怎样用三维目标教学生识字写字教学设计，求小学硬笔书法的教案怎么写

怎样用三维目标教学生识字写字教学设计？

1、认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字,能在田字格中规范地表达“沙、海”等6个汉字,培养学生的识字兴趣,养成良好的写字习惯. 2、能用自己喜欢的方式识记生字,有主动识字的愿望和兴趣.通过小组交流等活动,体验合作的乐趣,提高竞争意识. 3、按照课文内容初步感知数量词的用法,引导学生留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物. 4、正确、流利地朗读课文,感受课文所描绘的四幅表现现实生活的美丽风景图,感受生活的美好.

求小学硬笔书法的教案？

一、组织教学：　　稳定学生情绪。　　二、讲授新课：　　临摹是学习书法的第1个步骤是习字过程的必经阶段。但从学习的目标来说，却不可以从而为止境。在初学时，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这样的想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品是累积了不少年和很多人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。这里说的创造，并非凭空产生，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只可以是由学习中间达到耳熟能详并且能熟练的掌握该技巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要清楚号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。　　1、摹法：　　（1）描红：初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，针对每个字的形体，在心中手上都可以有一个大约。　　（2）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。　　初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就可以写好，故此，“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应该从摹写启动，可以只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。　　2、临法：　　（1）方格临写：　　凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。　　（2）去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；故此，用无格的纸是为了免受拘束。（以上两种方式都算作“对临”。）　　（3）分临：就碑、帖中笔画最了解无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。　　（4）空临：古人学习书法，随时随地都可以用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可收到效果。　　（5）背临：平日间将所临写的碑、帖，熟记心中，临写时，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完后面，用原碑、帖来对照，假设发现有不对的地方，随时重写更正。凡是经过过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到很大的效果。　　3、摹临法：　　同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将想临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹后面，针对结构、笔法已经大约明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这针对学习书法是很有益处的。

中班语文写字旦的教案？

　活动目标：　　

1、认识生字木。　　

2、学会正确的按笔画顺序表达生字‘木’。　　活动准备：　　字卡木、铅笔、本子人手一份。　　活动过程：　　1、游戏“木头人”导入活动。　　2、 出示字卡木。认识生字“木”　　

3、‘木’的表达格式：先写一横，再写一竖，然后写一撇，最后写一捺。（提醒幼儿注意竖要写出头。）　　

4、幼儿表达，教师详细指导。　　

5、展示字写的漂亮的幼儿本子，并表扬。

三年级上语文教学主要任务和要求？

(一)仔细阅读课文的教学

1、继续重视字的教学。

识字也还是是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学途中完成识字任务。识字教学要与低年级带来一定区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还需要靠常常持续性地练习提升写字的技能。钢笔字一步一步做到写得正确、端正、整洁，行款符合相关规定和要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要以自己为先锋严格要求，严格训练，持续性提升写字质量。

2、继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要不要以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实质上或查字典理解词句的能力，一步一步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的累积；三要重视词句地运用，加强与说、写当中的联系。

3、语文园地的教学。

语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把控掌握和综合运用的能力。采取各种形式引导学生累积语言，努力反映让学生自主选择，主动累积。

4、要加强朗读、默读训练。

朗读是最常常、最最重要，要优先集中精力的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多时间用于朗读；要反映读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；详细指导朗读，不要纯粹从朗读技巧上详细指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要详细指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

(二)略读课文的教学

略读课文大多数情况下故事性强，文字浅显，可以导致学生的阅读兴趣，方便阅读和理解。略读课文的教学，着重详细指导学生把在仔细阅读课文中学到的读书方式用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要紧跟课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成仔细阅读课文。

(三)口语交际的教学

明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在详细的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫。

（四）习作教学

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

(五)实践活动

语文实践活动要能反映学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提升学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展是语文能力的综合运用。教师要按照当时当地的实质上，充分开发和利用各自不同的语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活

教资面试小学语文生字教案怎么写？

第一是考试教材分析，把重点，难点，教学目标等等的写出来。

其次就是教学过程，一是识字，二是写字，三是组词，用词语或者生字说话练习完全就能够了，这当中具体安排一部分游戏，检测的试题等等的。

有关这个问题，教资面试小学语文生字教案的写法请看下方具体内容：

一、教学目标

1.知识目标：学生可以正确表达并掌握并熟悉5个生字。

2.能力目标：通过教学，提升学生的写字能力和字形认识和了解能力。

3.情感目标：培养学生对汉字的热爱和尊重，激发学生学习汉字的兴趣。

二、教学重要考试难点及核心内容

1.重点：让学生掌握并熟悉生字的表达规范和正确发音。

2.难点：让学生掌握并熟悉生字的意义和用法，发挥生字在阅读和写作中的作用。

三、教学准备

1.考试教材：小学语文课本。

2.教具：黑板、粉笔、生字卡片、练字纸。

3.教学环境：教室内安静整洁，学生桌椅整齐排列。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

教师可以通过展示一张包含生字的图片或视频，引导学生猜测生字的意思，并与学生一起讨论生字的用法。或者可以通过展示一篇短文或故事，引导学生发现这当中的生字，以此激发学生的学习兴趣。

2.介绍生字（10分钟）

教师可以通过生字卡片或黑板上的演示，介绍生字的发音、字形和意义，并请学生跟读和模仿。教师还可以通过拼音和笔画的介绍，帮学生掌握并熟悉生字的表达规范。

3.练习（20分钟）

教师可以为学生准备一部分练习纸或作业，让学生在课堂上练习写生字，同时夯实生字的发音和意义。教师可以逐个点名学生朗读和写出生字，以检查学生的掌握并熟悉情况，并及时纠偏错误。

4.拓展（10分钟）

教师可以为学生介绍一部分与生字有关的知识，如生字的起源和演变，生字在文化传统中的地位等，激发学生对汉字文化的兴趣和热爱。

五、教学总结

教师可以通过让学生自己总结所学内容，或者进行小组讨论，来检查和夯实学生的学习成果。同时，教师还可以对学生的写字和发音进行评价和点评，以便详细指导学生的后续学习。

六、教学反思

教师可在课后反思自己的教学过程，总结教学中的成功和失败经验，及时调整和改进自己的教学方式，以提升教学效果。

书法教学教案正确的坐姿？

两脚着地与肩同宽，含胸！上身挺直于地面端坐，双肩自然下垂略宽于胸！双臂平放桌面！