怎样加强谈心谈话和教育引导，8种有效谈心方法是什么

小学教育网 2023-09-07 小学三年级 次
怎样加强谈心谈话和教育引导，8种有效谈心方法是什么

怎样加强谈心谈话和教育引导？

谈心谈话是班主任或者科任老师对学生进行思想政治教育的一种有效方式，第一，谈心谈话要建立在对学生尊重，与学生平等的前提下进行。

第二，谈心谈话要注意语气和情绪。

第三，谈心谈话要有诚恳的态度。

第四，谈心谈话要按照学生个性特点，性格脾气，家庭教养等方面采用不一样的方法进行。

第五，谈心谈话不需要在广庭大众面前进行。教育引导是教师对学生采用指引方向，详细指导他们学习、为人处世、个人行为习惯矫正等方面的一种教育方式。

8种有效谈心方式？

1、身子向下沉，不等干部上门找，主动下去找干部

2、一对一、面对面，让干部有话更乐意说

3、不怕逆耳话，认真品味干部的牢骚话，听出干部的真心话

4、详问话中话，及时引导干部放下思想包袱，讲真话、说实情

5、请不要小看中等生

6、交流从倾听启动

7、身教重于言传

8、谈话分场合

一、谈心式。 这样的谈话方法是在无拘无束中进行，消除师生当中的隔阂，提高师生当中的亲近感，师生双方畅所欲言、推心置腹，句句中的，语语含情，这样的谈话方法让学生可以接受，心领神会。这样的方法大多数情况下适用于了解学生情况和班级情况时使用。

二、鼓励式。 这是一种对自信心不够学生较为合适的谈话方法。自卑、自信心不够是学生前进和学习的大敌，针对这种类型学生，班主任要擅长于观察和了解，发现他们的闪光点，利用其点滴进步，鼓励他们培养信心，相信自我，明确目标，更上一层楼，相信“我能行”！

三、引导式。 这样的谈话的方法突出教师的“引”“诱”“启”上，动之以情，晓之以理，班主任要擅长于利用名人过往经历、警句名言，周围的好人好事等榜样力量来引导、诱发、启迪学生，以此使其通过对比、反思来找到自己的不够。这样的方式看似蜻蜓点水，本质性是作用巨大，大多数情况下适用于自尊心很强的学生。

四、慰藉式。 这样的方法适用于考试成绩突然下降或者无故犯错的学生。他们的心灵时常接受不了挫折的打击，因为自己本身就很内疚、自责，容易背上思想包袱。这时，班主任要及时通过很小一部分谈话的方法来帮其分析具体是什么原因导致、进行心理疏导和慰藉，让他们在班主任的温暖和爱心的呵护下培养信心，迎头赶上或改正不够。

五、渐进式。 有部分错误，学生事后虽然后悔，唯恐让老师和考生清楚后不敢抬头见人（诸如偷拿了他人的学习资料或学习用具时等），这时班主任若在理由充分、事实确凿的基础上，对学生进行渐进入心的谈话，要比开门见山、直接入题、当头一棒好得多，避免导致学生的顶牛、没办法收场的结局，乃至学生丢脸导致的更大问题的产生。 班主任一定要做好善后工作，不要曝光、不要扩大，避免引发更大后果。

六、激将式。 针对好胜心强、而自我认识评价过高的学生，在学习上表现出浮躁自满、不踏实的学生可以采用这样的方法效果更好。班主任在谈话中通过反复表扬好的考生来激起他向上奋进的想法。

七、直入式。 针对辨别是非能力很强成绩很好的考生来说，他们大多数情况下不喜欢老师谈话拖泥带水、拐弯抹角浪费时间的谈话。故此班主任在与这些学生谈话时要单刀直入、开门见山，一下子触及要害，尽可能压缩谈话时间。

八、预约式。 这样的谈话方法是班主任事先公告学生，让其在谈话前有足够的思想准备，使其在回想最近几天表现的基础上，自我反省，自查不够，让谈话更为有的放矢，班主任不过是进行指导建议和启迪作用，但是，能让学生达到自我教育的目标。

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