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小学活动
小学教研活动记录如何把课堂真正还给学，如何进行幼儿一日常规培养教研活动记录
小学教研活动记录，如何把课堂真正还给学？
这个问题不好回答哦!!!
如何进行幼儿一日长规培养教研活动记录表？
1、入学接收管理（1）家长要把孩子亲自交给老师，老师要做好登记；（2）老师要告诉家长到校来接孩子的详细时间；（3）对到校的孩子要检查口袋中 是不是有不该带的小刀、硬币、豆粒或其它对孩子可能导致伤害的危险品；（4）对未到校的孩子要及时联
幼儿园一平日规活动培养要求
一、入 园
1、着整洁愉快来园，接受老师保健医生晨检，不带危险品入园
2、主动有礼的向老师、小朋友问早，将外衣、帽子和书包等物品放在固定的地方，帮老师做力所能及的事情。
二、晨间活动
1、积极愉快的参与晨间体育活动，自由选择活动器具。
2、学会自我保护，活动时不相互碰撞，碰见问题和身体不适时主动告诉老师。
3、听口令按音乐节奏，精神饱满，动作规范地做操。
三、盥 洗
1、安静有序地进入盥洗间，正确地洗手、洗脸。
（1）洗手顺序:按标准洗手法，卷袖子，用水淋湿手、
擦肥皂，搓手心、手背，清洗手心、手指、手指间，双手甩几下水，用毛巾擦干手（冬天洗手后擦护手霜），把袖子放下来。
（2）洗脸顺序:卷袖子，将毛巾打开，手托毛巾，用水打湿
毛巾，先洗眼睛、再洗嘴巴、后洗脸、洗脖子、拧干毛巾，擦干各部位。（冬天洗脸后，擦护肤霜）
2、盥洗时，不推挤，不玩水，不弄湿衣服和地面。
四、进 餐
1、餐前安静就坐，双脚自然摆放，做好进餐准备。
2、一步一步养成文明进餐的良好习惯，不大声讲话，不挑食，不浪费，保持桌面、地面和衣服的整洁。
3、中、大班幼儿一步一步学会按需添第二碗饭。
4、正确的漱口、擦嘴。餐后将餐巾放还指定地方。
5、饭前饭后不做剧烈运动。
五、活动区（自由）活动
1、在教师的引导下，学会自由结伴自选角色到活动区活动。
2、与同伴友好相处，学会协作游戏，不挣抢玩具，有要求主动向老师提出。学会处理游戏中产生的问题。
3、活动后能收拾玩具，将玩具放还原处。
六、入 厕
1、养成每日大便，及便后洗手的良好习惯。
2、一步一步学会大小便自理。
3、不把便纸扔进池内，保持厕所清洁。
4、不在厕所内长时间逗留和玩耍，避免出现意外事故。
七、集体教育活动
1、鼓励幼儿，要求注意力相对集中。
2、积极动脑思考，动手操作，大胆响亮地回答教师提问。
3、养成正确坐姿:
身体正直，双膝自然并拢，双手自然摆放。
4、一步一步养成良好的学习习惯
举手发表讲话，正确使用学具，遵循集体教育活动纪律。
5、保护视力，学会掌握并熟悉看书、绘画“三个一”知识
眼离桌子一尺
胸离桌子一拳
手指离笔尖一寸
八、喝 水
1、使用自己固定位置上的水杯，用后放还原处。
2、正确使用水杯，不洒水、不碰撞、不推挤。
3、清楚口渴时随时喝水。
4、餐后漱口
九、午 睡
1、入睡前先入厕，拉净大便、小便。
2、学会独立有序地脱衣服、鞋袜，整理好，并放在指定的地方。
3、安静就寝，不打扰别人。
4、午睡中途需大小便，主动小声给老师打招呼（冬季披好上衣，避免着凉）穿好鞋子入厕，入厕后轻轻回床上就寝。
十、起 床
1、向老师问好，安静起床。
2、学会有序地穿好衣服和鞋袜。
3、一步一步学会叠被子，整理床铺，并主动帮别人，相互扣扣，整理自己的服装。
十一、游戏活动
1、积极愉快地参与各种游戏，遵循游戏规则。
2、团结同伴，相互谦让友好地游戏。
3、爱护玩具，学会取放，收拾玩具。
十二、离 园
1、在家人未来园以前，能与同伴友好地进行各自不同的活动区、兴趣、观察、欣赏、操作等活动。
2、在教师的详细指导下，学会整理好自己的衣物。
3、离园前将玩具、椅子放还原处。
4、将“幼儿接送卡”交给老师，主动向老师道“再见”。
5、回家途中，听父母，不乱吃零食，遵循交通规则，爱护公共卫生。
十三、上、下楼梯
1、上、下楼梯手扶栏杆，一级一级地走，不跳越台阶。
2、上、下楼梯全部靠右手走，不推挤，学会礼让。
十四、户外体育活动
1、精神饱满地参与户外体育活动，能安全地使用各自不同的运动机械。
2、在教师的引导下，初步掌握并熟悉休息、擦汗、饮水还有按照气温活动量及时增减衣服等自我调节方式
培养幼儿良好的生活学习习惯，要求幼儿遵循幼儿园一日活动常见
中小学评职称教学教研情况怎么写？
教学教研情况主要涵盖教学工作情况和教学研究情况。
教学工作情况主要写自己所担负的学科学教育学任务，在学科学教育学当中所获取的有关的成绩，主要指学生的成绩和教学工作成绩，涵盖班级均分，地区排名，教学公开课，高质量课评比等。
教研工作情况主要写自己参加或担负的各级各种课题研究情况，撰写的有关研究报告或者研究论文的发表获奖情况。
教研活动过程性材料？
涵盖教学反思、教学设计还有教学开展过程的记录与分析等内容。这些材料的存在能有效的帮教师持续性反思自己的教学过程和方式，及时发现问题并加以改进。同时，这些材料也可为教学评价提供依据，帮教师更全面、客观地了解学生的学习情况，以此及时调整教学策略。除开这点也有助于教师当中的交流与合作，分享教学经验和心得，促进共同进步。
是指在教学研究活动中所出现的记录和材料。教研活动经常需记录讨论过程、探究思路、教学过程等方面的信息，以方便日后的整理和回顾。因为这个原因，教研活动的过程性材料很重要，可以反映教师的思考和行动，有助于提高教师的教学质量和教学研究能力。的主要内容可以涵盖教案、教学记录、学生作业、听课笔记、教学观摩记录等。这些材料能有效的帮教师反思教育教学活动，找到问题并加以处理。同时，通过对这些材料的分析和总结，教师还可以提升教学质量，推动教育教学改革。因为这个原因，对教师教育教学活动的改进和提升起着很重要的作用，值得重视和使用。
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