社会实践选题方向有哪些，有关实践的作文标题

社会实践选题方向有什么？

l社会实践选题方向有：劳动技能实践方向；专业技能实践方向；社会公益类实践方向；调查研究类实践方向；兴趣拓展类实践方向等等。

有关实践作文的子标题？

实践出真知

　　老话说：实践出真知。

　　这话一点不错，一个人知识再丰富，上知天文，下知地理，假设缺乏实践，也只可以坐守老底，干不成大事业。

　　我们针对历史上的长平之战依然不会陌生。赵国四十万大军被秦都活埋，算得上世间杯具，因素也只是在于用了一个仅仅会纸上谈兵的赵括，才让历史留下了遗憾的一笔，假使赵王擅长于用人，用的是廉颇而不是赵括，我想历史将会改写。这是血的教训，我们应时刻铭记在心，时刻警告自我，要擅长于实践。

综合实践活动涵盖什么内容？

综合实践活动涵盖研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践4个部分内容。

1、研究性学习以学生的自主性、探索性的学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方法进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握并熟悉基本的科学方式，提升综合运用所学知识处理实质上问题的能力。

2、劳动技术教育主要对学生进行劳动观念和大多数情况下劳动技术能力的教育，进行现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的详细指导。

3、社区服务主要运用学生在本社区以集体或个人形式参与各自不同的公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务。

4、社会实践主要运用军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。学校可以结合实质上，为学生走出学校，深入社会创造条件。

综合实践活动作为一定要课程，其内容涵盖:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握并熟悉信息技术基本知识和技能，了解信息技术的蓬勃发展和进步及其应用对人类平日生活和科学技术的深入透彻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术有关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不一样年龄阶段的知识经验和情感需求。

（一）义务教育阶段综合实践活动的基本内容涵盖研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面；普通高中阶段涵盖研究性学习活动、社区服务、社会实践等方面。在开展途中，要联系学生生活背景和社会发展实质上，突出问题中心，保证综合实践活动课程内容的整体性、综合性。

　　1.研究性学习是学生在教师详细指导下，从自然、社会和学生自己生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、处理问题的学习活动。

　　研究性学习的目标是，引导学生学会发现问题、提出问题，提高问题意识；初步学习分析与处理问题的科学方式，提升分析与处理问题的能力，发展创新精神；引导学生在探究学习途中，学会交流与合作，发展合作能力，并初步养成科学态度与科学道德。

　　研究性学习的主要内容，既可以由学生自行确定研究性学习的主题或项目，也可由教师提供选题或项目建议；要结合学生已有的知识基础和生活经验，要重视与社会生活实质上的联系，引导学生从自然、社会、自我等方面提出感兴趣的问题，进行探究。中小学可以把学生的科技小发明、科技小制作纳入研究性学习的范围；要注重与现代科学发展的联系，让学生了解一部分当代科技发展的最新成就，启迪思维，激发探究的热情；要加强与学科学习的联系，在学科知识的拓展和应用中生成研究性学习的主要内容，引导学生有效地应用各科知识。

　　研究性学习是综合实践活动中的重要组成部分。可按照学生年龄特点、知识和技能基础，引导学生经历提出问题、确定主题、制定方案等过程，学习调查研究、实验研究、观察研究、文献研究等科学方式的基本规范和操作要领，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精神。

　　普通高中阶段的研究性学习，可参见《普通高中研究性学习指南》，进行整体规划与开展。

　　2.社区服务与社会实践是指学生在教师详细指导下，参加社区和社会的体验性、服务性或公益性的实践活动。

　　社区服务与社会实践的目标是：走进社区，理解社会，取得直接经验，形成对社会的正确认识；参加社区活动，践行社会服务，适应社会生活，提升社会实践能力；培养社会服务意识，提高公民社会责任感，形成积极进取的生活态度。

　　社区服务和社会实践的主要内容主要涵盖以社会考察为主的社会体验性活动、以社会参加为主的实践性活动、以社区服务为主的公益性活动等方面。活动主题的确定应密切联系社会生活，充分利用社区资源，并注重与其他学习活动的贯通。

