求小学硬笔书法的教案

求小学硬笔书法的教案？

一、组织教学：　　稳定学生情绪。　　二、讲授新课：　　临摹是学习书法的第1个步骤是习字过程的必经阶段。但从学习的目标来说，却不可以从而为止境。在初学时，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这样的想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品是累积了不少年和很多人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。这里说的创造，并非凭空产生，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只可以是由学习中间达到耳熟能详并且能熟练的掌握该技巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要清楚号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。　　1、摹法：　　（1）描红：初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，针对每个字的形体，在心中手上都可以有一个大约。　　（2）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。　　初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就可以写好，故此，“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应该从摹写启动，可以只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。　　2、临法：　　（1）方格临写：　　凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。　　（2）去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；故此，用无格的纸是为了免受拘束。（以上两种方式都算作“对临”。）　　（3）分临：就碑、帖中笔画最了解无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。　　（4）空临：古人学习书法，随时随地都可以用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可收到效果。　　（5）背临：平日间将所临写的碑、帖，熟记心中，临写时，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完后面，用原碑、帖来对照，假设发现有不对的地方，随时重写更正。凡是经过过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到很大的效果。　　3、摹临法：　　同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将想临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹后面，针对结构、笔法已经大约明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这针对学习书法是很有益处的。

一年级下册识字写字教案？

教学目标：

1、掌握并熟悉‚情、蜻、请、清、晴、睛‛六个字的读写及运用。

2、能用自己喜欢的方式识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，表达规范、端正、整洁。

教学重要考试难点及核心内容： 重点：

1、掌握并熟悉‚情、蜻、请、清、晴、睛‛六个字的读写及运用。

2、能用自己喜欢的方式识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。

难点:

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，表达规范、端正、整洁。 设计思路：

识字写字课对一年级下学期的学生依然不会陌生，他们已经累积了不少识字的方式和经验。按照儿童心理特点，低年级学生以形象思维为主，并启动由形象思维向抽象逻辑思维过渡；同时他们注意力集中时间有限。学生可以关注生活中的汉字，具有主动识字的愿望。故此，在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，提高集体凝聚力。然而，识字课是整体性很强的课型，教学起来就比较枯燥，不易导致学生的兴趣，一定要给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围，以提升他们识字的兴趣。

本节课的设计力求贴合生活，贴合儿童的实质上，以学生的主体活动作为教学活动的中心，突出学生的主体地位。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识来源自于生活，又为生活服务，与我们的生活密切有关，以此让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。

在夯实识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、夯实知识，增多参加的积极性。

在详细指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方式，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的表达详细指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握并熟悉写字的基本技能，做到正确端正、规范、整洁、美观。

教学过程：

一、激趣导入

师:(出示青蛙图片)今天,老师给各位考生带来了一位新朋友,它是谁呀?（这是一只青蛙。）

师:怎样和它打招呼?

(情绪高昂地)大青蛙好!大青蛙,欢迎到我们班做客!

师:(出示词)大青蛙想考考我们一年五班的小朋友,谁能把它的名字叫出来?(正音:读准后鼻音‚青‛)

师:读得真好!谁能给青组词说话?

（（1）青草 青草在风中跳舞。（2）青菜 妈妈买了不少青菜。）

师:听,大青蛙已经在夸奖各位考生呢!（播放青蛙叫声）大青蛙在说让我们做好朋友吧!你们愿意和大青蛙做好朋友吗？

师:今天,我们还请来了‚青‛的哪些好朋友(出示相关偏旁)。谁来说说它们的名字?(转盘出示，指名回答;竖心旁、日字旁、言字旁、三点水、虫子旁、目字旁)，它们也想和大青蛙成为好朋友，你们愿意帮帮它们吗？

师:‚青‛见到了这么多考生学员很高兴,亲热地和它们一一照了相。

(出示不注音的生字，转盘形式出示:请晴清情蜻睛)

师:你认识它们吗?怎么认识的?假设不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌叫叫他们的名字。(学生自主学习)

（随想:要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。就要创设孩子喜欢的教学方式,低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才可以达到预期的效果。这一教学环节的设计,孩子很喜欢,因为他们喜欢小动物,喜欢表现自己,这样非常大改变了他们的积极性。） 二、自主中识字

1、师:让我们一起来认识一下这些新朋友，(出示生字注音的词语:清 请 晴 情 睛 蜻)自由读一读,你会发现什么?说出这些字的共同点，自由学习。

（（1）它们的韵母都是后鼻音ing。（2）它们都拥有一个‚青‛字。它们都是由一个偏旁加一个‚青‛字组成的。（3）它们都是左右结构。）

师:是吗?我们一起来读一读,看看是不是这样。(生齐读,体会。) 师:这六个字为什么要加上不一样的偏旁呢? (讨论偏旁与字义的关系)

师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的‚青‛相关,意思都与左面的偏旁相关,因为这个原因‚青‛是声旁,偏旁是形旁。像这样一些表示读音,一些表示意思的字,我们叫它形声字。

师:你能用自己的方式很快记住这些字吗? (学生自由举手发表讲话……)

师:别着急,先把你的好办法在小组内沟通吧!

