新手班主任如何管理班级？ 1、针对刚接手的班级要了解每个学生的思想状况，学习情况。做到对症下药，分析应对策略。假设是小学刚升入初中，则订立班规和平日行为规范就可以。假设是年...
小学六年级
新手班主任如何管理班级，刚开学管理班级怎么严厉一点
新手班主任如何管理班级？
1、针对刚接手的班级要了解每个学生的思想状况，学习情况。做到对症下药，分析应对策略。假设是小学刚升入初中，则订立班规和平日行为规范就可以。假设是年级段接手，则有一个观察期。
2、管理班级主要是管理住那些调皮学生。调皮学生时常成绩不太好，或者说很差，但是在遵循纪律方面反而班级的反面典型，他们对新老师进行试探，看严与不严，这时老师时常要看他们在课堂和课后表现。
3、一个班上比较调皮的也就既然如此那，哪些，老师观察几天，在一个星期之内，确定最调皮的那个，其实就是常说的最不服管的那个，用一部分惩罚办法看他在考生们面前是不是服从老师的管理。
4、假设服从了，再就没有更严重的抬头了，这时比较容易让班级走上正轨，然后制定班规，用平日行为规范管束，同时健全班集体，争创文明班级。
5、假设调皮学生不服从，在不进行体罚的前提下，和他采用一定策略，涵盖独自进行教育，让他清楚一个人不服从班级管理的危害性，不要影响其他人，还有学生在学校念书任务是学习等等，让他服从管理后再和全班一起。
6、学校的中心任务是教学。其他与学习无关的都不可能占上风。故此，老师要准备好课，仔细上好每一堂课，老师要求学生做到的事情自己第一要做到，正这里说的身教重于言教。老师能提升学生成绩，才可以得到学生的爱戴和家长的好评。
刚开学管理班级怎么严厉？
01 学习校纪，制定班规
没有规矩不成方圆，先立好规矩，让学生了解在学校里，行为的边界究竟在什么地方，才可以让他们在一开头就明白，什么事情在学校里不可以做，什么事情班规里有管束。
例如，小学阶段的学生，他们刚刚从学前教育阶段升上来，针对不少课堂的管理都还不明白，还要班主任早一点说明。
针对这种类型认识和了解能力还比较缺乏的小学生，班主任可以多一点耐心，给一部分做得好的学生给予好一定程度上的奖励，做好正向引导。
而针对初高中考生，校纪校规中明令不允许抽烟、早恋、打架等行为，班主任完全就能够在开学的第一堂班会课上，把这些禁令结合学校的对禁令中行为的处罚结果一起讲给学生，让他们了解校纪班规的同时，也可以起到警示的作用。
这样的一进校就学习校纪班规的方式，不仅仅是可以让学生明白什么事情不可以做，还能为班主任后期的班级管理，夯实理论基础。
02 引导学习，确定目标
明确好校纪，制定好班规后，班主任可以给这些新生分享一部分仔细学习的例子，来引导他们把重点放在学习上。
例如一年级的新生入学时，老师完全就能够举一部分正能量的例子，抓住小朋友好奇心强，喜欢被认可的特点，用正面的例子去引导，这些例子可以是抗疫战线上的医护工作者，也可是抗洪一线的人民子弟兵，引导孩子们确立学习目标的同时，也可以正向影响孩子们的三观。
同时，还需要对平日间做得优秀的学生积极去认可，有待进步的学生积极去鼓励。
而针对已经有一定认识和了解能力的初高中生，我的方式是，让已经毕业的学生，拍一部分他们大学新生活的视频，然后每带新一届学生时，我都会抽出一整个晚自习和他们分享这些视频。
视频中的学生有的在211，有的却在普通的二本，还有的甚至在读大学专科。让他们在了解这些大学的同时，也会给他们讲述这些师哥师姐当初是咋学习的。同时，看完视频后，还会让他们写一篇观后感，确定自己心中的大学。
这样的视频引导的效果很好，主要是为了让他们明白读书可以改变命运，让他们从进校伊始就可以把好的大学作为自己学习的目标，这样就可以让新生的学习更有动力。
