小学科学怎样让小球动起来教学设计

小学科学，怎样让小球动起来，教学设计？

教学目标：　　

1．能设想出各种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方式。　　

2．可以用实验证实自己的设想。　　

3．可以正确描述实验中出现的情况，通过逐一阅读认真分析，得出结论。　　重 点：　　能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。　　难 点：　　能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。　　教 具：小球　　教学过程：　　一、 让小球动起来　　1．以2人小组或一人独自进行。活动时间约为20分钟。可按提出问题、设计方案、实验、交流、思考与结沦的过程进行探究。　　2．提出问题。教师引导学生回忆前面探究过的各自不同的力，然后提问：你能用几种方式让小球动起来，又能用几种方式改变小球运动的方向?导致学生思考。　　3．猜想与设计。让学生按照自己的生活经验，猜想用何种方法可以让小球动起来，把自己的想法记下来，并与小组的考生进行交流，比——比谁想的方式多而奇特。考试教材中第37页的图只是为学生提供一部分思路，鼓励学生想出更多的办法，利用各自不同的力使小球动起来。以此体验力可以使物体的运动状态出现改变。　　

4．分组实验。教师提示学生，在球体上添加别的物品(如插进一枚大头针等)，可以改变底面的形状(如改成斜面、挖一个小坑、放一个挡板等)。要求学生把实验的力法、情况、结果记录下来　　内容 方案 实验 什么力　　让小球动起来　　改变运动小球的方向　　

5．交流评价。实验结束后，分组交流各自的做法及观察到的情况，计出采取方式最多而奇特的小组。鼓励学生在讨论时用到风力、弹力、重力、引力等术语。　　

6．思考与结论。引导学生思考：实验中是什么力使小球由静止变为运动的?并把结论写在考试教材的横线上。图中的物体是在什么力的作用下启动运动的?　　1．建议2——3人一组，活动时间为20分钟。　　2．活动可分三步进行：　　(1)教师出示观察问题：图中的物体各是什么是在什么力的作用下启动运动的?物体运动需的力与什么相关?要求学生进行观察思考。　　(2)重点引导学生认识物体是在什么力的作用下启动运动。帆船是在风力的作用下由静止启动运动的，箭是在弹力的作用下启动运动的，碾子是在牲畜力的作用下　　启动运动的。教师可以按照学生的情况，引导学生思考物体受力与其结构、材料的关系，如帆与风力，弓的材料、形状与弹力，碾子的结构与牲畜力等。　　(3)举出更多生活中大家是如何利使劲使物体运动出现改变的例子，并试着分析力与物体的构造、材料当中的关系。　　3．阅读科学在线。这是活动1、活动2的延伸，目标是帮学生理解物体机械运动的三种基本方法。建议教师可以设计问题，帮学生阅读、思考：例如，物体运动起来是什么样的?物体的运动方法与受力情况有哪些关系?你还清楚什么物体的运动方法?等等。鼓励学生列举出更多的物体做平动、转动、振动的情况。教学中不要求学生对平功、转动、振动下定义。

五年级科学撬重物的窍门教案？

学习目标

1、清楚撬重物的敲门是杠杆，杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。

2、清楚杠杆的特点，可以找出杠杆上的支点。

3、能说出生活中运用杠杆的一部分事例。

4、能通过实验探究杠杆省力的秘密，发现杠杆省力的原理。

教学过程

1、认识杠杆和杠杆的作用

2、探究杠杆省力的秘密

3、了解杠杆的广泛应用

4、探究怎样使用杠杆更省力

5、动手做一杆小称

6、教师小结

三年级下册科学凤仙花的一生教案？

一、教学目标：

1. 组织学生亲历了播下一粒种子长出一株植物结出多粒种子这个过程，认识一粒种子长出多粒种子，很好地理解植物“繁殖”的意义。

2.整理记录资料，形成新的认识。清楚凤仙花的生长周期、植株特点、身体有根、茎、叶、花、果实和种子六部分。初步学会用事实、数据进行说明。

3.引领学生用观察凤仙花的经验，观察周围的各自不同的植物。

科学饮水有讲究安全教案？

以幼儿园为模板

科学饮水安全教案

　　活动目标：

　　能自觉少喝饮料，多喝开水。

　　活动准备：

　　桌面教具(可乐、雪碧、果粒橙、白开水);一盆蔫了的小苗;布置展示栏多喝水身体好。

　　活动过程：

　　1、以谈话形式引入活动内容。

　　提出问题：口渴了咋办，应该如何处理?你喝过什么饮料?

　　2、出示饮料和冷开水，讲述故事《比第一》。

　　(1)讨论：（1）故事中有什么饮料参与比赛?（2）谁得了第一名?（3）小朋友听了故事后应该怎么做?

　　(2)小结：小朋友应该少喝饮料，多喝白开水。

　　3、出示一盆蔫了的小苗，引导幼儿观察，说一说，小苗为什么低下头?

　　4、引导幼儿讨论：假设小朋友少喝水会怎么样?