（我是这样记的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。）

二年级看表达字姿势教案？

一，坐姿： 在读表达字时，要求头正、身直、肩平、足安。

二、读书姿势： 读书时，双手捧着书本，书本上端稍拾高与桌面成45度角，头稍向前倾，这不仅容易看清字体，还能不要颈部肌肉慌张和疲劳。把书竖直或平放在桌上都是错误的。

三、写字姿势： 第一坐姿正确，头正、身直、肩平、足安。并做到“三个一”，即：眼晴离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳远。

四、握笔方式： 三指执笔法。右手执笔，大拇指。食指中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧

抵住笔杆，无名指和小指依次不自觉的放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样表达起来才可以灵活运笔。

在看表达字时教育孩子要做到：

三要三不要

1.三要：读表达字的姿势要正确，看表达字40分钟要向远眺望；要坚持做眼保建操。

2.三不要：不需要在光线过强或过弱下看书，不要走路坐车看书，不要躺下看书。

教资面试小学语文生字教案怎么写？

第一是考试教材分析，把重点，难点，教学目标等等的写出来。

其次就是教学过程，一是识字，二是写字，三是组词，用词语或者生字说话练习完全就能够了，这当中具体安排一部分游戏，检测的试题等等的。

有关这个问题，教资面试小学语文生字教案的写法请看下方具体内容：

一、教学目标

1.知识目标：学生可以正确表达并掌握并熟悉5个生字。

2.能力目标：通过教学，提升学生的写字能力和字形认识和了解能力。

3.情感目标：培养学生对汉字的热爱和尊重，激发学生学习汉字的兴趣。

二、教学重要考试难点及核心内容

1.重点：让学生掌握并熟悉生字的表达规范和正确发音。

2.难点：让学生掌握并熟悉生字的意义和用法，发挥生字在阅读和写作中的作用。

三、教学准备

1.考试教材：小学语文课本。

2.教具：黑板、粉笔、生字卡片、练字纸。

3.教学环境：教室内安静整洁，学生桌椅整齐排列。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

教师可以通过展示一张包含生字的图片或视频，引导学生猜测生字的意思，并与学生一起讨论生字的用法。或者可以通过展示一篇短文或故事，引导学生发现这当中的生字，以此激发学生的学习兴趣。

2.介绍生字（10分钟）

教师可以通过生字卡片或黑板上的演示，介绍生字的发音、字形和意义，并请学生跟读和模仿。教师还可以通过拼音和笔画的介绍，帮学生掌握并熟悉生字的表达规范。

3.练习（20分钟）

教师可以为学生准备一部分练习纸或作业，让学生在课堂上练习写生字，同时夯实生字的发音和意义。教师可以逐个点名学生朗读和写出生字，以检查学生的掌握并熟悉情况，并及时纠偏错误。

4.拓展（10分钟）

教师可以为学生介绍一部分与生字有关的知识，如生字的起源和演变，生字在文化传统中的地位等，激发学生对汉字文化的兴趣和热爱。

五、教学总结

教师可以通过让学生自己总结所学内容，或者进行小组讨论，来检查和夯实学生的学习成果。同时，教师还可以对学生的写字和发音进行评价和点评，以便详细指导学生的后续学习。

六、教学反思

教师可在课后反思自己的教学过程，总结教学中的成功和失败经验，及时调整和改进自己的教学方式，以提升教学效果。

四年级写字课怎样写好笔画有点多的字教案？

写教案的详细内容涵盖以下十项：

一．课题（说明本课名称）

二．教学目标（或称教学要求,或称教学目标,说明本课想完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课,还是学习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所一定要处理的重点性问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易出现困难和障碍的重要内容及核心考点）

七．教学方式要按照学生实质上,注重引导自学,注重启发思维

八．教学过程（或称课堂结构,说明教学进行的主要内容、方式步骤）

九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的主要内容）

十一．教具（或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具）

教案表达过程的重点涵盖以下哪些步骤：

（一）导入新课

1．温故而知新,提问学习上节内容

2．设计新奇，比较受欢迎活泼,精当概括.

3．怎样进行,学习那些内容?

4．提问那些学生,需用多少时间等.

教案实例

（二）讲授新课

1．针对不一样教学内容,选择不一样的教学方式.

2．怎样提出问题,如何一步一步启发、诱导?

3．教师怎么教学生怎么学?具体步骤具体安排,需耗费时长间.

（三）夯实练习

1．练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度.

2．怎样进行,谁上黑板板演?

3．需多少时间?

（四）归纳小结

1．怎样进行,是教师还是学生归纳?

2．需用多少时间?

（五）作业具体安排

1．布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性.

2．需不用提示或解释