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中小学微课营是官方小程序吗，中小学教师微课活动平台登录
中小学微课营是官方小程序吗？
是官方小程序
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中小学教师微课活动忘记登录密码怎么找回个人账号的登录密码？
大多数情况下活动假设忘记登录密码，可以看下你的登录账号用户名称是手机号还是居民身份证号码，登录账号用户名称可以去重置的
语文报杯微课大赛获奖含金量
微课比赛的获奖含金量是很高的，因素请看下方具体内容：
信息技术与课堂教学的融合发展是最近几天和未来教育发展的大趋势，受到国家级的高度重视。微课大赛是这当中一个环节，因为这个原因也得到国家的高度重视。
再有就是信息技术与课堂教学融合大赛。
一线教师参加职称评定，需不少证书来支撑，这当中微课大赛的证书就分量很重。
: 重在参加,而且，我觉得比赛最大的价值不是奖杯,而是对自己实力的认可。
小学语文微课合适什么主题？
回答请看下方具体内容：小学语文微课合适以下主题：
1. 识字教学：讲解汉字的基本构造、字形和读音等。
2. 课文分析：分析课文的词语、句子结构、意义和语言风格等。
3. 写作详细指导：教授写作技巧，如如何构思、如何组织语言、如何使用修辞手法等。
4. 古诗词欣赏：讲解古代名诗名篇，介绍诗歌的意境和文化内涵。
5. 语言运用：介绍语言规范、常见错别字、标点符号的使用等。
6. 阅读理解：教授阅读技巧，如如何提取重要信息、如何理解难句、如何推理判断等。
不管习文课、习字课，还是习作课，哪怕是语文园地、口语交际，只要是有教学难点，都可以做微课。
微课制作在小学数学教学中的讲座？
微课是一种微型教学视频课程。其主要是紧跟某个教学重要内容及核心考点，遵守课程要求，以视频的方法，将教师对这一些的介绍呈现给学生。微课的制作时常不会超过十分钟，内容较少，在小学数学教学中运耗费时长，学生不用长时间集中注意力，且只要有智能设备和互联网，便可以达到随时随地学习。因为每一个微课视频都是着重介绍某一重要内容及核心考点或是教学环节，具有针对性，因而，可以满足学生的个性化学习要求，充分反映了“生本”教学思想，有助于学生的差异化发展。同时，微课资源中包含着多样化的主要内容，如图片、音频等，原有复杂抽象的数学概念、公式、原理，通过这一反映方法，变得更形象生动，对学生学习兴趣的激发还有学习主动性的培养也有重要意义。
二、微课在小学数学教学中的有效应用策略
(一)预习阶段微课有效应用策略
微课具有激发学生学习兴趣的作用。在小学数学教学的预习阶段，教师可以运用这一资源，引导学生思维走向，提高其探索想法，使其主动参加到教学活动中，积极学习有关的数学知识。比如，在学习“空间与图形”时，教师可以第一制作微课视频，依据教学内容，用现代化信息技术，将图形与位置等方面知识形象的展现出来，并在课前为学生播放，使其对马上就要学习的主要内容有简单了解。新课标强调教学生活化，教师也可利用图片，将实质上生活中存在图形呈现给学生，以直观的形式，加深学生对这一些知识了解，并使其联想到自己的生活空间，以此对“空间与图形”考点归纳出现兴趣，主动探索、学习。同时，教师也可按照学生现目前认识和了解水平，为学生布置预习内容，要求其在课前自主看微课视频，通过观察、推理还有在互联网平台与考生当中的交流，理解微课教学内容，达到学生思维能力、空间想象力、主动学习能力的提高。
(二)正式教学阶段微课有效应用策略
小学数学知识针对不少小学生来说，都具有一定的难度，需学生具备一定的思维逻辑能力。学生在学习途中，时常对这当中较为抽象的理论知识
“微课”在教学中有什么作用和意义？
在互联网时代，随着信息与通迅技术的迅速发展，与现目前的博客、微博等一样，微课也会具有十分广阔的教育应用前景。
（一）、开展微课能促进学生有效自主学习
1、提供学生自主学习的环境；
2、可以更好的满足学生对不一样学科重要内容及核心考点的个性化学习；
3、教师不可以再是讲台上的圣人，而是身边的导师；
4、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化夯实知识；
5、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体；
6、传统课堂学习的一种重要补充和拓展；
7、内容被永久保存，可供查阅和修正。
