本文主要针对五年级作文写作技巧结构和五年级的作文怎么写等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对五年级作文写作技巧结构有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效...
1000字作文
五年级作文写作技巧结构
本文主要针对五年级作文写作技巧结构和五年级的作文怎么写等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对五年级作文写作技巧结构有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
五年级作文写作技巧结构？
一、开头的写法
扣题 定位 引下文
1.扣题，就是把试题中的字或词，写进第一段中。
2.定位，一个方面，指确定写作范围，即确定本篇文章要写哪方面的主要内容。大多数情况下使用概要的总述写法。另外一个方面，也指完成情感定位，即对所写人或事是喜是恶?是褒是贬?表达自己的观点。
3.引下文，即为什么这样说?详细情况是什么样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露，语作铺垫，不自觉的引出下文。
开头的“定位”非常的重要。你是想定位小一部分，只写某一个方面的主要内容呢，还是想定位大一部分，写好哪些方面的主要内容呢?确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是：
定位小，下文单一写; 定位大，下文多面写。
假设你在开头的定位(确定的写作范围)较小，下文就应单一地去写。
二、中间的写法
承 上 陈 述 详重点
1.承上，就是接续开头的主要内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承上”，接续开头的主要内容来写，也就可以保证不会跑题。作文，不跑题是非常的重要的。
2.陈述，就是有条理地叙述，其实就是常说的按一定的顺序叙写。
万事万物的蓬勃发展和进步都是有顺序的，万事万物的蓬勃发展和进步都出现时空之中，人最能感知时空的变化，人都是有思想情感的。因为这个原因，我们说作文的行文顺序大多数情况下有以下3种：
（1） 时间顺序
写事情的蓬勃发展和进步，我们一定要根据事情发展的先后顺序去写，这样才可以保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。
（2） 空间顺序
就是根据我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采取这样的方式。
（3）情感顺序
就是根据我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。
人是有情感的高级动物，人的情感、认识时常是会随着事情的变化而发展变化的。
3.详重点，就是详写重点部分。
你觉得哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地突出中心，就把这一段作为重点，具体地多写几句。除开这点在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。
假设只写一件事，那这件事一定要详写。
假设写两件事，就要详写一件事，略写一件事。
假设写三件事，可以详写一件事，也可详写两件事，其余的则略写。
三、结尾的写法
照应开头 写所感
1.照应开头，就是联系开头部分的主要内容，再次使用开头部分的重点字词。
2.写所感，就是写出自己的感想、感受或感悟(写出这当中之一就可以)。
在结尾“写出所感”，其意义在于：
1、对作文本身来说，能起到表达观点(即中心思想。为什么把“中心思想”称为“观点”?我们将在下讲中说明)或突出观点的作用。
2、对思考、创新来说，能引导我们从小养成遇事思考和勇于创新的习惯。
不管是写人记事，还是写景状物，你为什么要这样写?写后有哪些感想、感受或感悟?开动脑筋想一想;把自己的所感在结尾写出来，这时常就是我们想要表现的观点，也是整篇作文的一大亮点。这也是不要人云亦云的有效方式，促进结出“创新”之果。
写一篇作文，就写出一个所感，长此下去，我们就可以养成遇事思考和勇于创新的好习惯，这针对增进我们的智慧、针对我们人生的进取和发展都将十分有益。
3、对明理、做人来说，能引导我们明白更多的事理，懂得更多做人的道理。
我们学习作文，不只是训练思维和写作上的文章造诣，其终极目标肯定是提升思想修养、学会做人、追求成功。因为这个原因，我们要求考生们在作文结尾“写出所感”，即要求各位考生从叙写的人物身上受到有益的教育，从描述的事件中得到人生的启发，从讲述的故事中悟出做人的道理。这样，我们每写一篇作文，就可以有一个新的认识，领悟一个新的道理，思想有一个新的提升。
思想决定态度，态度决定行动，行动决定结果。唯有正确、高尚的思想，才可以引导我们走上成功之路。
五年级语文作文怎么写得高分？
五年级作文怎么写得高分？
为了写得高分的作文，平日间一定要多读书，多去累积好词好句，然后你在读书时可以做批注，在读完一本书时，你同样完全可以画一个思维导图，这样促进你记住书的主要内容，故此，你累积的知识多了，当你在写作文时，自然就可以得高分了。
特别是低年级的孩子，会常常写描写外貌的作文。不少孩子在描写外貌时都拥有频繁的用“有”这个字描述。
比如：xx是一个很漂亮的女孩，她有一头乌黑的头发，还有两个眼睛，像葡萄一样，透亮好看，有一个高高的鼻子，有一个樱桃小嘴。
但是，事实上家长在详细指导孩子写这种类型作文时，完全可以让孩子尝试着不需要“有“，然后再把句子串联在一起，实际上很明显的就可以发现，作文的质量有提高。
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