如何构建小学美术高效课堂，二年级美术单元教学计划的目的要求怎么写

如何构建小学美术高效课堂？

1.课前准备要充分

做好课前准备是上好一节课的重点。（1）准备好课，备课要实效；目标要分层；内容要联系实质上且要少而精；难易要适中。（2）教具要优化，美术课教具要丰富多样化，但要具典型性和代表性。这堂课上当我拿出用橡皮泥做的“海绵宝宝”时，学生沸腾了，很小一部分学生迫不及待地模仿起来。在拓展延伸时，我拿出用吹塑纸和塑料瓶做的两副夸张的脸，把课堂又一次推向高潮。（3）了解学情，一次音乐观摩课上，我看到百分之80学生连音乐课本都没有，老师让跟着她唱乐谱，这样不知道学情，何谈高效课堂。（4）灵活运用考试教材，不但要灵活运用考试教材还需要具备灵活处理考试教材的能力。这课考试教材是用泥塑造夸张的脸，因条件限制，我要求学生用橡皮泥，学习效果很好，达到提高课堂教学效率的目标。

2.高效课堂是预设与生成并重的课堂

“凡事预则立，不预则废”。教师课前应充分预设，这样教者对课堂的调控才会越灵活。 教师应该认识到美术课堂是复杂多变的，随时会有意想不到的情形出现，其实就是常说的说，教师对课堂的预设是不可能穷尽的。因为这个原因，优秀的教师会特别要注意关注学生的个体差异和课堂偶发情况，凭借自己的教学智慧，在预设中生成。教师在备课时要借鉴“中国画”的“留白”艺术，课不可以备得太满，要给课堂生成留出时间。可以肯定的说，高效的美术课堂教学大多是预设成功的，在这里前提下，教师特别要注意关注教学途中的师生互动，生生互动，在智慧碰撞中邂逅没办法预约的精彩。在这里，预设与生成达到了高度统一。教学《我喜欢的水果》一课时，我让学生每人带一个自己喜欢的水果，上课时观察它的外形，闻闻味道，把它画下来。有两个小朋友因为闹了点小矛盾，将会针对方的水果扔在地上，水果被砸扁了，孩子哭了。见到此情形，我问清了情况，让他们以《哭泣的水果》为题，画出被自己砸扁的水果，想想这个时候水果会想些什么，以后你该怎么做？画完后配上自己的感想。这样不仅完成了教学任务，而且，对学生进行了一次道德教育。

3.激发兴趣，让每一个学生乐于参加课堂

新课标中指出：教师应以各自不同的生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方法引导学生提高对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。同时在论及激发美术学习兴趣时指出：“兴趣是美术学习的基本动力之一。”既然如此那，作为美术教师，就应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方法还有教师内在的语言魅力，激发学生学习兴趣，并使这样兴趣转化为持久的情感态度。在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的情绪参加到学习创作中是成功地完成教学任务的重要的因素。

4.因材施教，挖掘每一位学生的美术潜能

在美术教学中，老师一定要注重学生中差异，因材施教。因为每个小学生在能力、气质和个性等方面千差万别，教学时一定要考虑学生中的差异的个性，教学中一定要因材施教，分层要求，最后达到差异发展。千万不要为了省事，在同课的班级千篇全部，需要依据各班的情况来教学，机动地调整教学内容，灵活教学。同一个班也有不少的差异，教学中课堂里要有的放矢，对不一样的学生有不一样的要求，在鼓励与鞭策中，挖掘每一位学生的美术的潜能，让学生在每一节美术课中都可以发现自己的美术技能，真正反映备考试教材备学生教学观念。

5.鼓励评价，让学生感受美术课堂的喜悦

曾有人这样说过：美术课堂上老师的一句鼓励性的评价可能会成就另一位梵高。教师的鼓励性的语言，对学生至关重要，有的家长甚至戏称教师，对他的孩子来说就是圣旨。因为这个原因，在美术课堂中老师应该特别要注意关注每一位学生的美术实践，不管是课堂创作的作品还是课后作业的批改，作为教师的我们，一定不要吝啬对学生的鼓励性的评价和对作品的肯定与赞赏，用充满温情和鼓励的语言评价学生的作品，让学生感受在美术课中创作带给他们的喜悦，要让每个受到表扬的学生感觉到老师针对他们的作品是真心欣赏与真心的赞美，这样才可以更有效的激励学生，保持他们对美术学习的兴趣，起到激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格的教育作用。

