小学一年级科学观察雨教案，低年级小学数学实施有效课堂教学的案例观察与分析

小学教育网 2023-10-18 小学五年级 次
小学一年级科学观察雨教案，低年级小学数学实施有效课堂教学的案例观察与分析

小学一年级科学观察雨教案？

教学目标 (一) 探究目标：1、 能通过观察生活中一部分有趣的情况，提出想研究的问题2、 能选择不一样的方式和材料进行研究。3、 能设计模拟试验验证自己的假设。(二) 情感目标：1、 能与其他学生交流自己的观点。2、 愿意与小组考生合作设计实验，并验证设想。（三）知识目标：1、 能用自己，说明什么叫凝结。2、 雨的形成过程。教学重点 认识雨的形成过程教学难点 认识雨的形成过程 教 学 过 程一、设置情景今天早上，我在学校经销店买了两瓶饮料,请考生们帮我看看,这两瓶饮料的瓶壁上目前产生了什么不一样的情况？（观察出冷的瓶子外面有小水珠）这是什么因素呢？（水蒸气遇冷变成水的过程叫做凝结）课件出示：生活中还有什么常见的水滴情况？由此引入课题二、探究雨的成因1、有关雨，你想清楚什么问题为什么会下雨？雨为什么要落下来？雨是从哪里来的？天上的雨为什么总下不完？等2、刚才各位考生的思维活跃，再一次证明了你们是爱动脑筋的好孩子。那么想要处理各位考生提到的这些的这些问题，我们可以从下面这两个问题入手：3、课件出示：水是咋跑到天上去的？是什么样变成雨从天上落下来的？学生小组讨论后汇报。）

低年级小学数学开展有效课堂教学的案例观察计划？

注意学生是不是仔细听讲，仔细思考，问题设置难度是不是适中，习题或套卷是不是有效达标

小学三年级观察记录单怎么写？

以植物观察作为例子

1、植物观察记录单由不少部分组成。如植物名称、生长地址位置。

当地气候特点：气温、度、湿度；

土壤的水分；

阳光：阴、雨、晴天

施肥：天/次

2、植物的什么特点合适在上面说的的环境生存

根：泥土里；

茎：根上；

叶：茎上；

3、观察者的结论或感想

小学一年级观察与探究怎么写？

1、让学生了解观察是一种非常的重要的方式，清楚观察的概念，并学会怎样观察的方式。

2、让学生初步了解观察中要注意的问题。

3、让学生初步体验观察的过程

难点：观察法地运用，并学会撰写观察记录表。

教学准备

1、制作课件。

2、准备观察的材料：饼干、矿泉水

3、制作观察记录表

小学生典型案例分析？

一、基本情况：

鲁某是一位我们班的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平日间不愿意跟考生们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发表讲话，老师提问时总是低头回答，声音小得基本上像蚊子声。面对激烈的竞争，考生们的嘲笑她认为自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺少竞争勇气和承受能力，致使自信心的缺少。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮她提高自信心，走出这个阴影呢？

二、案例分析：

1.个人原因

通过不短的一个时期的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯没有亮眼表现，上课听讲不太仔细，容易走神，老师课后布置的预习和学习工作不可以顺利进行，课外作业也不可以及时、仔细地完成。长此以往，考试成绩便越来越不太好，每一次考试都很慌张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便出现了严重的自卑感，过重的心理负担使他不可以正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。就算在成功面前也超级难体验到成功的喜悦，以此陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响她的身心健康发展

论文：小学科学课教学中怎样详细指导学生观察？

观察是人类认识自然的基本途径，也是小学生初步认识自然事物、进行科学启蒙教育的重要途径。在详细指导学生认识各自不同的自然事物的途中，在培养学生学科学、用科学的综合能力的途中，都是不可能脱离观察的活动。在观察和实验的探究实践活动中，观察是实验的基础，因为在探究自然事物的活动中，第一需要在仔细观察周围常见事物的基础上发现问题，然后经过思考，再通过实验验证，最后才可以得出正确的结论。而在实验的途中，仔细详细、从客观实际出发地观察又伴随确实验的每个细节，才可以得出科学的、正确的结论。故此观察能力的培养直接影响着其他能力的培养，值得全部科学教师重视。小学低年段学生，他们的思维具有明显的直观性。在认识事物的途中，他们对事物外部的形象、详细的特点特别敏感。故此在低年段科学课的教学中，观察能力的培养特别重要。

一、正确理解教学内容，重点培养学生的观察能力在教科版三年级考试教材的主要内容中，这当中重点培养观察能力的课时占总课时数的50％。这说明在低年段考试教材中培养学生的观察能力的主要内容是占首位的。如：观察植物（叶、花、根、茎）的外部形态；观察动物（蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、蚕）的外部形态和生活方法；观察水和空气的物理性质等等，都是以培养观察能力为重点的考试教材内容。因为这个原因，通过详细的考试教材内容进行正确的观察方式的训练，观察能力才可以得到培养和提升。

二、激发动手探究的兴趣，提升学生的观察水平著名物理学家杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。兴趣也是小学生初步认识自然事物、进行科学启蒙教育的重要途径。小学生对神奇的大自然具有强烈的好奇心。利用儿童的这一特点，让他们亲自去接触自然界中的事物，凡是能观察到的都让他们亲自去看、去听、去摸、去感受，积非常他们创造观察的条件，满足他们的好奇心。除了考试教材上要求观察的材料以外，还可以找些当地常见的、学生熟悉的物体进行观察，以激发他们观察的兴趣。同时，在详细指导学生认识各自不同的自然事物的途中，在培养学生学科学、用科学的综合能力的途中，引导他们在兴致勃勃的情绪中学习正确的观察方式，培养观察能力。如《植物的叶》一课，课前，师生可共同采集各自不同的植物的叶子；课堂上，通过做“给叶子找妈妈”的游戏，让学生认识这些叶子都是什么植物的叶，激发学习的兴趣；然后观察这些叶的形状像什么，比较这些叶有哪些不一样。学生学习兴致盎然，不但认识了考试教材中的几种叶形，还可以认识当地其他常见植物的叶子。再如《观察蚂蚁》一课，课前布置学生观察蚂蚁住在什么地方，了解蚂蚁的一部分有趣的事情。上课时，让学生充分讲述自己了解的蚂蚁趣事，充分改变学生的学习兴趣。马上，教师可抓住机会提出问题：“蚂蚁长得什么样？它的身体可以分成几部分？各个部分又是什么样的？请用放大镜按从去后的顺序认真观察。”学生会马上对蚂蚁的身体出现浓厚的兴趣，认真地观察起来。故此按照低年段学生的特点，激发他们观察自然事物的兴趣是使学生学习正确的观察方式的极好机会，以此培养其观察能力。让学生在教师的引导下，在观察活动中会慢慢掌握并熟悉观察的方式和步骤。三、加强观察方式的训练，培养学生感知事物的能力为了让学生能用眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）去直接感知自然事物的特性。让学生用自己的感官去感知事物，不但要激发学生的观察兴趣，更加重要的是详细指导学生掌握并熟悉用各自不同的感官进行正确的观察的方式。没

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