一年级加法算式

小学教育网 2023-06-30 小学一年级 次
一年级加法算式

一年级加法算式？

答，小学一年级的加法算式，1+1＝2，

1+2=3

1+3=4

1+4=5。

2+4=6

3+5=8

4+5+9

分析，在教学一年级十以内的加法时，我们可以用数学小棒来演示很好，学生容易理解。

答：有1+1=2，1+3=4，1+4=5，1+5=6，1+6=7，1+7=8，1+8=9，1+9=10…，一年级从阿拉伯数字加法学起，渐渐深入，阿拉伯数字和中文数码一二三四五六七八九O，在中国只可以用作大多数情况下的记数代码，小写阿拉伯数字在银行的票据上要和中文大写数字一块使用，小写和大写数字一定要完全一样，不然票据无效。

计算：1+2+3+4+5+6+7

这样想：第一，我们把加法算式抄下来，然后再把这个算式倒着抄一遍，请看下方具体内容：

1+2+3+4+5+6+7

7+6+5+4+3+2+1

容易发现，两个加式上下相对的两个数相加的和都是8，共有7个8，但是7个8的和是两个1+2+3+4+5+6+7的和，故此，原加式的和等于7个8的和的一半。

1+2+3+4+5+6+7

=（1+7）×7÷2

=8×7÷2

=56÷2

=28

还可以这样想：上面的算式有7个加数，这当中4是中间的一个，我们可以把4当作基准数，每个小于基准数4的用基准数4减去某数的差的形式表示，每个大于基准数的用基准数与某数的和的形式表示。

一年级加法怎么教？

一年级加法可以通过一步一步练习来教授第一，可以从简单的加数启动，比如，让孩子一步一步掌握并熟悉加法规则随着孩子的进展，可以一步一步增多难度，比如4+除开这点还可以通过游戏、练习册等形式进行夯实和训练一部分数学游戏，比如数字填充游戏、数字解开游戏等，能有效的帮孩子更好地理解和应用加法规则除开这点家长需与孩子沟通交流，为孩子提供良好的学习环境和支持，鼓励孩子勤奋学习，适时给予表扬和鼓励 通过一步一步练习、良好的学习环境和家长的支持，孩子可以顺利学会一年级加法

一般采取形象教学法。也就是在认识和了解1～100以内数字基础上，借助详细物品，如小球、小鸡、小树、小朋友等。相加时，将哪些物品累计到一起，统计总个数就可以。

一年级数学的加减法

第一要让学生建立数的概念，清楚生活中的数的意义，然后采取下面的方式

1，加法：采取凑十法，如1和9，2和8，3和7，4和6，5和5凑成十

2：减法：采取破十法，用十去减

一年级加法用何种方法算？

凑十法，破十法。

凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的试题，以此化难为易。

比如9+5，将5分成1和4，因为9凑十缺1，故此，要分出1。

故此，9+5，就分解计算9+1=10、然后10+4=14，

故此孩子要牢牢的记在心里，不能忘了“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”

凑十法简单方便易行，思考过程有“一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加”

方式一 ：做减法，想加法。利用减法是加法的逆运算关系，用加法来思考。如，12-8，想8+（ ）=12。

方式二：破十法。

如 13-7用“破十法”可以这样想：10-7+3=6 方式三：连减法（平日间法），如13-7用‘连减法’可以这样想：13-3-4=6，其实就是常说的把7分成3和4。

方式四：加补法。

如13-7还可以这样想：13-10+3=6 口算方式非常多，如何找出合适自己的最好方式是提升口算速度及正确率的重点。练习时可以和学生一起学习各种口算方式，让学生通过比较，得出最好的方式。

一年级数学加法速算技巧？

一、加法

（1）两个数相加，保持得数不变：假设相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。

（2）两个数相加，这当中的一个数不变，假设另一个数变化则得数也会出现变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。

（3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。

大数记心里，小数往上数，如4+2= 把4记在心里，往上数两个数，5、6，后面得出结果4+2=6。

进位口诀：“加九减一，加八减二，加七减三，加六减四，加五减五。”怎样用口诀，以“加九减一”作为例子，“加九减一”是指一个数与9相加，将这个数减去1作为它们和的个位。

一年级数学加法技巧？

答：一年级数学加法技巧请看下方具体内容丶

1：手指法：就是小朋友爱用的掰手指法。如5一3=2，伸出一只手，5根指头，去除3根，还剩2根。

2：凑十法：是一年小朋友经常会用到的20以内的加法计算法。如6十7，先把6分成3和3，3十7=10，10十3=13。即：6十7=13

一年级加法的三种方式？

一年级的加法分为10以内的，就是说不涉及进位的。还有20以内的，需进位的。还有整十数加一位数这三种。

这当中一年级上学期学10以内的加法。一年级下学期先学20以内的加法，在这里基础上在学习整十数加一位数。因为这两种都涉及到凑十法。

应该没有三种，唯有一种是凑十法

一年级数学是的啥时候用加法？

答：按照一年级加法的应用法则，根据加法定义公式：加数加加数等于和：和同样等于加数加加数。故此，得到具体是什么时候用加，就是试题中有一共是多少或者是哪些数的总和。

让我们的小朋友秒变学霸！

六种情况下用加法：一共、合计、和是、合起来是、被减数、原来。

四种情况下用减法：还有、还剩、还需要、一个加数。

两种情况特殊：够不够（1）一样种类间用加法；够不够（2）不一样种类数量当中用减法。

2、加法各部分名称：加号左右两边的数称为加数，等号右边的数，其实就是常说的两个加数相加的结果称为和；如：3+5=8，3和5称为加数，8为和；

3、加法的性质一：两个数相加，假设要保持和不变，这当中一个加数减小时，另一个加数还要增多，而且，减小的量与增多的量相等；

4、加法的性质二：两个数相加，假设这当中一个加数增多或减少，另一个加数保持不变，则和增多或减少，且增多或减少的量与加数增多或减少的量相等；

5、加法的性质三：两个数相加，假设两个加数都增多或减小，则和也对应增多或减少，还增多或减少的量为加数增多或减少的量的和；

6、两个加数相加，交换两个加数的位置，和不变；



7、减法定义：从一个数里面，去除一些数的算法，就是减法。如：9-4=5，就是从9里面减去4，结果是5；

8、减法各部分意义：减号左边的数称为被减数，减号右边的数称为减数，结果称为差；如：9-4=5，这当中9为被减数，4为减数，5为差；

9、减法的性质一：一个数减去另一个数，被减数增多或减小，假设要使差保持不变，则减数也要增多或减小相等的量；

10、减法的性质二：一个数减去另一个数，保持减数不变，则被减数增多或减小多少，差就增多或减小多少；

11、减法的性质三：一个数减去另一个数，保持被减数不变，则减数增多或减小多少，差就减小或增多多少。

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