6.学以致用，让学生在制作与创作中取得乐趣

新课标指出：将美术课程内容与学生的生活经验关联非常密切在一起，强调知识和技能在帮学生美化生活方面的作用，使学生在实质上生活中领悟美术的独特价值。美术教学不仅要培养学生要有一双欣赏的眼睛，更加重要的是让学生通过学习拥有一双制作和创作的手，教室里学习园地版面的设计、节日贺卡的绘制、手工作品的创造性制作，一张自己精心设计的贺卡，一件用心设计并制作出创意的生活用品，考生合作制作的有创意放飞在天空的风筝，一份为父母精心制作的生日礼物，一张用计算机或其他手段绘制的卡通画，都会让学生在不了解不觉中喜欢上每一节美术课的同时，感受到美术创作中乐趣。

7.巧用多媒体，培养能力

自主、合作、探究是新课程倡导的学习方法。在美术教学中要重视学生的亲身体验，改变学生静止的、被动的学习方法，强化学生学习的主动性，培养学生学习的自主能力，鼓励学生参加探究。唯有在课堂上有效发挥师生的互动才可以反映美术教学的生命力，才可以真正提升学生的自主能力，激发学生的感知能力，提升学生的探究意识。以《崇敬的人》作为例子，在教学中我从网络在线搜集到有部分让人最崇敬的人的照片和图画制成课件，引导学生欣赏，同时让学生相互提问，相互解答，并可分组讨论，引导学生去感受和体验人物形象的感人之处，通过生生间、师生间的讨论、探究，以此撞击出审美的思想火花，出现对优秀人物的崇敬之情。更加重要的是这样的课堂教学强调教学过程是互动的蓬勃发展和进步过程，较之以往的单一的接受式欣赏教学，它更加重视课堂教学的过程性和体验性，通过激发学生的亲身体验，改变他们静止、被动的学习方法，培养学生自主学习和自主探究的能力。