03 亲手示范，定好标准
同时，在建班之初，班主任还需要给班里的各项工作定好标准。例如，值日生如何打扫卫生，班委如何管理班级，课代表如何帮助老师完成各项作业等等。
有的学生之前没有做过类似的工作，难免出现一部分纰漏。这时就学要班主任亲手示范，手把手教他们完成任务，同时，也为以后的学生工作订立一定的标准。
例如，开学伊始，班里学生在拖地时总是草草了事，只把地弄湿就完了，完全没有起到清洁地面的作用。同时，拖完地的拖把也不清洗，一脚踩上去都会冒脏水。
然后我就亲自带着劳动委员和值日生拖了一遍地，认真的揉洗了一遍拖把，并把这些作为以后值日的标准。
从那以后，班里的卫生工作，我再没有操过心。那就是一开头就定好标准的好处，认仔细真带着学生做一次，定好标准就一劳永逸了。
04 选好班委，培养典范
一个班级能不能团结，能不能在班主任不在时还能正常运作，重要主要还是看班委是不是合格。故此，在建班之初，班委的选择与培养特别重要，特别是班长和学习委员。
这些班委可以是之前就当过班委的学生，也可是从没有过管班经验的学生，只需要在建班之初培养好这些学生，未来几年他们都会成为你的左膀右臂，就算你不在班，也可以帮你管好班级。
而班委的培养，不是一朝一夕就可以完成的，需持续性地教他们方式，持续性地提升他们的管理技能。
但凡是在培养途中，发现这个班委实在提升不起来，那一定要及时更改替换，在这同时还需要做好被撤换学生的思想工作。
同时，建班之初，班主任就需要在班里培养典范，什么学生学习踏实，什么学生劳动仔细，什么班委管理负责，都要直接在班里表扬出来，把他们作为其他人的榜样，带动班级向正方向前进，特别针对刚入学的小学生，这个方式很奏效。
05 恩威并施，多变管理
管理班级是个详细活，一门心思地批评教育，容易给学生导致心理压力，而总是柔性化管理，学生摸透你的脾气后，就可以启动各自不同的捣乱。
例如有部分刚进校的小学生在课堂上坐不住，班主任完全就能够采取鼓励或是奖励的方法去引导。而针对一部分原则性问题，如打架，抄袭作业等，就一定要严肃处理，争取学生以后不会再犯。
故此，我们在管班时，一定要恩威并施，多变地去管理。就像大家吃饭一样，唯有荤素搭配才可以营养全面。
这个问题就要求我们在最初管班时，要详细问题详细分析，决不可以一刀切，涉及到原则性的校纪班规问题，一定要严格管理。假设有情况特殊，也要尝试柔性管理。
06 凝聚精神，建立荣誉
一个好的班级除了要纪律严明，学习仔细，还需要有凝聚力，有集体荣誉感。而这样的集体荣誉感，还要班主任利用学校的一系列活动，或者通过平日间的教学，班会，或是开学伊始的军训去建立。
例如我们学校的大课间锻炼是整个年级首尾相连跑操两圈。而我们班，在每个学期开学前15天的体育课上，都会重点集中训练跑操。
每当大课间跑操音乐响起，其他班都乱糟糟地你追我赶时，我们班却像一辆气势汹汹的坦克，步调整齐，口号响亮，气势震天。
每当这时，总会吸引不少班级的学生和老师侧目观望，这些目光不仅让班里的学生感到自豪，也让他们对整个班，加深了认同，建立了集体荣誉。
而针对低年龄段的小学生，则可利用一部分学校的评比来增多集体荣誉感，如卫生流动红旗，比赛的奖状等。
故此班主任在带班时多表扬，多鼓励班级做得好的方面，让学生先对班级先有认同感，然后在这样的班级认同感上建立集体荣誉感。唯有这样，才可以在班级的后期管理中，只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果！
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