艺术教育基本上相当于创新教育、素质教育，一部分幼儿园启动投巨资建设科学宫，对教师开展科学培训，搞娃娃发明创造展览等等，一部分幼儿园开展了歌唱、舞蹈、绘画等活动，以为就是开展了创新教育，也有的将个性基本上相当于创新能力。因为这个原因，在社会上、幼儿园里，特长班泛滥，美术班、钢琴班、武术班、书法班、舞蹈班等等，不一而足。

需要看到，科教、艺术教育乃至特长培养对儿童主体性、创造性有一定的促进作用。但不管如何，它们均不是幼儿园创新教育的根本与都，幼儿身心发展的规律决定了幼儿园的创新教育主要是培养幼儿自主活动、探索的兴趣与意识。

三、幼儿园如何对幼儿进行创新教育

(一)培养新的儿童观和教育观，培养儿童创新能力

“幼儿创新教育”的前提肯定是“幼儿教育创新”，涵盖教育观念和教育思想更新，注重幼儿身心特点、年龄特点是创新教育成功与否的重点。幼儿教育领域相对管束度较小是冲击传统教育观念和教学模式最好的突破口。教学方式要由知识灌输型转变为思维激励型，由被动倾听转变为主动探索型，使儿童取得更多的直接经验和活动知识，以此使儿童的创新能力和处理问题的能力得以发展。

(二)帮儿童贮备非常多知识信息

在平日生活中，要随时丰富幼儿的各自不同的知识，加大知识的信息量，同时还需要培养幼儿的观察能力和观察兴趣，教给幼儿正确的观察方式，养成主动探索的学习习惯。

(三)将创新教育渗透于一日活动中

幼儿园一日生活的各个环节，都可以发展儿童的创新能力。重要在于教师是不是具有发展儿童创新能力的意识是否有能力发掘出普通环节中潜在的创新教育内容是否能把控掌握住教育的契机。只要教师具备这些意识和素质，就可以在一日生活中的各个环节发展儿童的创新能力。如：儿童喜欢玩水，洗手时长时间冲洗，久久不愿离开，完全就能够组织幼儿讨论：“水有哪些用?假设没有水会是什么样子?”儿童说出了水的不少种用途，设想了没有水的种种后果。这样，既激励了幼儿的发散思维，丰富了儿童的想象，又让儿童懂得了珍惜每一滴水的重要性。

(四)游戏是幼儿创新教育的设计主线和最好活动载体

儿童教育心理学早就指出，游戏是学前儿童最最重要，要优先集中精力的和最主要的活动，它贯穿于整个学前儿童的生长和发展之中。文学巨匠席勒说：“唯有当人充分是人时，他才游戏;唯有当人游戏时，他才完全是人。”他甚至觉得，艺术和游戏的出现是人类脱离动物界的一个最后标志，也是最最重要，要优先集中精力的标志。

哲学家马丁·海德格也指出：“儿童为什么要游戏呢?儿童游戏就因为他们游戏。‘因为’二字在游戏中消失了，游戏没有‘为什么’，儿童在游戏中游戏。”而从某种意义来说，“参加本次考试教育”最大的弊端、最残酷的行为之一，在于我们国内学生从小儿阶段起，就启动被成人一步一步剥夺了游戏的权利和乐趣。既使在幼儿园里，孩子们也没有“玩与不玩”的自由选择，游戏也成了课堂作业，成了枯燥的功课。

创新教育作为开展幼儿素质教育的重点环节，需走出“成人化”的思维误区，将游戏真正还给幼儿，让他们充分游戏，快乐学习;使孩子们主要运用游戏来了解自然、探索社会、体验人生，同时在游戏里学习认识和了解、学会关心、学会交往和合作，在游戏中潜移默化地达到创新教育的基本宗旨。正如国外一位教育心理学家说的那样：“要求一个孩子在游戏之外的某种基础上进行工作，无异于一个蠢人在春天摇晃苹果树而向往得到哪些苹果;他不仅得不到苹果，还会使苹果花纷纷落地，本来渴望在秋天得到的果子也就无望了。”

(五)创造促进创新能力发展的环境

物质环境。我们墙饰的布置、活动区的设置中，应充分考虑创新教育的原因。如：开设结构游戏区、讲述区、娃娃家、手工区、音乐区等活动区域。并可以在活动区中投放非常多半成品材料供幼儿操作，引导幼儿将各自不同的联想加以详细化。丰富的活动内容和多变的活动材料，为幼儿创新能力的蓬勃发展和进步插上了翅膀。

精神环境。对培养儿童的创新能力来说，精神环境比物质环境更为重要。在培养儿童的创新能力时，不仅要注重智力原因的开发，更要注重非智力原因的开发。要培养儿童健全的人格，健康的心理和优秀的个性品质，要注重激发和保护儿童的好奇心、冒险性和挑战性。教师、家长都要多给儿童一部分选择的自由，不要包办限制得太多。心理自由和心理安全是创新能力得以发挥的重要的因素，故此我们要为儿童创造宽松、自由、愉快的精神环境，使儿童的创新能力得到充分发展。

教育是立国之本，科技是强国之路。在新世纪中，教育对文明发展的作用将会进一步加强。开展素质教育和创新教育是一项长时间复杂的任务，唯有在教育理论上进一步深化，在教育实践中持续性完善，我们国内的创新教育才会越来越走向成熟。

创新是人类社会生生不息、永远向前的动力是民族兴旺的不竭源泉。一个民族能不能自主于世界之林，能不能位于科学技术的制高点，能不能站在世界历史的潮头，重要在于教育的能力和创新的水平，而这一切又深深依赖于一个国家和民族素质教育、创新教育能不能得以顺利开展。在迎接知识经济的挑战中，素质教育和创新教育将历史性地勇担其组织技术创新还有培养创新人才的伟大历史使命!

创造性思维对艺术生的重要性？

在世界经济全球化的今天竞争越来越激烈,大家越来越特别要注意关注教育.美术教学在提升学生智力,培养学生注意力,毅力和刨造性能力方面,有着不可小看的作用.在基础教育中,美术教学的目标并非为了培养多少画家而在于提升学生的艺术素养和创新思维.

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