　　小结：小朋友假设少喝水，容易流鼻血、嘴唇会干裂，还常常生病。多喝水能让小朋友的身体更健康。

　　5、引导幼儿看多喝水身体好展示栏，鼓励幼儿在运动前后、起床后、生病时等时段多喝开水。

　　活动延伸：

　　1、生活活动：鼓励幼儿在平日生活中自主喝水，提醒幼儿在运动前后、起床后、生病时等时段多喝开水。

　　2、详细指导家长在家中为幼儿提供喝水的条件。

是的，下面这些内容就是一份科学饮水有讲究的安全教案，供您参考：

一、教学目标

1. 了解饮用水的重要性和考点归纳；

2. 掌握并熟悉科学饮水的方式和技巧；

3. 可以识别和不要饮用水中的安全隐患。

二、教学内容

1. 饮用水的重要性和考点归纳

1.1 饮用水对人体健康的重要性；

1.2 饮用水的种类和来源；

1.3 饮用水中可能存在的污物和危害。

. 科学饮水的方式和技巧

2.1 饮水量的控制；

2.2 饮水时间的选择；

2.3 饮水方法的选择。

3. 识别和不要饮用水中的安全隐患

3.1 水源的选择和检测；

3.2 饮用水的储存和保管；

3.3 饮用水的过滤和消毒。

三、教学方式

1. 案例分析法：通过讲述真实的饮用水事故案例，引导学生了解饮用水的重要性和考点归纳。

2. 演示法：通过演示不一样饮水方法的优缺点，让学生掌握并熟悉科学饮水的方式和技巧。

3. 实验法：通过实验检测水源的安全性，让学生识别和不要饮用水中的安全隐患。

四、教学步骤

1. 讲解饮用水的重要性和考点归纳，讲述饮用水事故案例。

2. 演示不一样饮水方法的优缺点，让学生掌握并熟悉科学饮水的方式和技巧。

3. 实验检测水源的安全性，让学生识别和不要饮用水中的安全隐患。

4. 总结并强调科学饮水的重要性和方式。

五、教学评估

1. 课堂讨论：让学生针对教学内容进行讨论和交流，检验他们对饮用水知识的掌握并熟悉程度。

2. 实验报告：让学生撰写实验报告，评估他们对饮用水安全隐患识别和不要的能力。

六、教学资源

1. 饮用水安全知手册；

2. 饮用水污染物检测仪器；

3. 实验室用水。

七、教学须知

1. 饮用水实验操作要求安全；

2. 饮用水实验前需告知学生须知；

3. 饮用水实验中需严格控制变量。

幼儿园饮水安全教案：喝水

设计意图：

不少小朋友们目前已经适应了幼儿园的生活，在上过一部分礼仪课后面，都已经启动讲究礼仪了。喝水这件事不少人认为很平常，很普通，但是，针对幼儿来说，怎样喝水既能表现的有礼仪，又能安全的喝水，那就是我们这一堂课的重点。

活动目标：

1、让幼儿养成喝水时坐在固定位置，并用两只手端起杯子喝水的习惯。

2、帮幼儿养成良好的喝水习惯，提高幼儿喝水的相关安全知识。

活动准备：

桌子一张、椅子一把、杯子、饮水器等。

活动过程：

一、导入过程：

直截了当进入主题，教师：“目前，老师要给小朋友们示范的是如何喝水，请小朋友们一定要认真、仔细的看哦！”

二、重要步骤：

教师起身，拉出椅子，然后再收回椅子。

取水杯（取杯子时要双手端拿）。

双手拿杯去接水，接水后将杯子放在桌子上，再慢慢拉出椅子靠近桌面。

坐在自己的座位上双手端起水杯喝水。

喝完水后先将杯子放在桌面上，然后站起来。

收椅子，双手端杯子，将杯子放回杯架上。

三、幼儿操作：

在组织幼儿集体喝水时，教师要督促幼儿用正确的方式喝水。

活动延伸：

按照园所的设备，向幼儿讲解引用水桶的接水方式或其他设备取水的方式。通过谈话和故事等形式，让幼儿了解每天喝适量水的必要性，并养成幼儿主动饮水的习惯。在平日间的平日生活中，教师应注意提醒幼儿正确的饮水方式。

一年级科学洗手教案？

1、手掌

洗手时应该先用清水将手打湿，然后均匀涂抹上洗手液，然后两掌相对，手指并拢相互揉搓。

2、背侧指缝

背侧指缝中也会残留一部分污垢，在洗手时应该将手心拿着手背，然后沿开始掌的指缝慢慢揉搓，并需双手交换进行。

3、掌侧指缝

掌侧缝隙清洗需将掌心相对，然后将双手交叉起来，沿着指缝相互揉搓，保证洗手液和掌侧缝隙的接触。

4、指背

清洗指背时要将两手的指关节弯曲，以半握拳的方法放在另一只手的手心里进行旋转揉搓，同时要双手交换进行。

5、拇指

将一只手的大拇握住，然后旋转揉搓，再换手进行。

6、指尖

弯曲双手的手指关节，将指尖合拢在另一只手的掌心中，慢慢旋转揉搓，然后双手交换进行。

7、腕部

用一只手螺旋式擦洗手腕处，两手交叉替换进行，擦拭成功后使用清水冲洗，手掌就清洗完成了。

幼儿园大班科学教案动物住哪里？

一、活动目标：

　　1、让幼儿认识动物的家。

　　2、发展幼儿的分析、概括的能力。

　　3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

　　二、活动准备：

　　1、音乐游戏磁带；

　　2、各自不同的动物卡片；

　　3、动物的家背景图。

　　三、活动过程：

　　1、激趣导入

　　出示图片引出课题，激发幼儿的活动兴趣。

　　2、了解动物的家

　　师：动物有家吗？它们的家在什么地方呢？

　　幼儿自由讨论，回答。

　　3、给动物找家

　　4、引导幼儿按照已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。

　　（1）师：除了这些动物，小朋友还认识什么动物，它们的家在什么地方？

　　（2）师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？

　　5、游戏：动物找家

　　玩法：设置游戏场景。一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各自不同的动物，音乐响起，幼儿随着音乐做对应动物的模仿动作，猎人来时（音乐停），“动物”抓紧跑回自己的家。

　　6、结束活动：教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。