二年级美术单元教学计划的目标要求怎么写？

把你要上的美术课本上的主要内容，根据你的计划课时具体安排好，然后在把每个单元的主要内容你会怎么上把他写出来，这样完全就能够了。

美术星期六和星期天班教学计划怎么写？

第一得写有多少学生，基本情况如何，然后怎么分班，教学要求是什么，采用什么教学措施，教学进度具体是怎么安排等。

如何上好初中阶段美术欣赏课？

摘要：美术欣赏课是中学美术教育的一个重要组成部分，随着素质教育的深入展开，美术对人的综合素养的形成所起的作用愈发显著。特别是初中美术欣赏教学，对促进学生的全面发展起着很大的作用。其主要是通过教师引导学生去感受、分析、讨论、评述、理解与鉴赏美术作品还有审美对象的思想性、艺术性、审美价值和作用，以此让学生取得审美愉悦体验，提升审美能力。本篇文章笔者按照多年的初中美术教学经验，针对中学美术教育的教学现状，对初中美术欣赏课教学做出了探索，力图为上好初中美术欣赏课提出有价值的思路和途径。[关键词]：初中美术；欣赏；教学美术欣赏课是科学的、严谨的，但也有部分枯燥。假设按教科书照本宣读或用幻灯片走马灯式的演示，可能会造成学生上课无精打采。假设在课堂上只是麻烦地罗列一大堆画家和作品来平淡地讲解，既然如此那，学生对作品创作背景和象征寓意了解就很少，这个问题就限制了学生的艺术想象力和大胆评论对象的能力。假设教师再讲得不透彻不生动，学生就可以反感厌学，以此使美术欣赏课失去意义，形同虚设。长此以往，就丧失了对学生审美情趣的培养，也就偏离了美术欣赏教学的宗旨。因为这个原因，教师在教学中要讲究一定的策略，以提升课堂教学效率。一、针对考试教材内容广泛搜集材料为了上好一节美术欣赏课，让这一节课上得生动有趣，教师不仅要准备好课，写好教案，还需要通过互联网、书籍等其他渠道搜集与这课相关的不少资料。例如在上《清明上河图》这一课时，我就搜集了与这幅作品相关的全部资料。我第一进行网上在线搜寻到了《清明上河图》全画的Flash，在课堂上播放Flash可以让学生很直观地感受到作品磅礴的气势，领略作品的美。此外我还搜集了与《清明上河图》相关的文字资料：作者简介、北宋的经济状况（其实就是常说的作品的历史背景）、风俗画的特点和定义、《清明上河图》的技法、《清明上河图》与西方绘画的区别、《清明上河图》的价值等等。唯有这样，一节美术欣赏课才会生动有趣，才会让学生在欣赏一幅作品的同时，在不经意中学到不少的其他知识。 每件美术作品最突出的美点所身处部位都不一样，故此，每一节欣赏课备课、授课的侧重点也不一样。有的作品侧重于时代背景和历史故事，有的则侧重于艺术家奇特而巧妙的构思，有的则侧重于造型和材质的表现力，有的则侧重于技法的表现……不管作品如何变化，最最重要，要优先集中精力的是要找出作品的重点、美点，并按照此来设计教学。二、将学生自主探究与教师介绍相结合新课程实践表达，在欣赏教学中采取自主、合作、探究等学习方法组织教学可以非常大地提升学生的学习热情，教师也要有意识地在美术课堂中为学生创造发挥自主、探究意识的机会，但这依然不会说明了要否定介绍的教学方法。若是欣赏《在激流中前进》这幅油画时，学生虽然从不一样的的视角赞美了船工们冒着生命危险与黄河浊浪拼博的场景，但对黄河船工们在劳动中表现出的惊人力量和百折不挠的精神却不易明白。这个问题就需教师因势利导，通过介绍来激活学生的思维，使学生联想到正是因为有了这样的精神，中华民族才得以发展壮大。在欣赏教学中，学生虽然多多少少有一定的知识储备，但面对古今中外，各自不同的艺术门类，各自不同的艺术流派的艺术特色及作者，知之甚少。尤其是针对抽象艺术，学生更不了解从何欣赏，究竟美在什么地方。如《哭泣的女人》这幅画，从学生现有的知识来剖析这幅画，根本没办法理解，这个问题就需教师从立体派画家的造型特色还有色彩结构的设计等方面加以补充介绍，让学生明确画家通过抽象的表现形式，还有独特的画面构成载体，来反映自己的主观情感和思想意识。因为这个原因，教师需要在平日教学中，一个方面要注重学生自主学习能力的培养，另外一个方面也不能轻易摒弃直接介绍的教学方法，唯有二者结合，教学效果才会突出。三、注重教学中的师生互动美术欣赏教学要达到师生互动，引导学生主动参加到教学中，其重要的一点是要打造一个平等、活跃的课堂环境，激发学生参加美术作品欣赏的热情。而其实初中学生已具备一定的审美观，多多少少都可以对美术作品发表自己的见解，形成自己的观点，教师要做的就是创建一个平等、自由、畅所欲言的交流平台，让学生敢说、想说。就算学生的欣赏结果不是很全面，或者与权威的评价相比存在偏差，教师也要给予鼓励与赞美，教师要让学生放下思想负担，自由发表言论。在师生互动的途中教师要把控掌握方向，给以引导，师生在共同参加、平等切磋的途中，完成教学活动。 这一切都要经过教师精心设计，涵盖情境设计、问题设计等。四、在比较中提高学生的鉴赏水平事物时常是在比较中给人以透彻的认识与深入透彻的印象，针对美术作品的鉴赏更是如此。学生通过比较不一样的作品，可以有效提升自己的鉴赏水平。比如让学生欣赏用多媒体技术改变画面布局后的齐白石作品《荷花蝌蚪图》，并与原作比较，让学生理解作品构图对表现内容（意境）的作用。再和以表现荷花、水景为主要内容的莫奈的油画作品《荷花》进行比较，让学生了解中国画以线造型的特点。或引导学生自主赏析齐白石的另外一幅作品《却教蜂蝶为花忙》，并作欣赏评述，以此完成对作品内容和形式的由感受到理解再到实践运用的详细欣赏教学。

在小学美术教学大纲中明确规定：小学美术是以审美教育为核心，努力培养小学生的审美情趣。尤其是美术欣赏教育在提升学生的审美水平上,是最最重要，要优先集中精力的一环.可小学美术欣赏课时常会因为教师一个人的自唱自弹或者乏味的幻灯片展示，而使学生对艺术作品

从初中美术的的视角分析如何立足课堂教学？

课时具体安排也很少,故此如何在本就很少的教学时间情况下，提升课堂效率，就要活跃美术课堂气氛，集中学生注意力。

因为这个原因，初中美术教学要求构建“活”课堂，让学生积极参加这当中，才可以取得效果是最好的教学。

以“活”为中心，按照教学经验，浅谈活课堂的构建办法。 [关键词]：构建;初中美术;活课堂;创新;生活 初中美术是为了培养学生的欣赏能力、创作能力，以此使其在生活中发现美、感受美、记录美和传递美。

如何更好的上好初中美术鉴赏课，让学生带来一定收获？

1、课前给学生充分时间预习，引导学生收集与欣赏内容有关的资料，让学生有备而赏，缩短学生与欣赏内容的距离，出现欣赏的直接兴趣。

2、在出示欣赏作品后，让学生认真地读画几分钟，然后请学生说说对作品的印象和直觉（初步的感觉）

3、用思考题的形式引导学生观察图画，可以从色彩、线条，给人的情绪上去细细的体味。

4、必要时，针对欣赏中提出的一部分问题，采取小组合作的形式进行欣赏、评价，以发挥学生的自主性。这样既发扬了每个学生的优势，激发他们的积极性，又锻炼了他们当中的合作能力。