（二）、开展微课能促进教师提升专业水平发展
1、选取课题
教学目标了解，教学内容清晰透明，或针对计算教学，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对拓展延伸，择其一点设计教学。加深了教师对考试教材知识内容的进一步理解。
2、设计内容
备课时更充分地研究学情，做到课堂无学生，心中有学生。要准确地把控掌握教学节奏，快慢一定程度上，吃透考试教材。要熟练地掌握并熟悉现代信息技术，因为微课的核心组成内容是教学视频，通过视频组成一个融教学设计、多媒体素材、课件为一体的主题资源包。
3、提升教师知识介绍与总结的能力
教学语言要简明扼要，逻辑性强，易于理解。介绍过程要流畅紧凑。教师在备课的途中就要考虑到实质上进行的状况，这样才可以有一节吸引人的精彩的课。
4、开拓教师的视野。
为拓展重要内容及核心考点，就一定要查阅资料去充实内容，才不会显得空泛和空洞。那么在拓展学生的视野的同时，也丰富了教师的教学资源。教师和学生在这样的真实的、详细的、典型案例化的教与学情景中可以达到“隐性知识”，并达到教学观念、技能的迁移和提高，以此快速提高教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。
5、反思提升教师自我批判能力
教师在整个的教学途中，经历着“研究—实践—反思—再研究—再实践—再反思”的循序渐进、螺旋上升的过程。教师们的教学和研究的水平和能力也在持续性提高。
6、很快促进教师掌握并熟悉现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐
做微课，需了解并掌握并熟悉不少有关的软件，例如PPT，录屏，截屏等。
微课，最后让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。
（三）对教育自己的蓬勃发展和进步
目前的微课热是对过去“课堂实录”式的视频教学资源建设的反思和修正。过去录制的非常多 “课堂实录”式的视频资源，但是，这些资源大而全，大篇幅且寡淡，很难直接加以使用。微课平台是区域性微课资源建设、共享和应用的基础。平台功能需要在满足微课资源、平日“建设、管理”的基础上增多方便用户“应用、研究”的功能模块，形成微课建设、管理、应用和研究的“一站式”服务环境，供学校和教师有针对性选择开发。交流与应用是微课平台建设的最后目标。通过集中展播、专家点评和共享交流等方法，向各位师生推荐、展示优秀获奖微课作品；定期组织“微课库”的观摩、学习、评课、反思、研讨等活动，逐步递次推动根据微课的校本研修和区域网络在线教研新模式形成，达到资源共享。
不管是针对学生还是对教师来说，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式，同时，还提供教师自我提高的机会。最后达到高效课堂和教学相长的目标。
教师教学技能大赛微课是什么意思？
教师教学技能大赛中的微课是浓缩的，微小的课堂教学。通过微课，精当地，扼要地反映课教师和学生在堂教学活动中的主要内容。
微课的特点是：时间短，内容精，重点突出，师生双向活动明显，时常还会表现出学生们研究性学习的过程和内容，教学效果很好，学生可以通过微课的学习，有一定的提高。
微课，有教师教学技能大赛刚一开头时，播放微课，让学生先感知教学内容，或引导学生启动进入教学情境。
微课，有的教师是在课堂教学中播放微课，以便引导学生深入探讨，仔细研究，或启发学生小组讨论，合作学习。
微课，也有在教师教学技能大赛中上交评审小组，成为评审内容的一些。
微课究竟是否有学生参加？
微课也是给学生上课，只不过是讲的一个重要内容及核心考点。微课是在短时间内把一个重要内容及核心考点讲明白，故此，微课是有学生参加的。
微课和普通的一节课的根本区别是在于：普通课是四十分钟到四十五分钟，讲的主要内容涵盖多个重要内容及核心考点。而微课时间在十分钟到十五分钟，只讲一两个重要内容及核心考点。但一定要都拥有学生的参加。
可以让学生参加！稚嫩的声音，纯真的语调，萌萌的字体，仔细的脸庞，都让人认为即有趣又欣赏。他们或是声情并茂地念论语，朗读诗歌；或是讲一本正经地解数学题；还有部分是字正腔圆地介绍英文发音。这些小老师将改变微课正襟危坐授课的定义，他们将天然的活力注入到微课之中，还是能够给你带来一部分稀奇古怪的小惊喜和小感动！
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