　　社区服务和社会实践的开展，应适应和满足学生的不一样需求，尽量多的为学生提供体验和实践的机会；应紧跟主题，在综合应用学科知识的基础上，开展形式多样的社区服务和社会实践活动；应充分发挥学生的自主性，鼓励学生自主设计、主动实践。

　　3.劳动与技术教育是以学生取得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标，以操作学习、设计学习为主要特点的学习活动。

　　劳动与技术教育的主要目标是：通过丰富多彩的劳动实践和技术实践，认识平日生活中的常见材料，懂得一部分社会生产的基本常识，学会使用一部分基本的技术工具，初步掌握并熟悉一部分社会生产的基本技能；通过技术实践与技术探究活动，学会简易作品的设计、制作及评价，初步具有技术学习、技术探究及技术实践能力；丰富劳动体验，具有亲近技术的情感和正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯，可以安全而有责任心地参与技术活动，初步具有技术意识、职业意识、创新意识、质量意识、环保意识、安全意识和审美意识。

　　劳动与技术教育的主要内容主要涵盖劳动实践、技能练习、工艺制作、简易设计、技术试验、职业体验等。这些内容及活动形式，既有一定区别，也相互联系，在课程开展中不可以机械理解、相互割裂。

　　劳动与技术教育的开展，要不要机械的、单一的技能训练还有专业化倾向，应与研究性学习、社会服务与社会实践、信息技术教育等内容有效整合。在重视操作技能习得的同时，应重视对技术原理与方式的理解、应用；要重视对技术的社会意义和文化价值的发掘与感悟，重视对技术的设计、试验与创造方式的实践与探究，强调技术规范的学习与创新意识和实践能力培养的统一。劳动与技术教育在开展中，一定要遵循安全规程和做好劳动保护，并加强劳动与技术教育的资源建设。

　　高中阶段的劳动与技术教育通过开设独立形态的技术领域予以开展，详细要求按教育部《普通高中技术课程标准（实验）》进行。

　　4.信息技术教育是为了适应信息时代对人才的新要求，以培养学生的信息素养为主要目标的学习活动。

　　信息技术教育的目标是：在实践活动中，了解信息技术的基本常识，初步掌握并熟悉基本操作技能，学会运用以计算机技术、互联网技术和多媒体技术为核心的信息技术，获取、处理和表达信息，并用以支持学科学习，处理实质上问题，培养利用信息技术的意识和能力；体验和感受信息技术对社会发展、学习生活带来的影响，思考、讨论和分析与信息技术应用有关的社会情况，养成良好的信息技术使用习惯，具有健康负责的信息伦理。

　　信息技术教育的主要内容主要涵盖，在实践学习中了解信息社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响；合理利用互联网，有效获取信息，支持学科学习，开展健康的社会交往，处理实质上问题；能使用经常会用到信息处理工具，综合运用写作、绘画、表格、动画等各种方法，处理并公布信息；以机器人为载体，初步了解自动化原理，体验并初步学会通过程序设计处理问题的基本过程。

　　信息技术教育的开展应重视结合学生经验，突出实践性；自主探究与合作交流有机结合，培养交流能力、形成良好信息意识；要兼顾趣味性和挑战性，提升信息加工深度，促进高水平思维；创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展和技术创新；要反映综合实践活动的基本观念，注重为学生创设反思性、合作性、探究性的学习情境和问题情境。

　　信息技术教育中的某些内容，可按照一定要在某一学期或学年独立开设。小学3-6年级信息技术教育的总学时为60学时，7-9年级信息技术教育的总学时为72学时，普通高中阶段以《普通高中课程方案》为依据。

　　（二）综合实践活动的开发与开展应突出上面说的基本内容，同时，有效地整合班团队Team活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生的心理健康活动、环境教育、科技教育、“绿色证书教育”等内容，构成丰富多彩、形式多样的活动内容。

　　选择与确定综合实践活动的主要内容应尊重学生的兴趣、爱好与特长，鼓励学生自主地提出问题、确定活动主题，教师要一定程度上引导学生，明确问题或主题的意义。学校要充分开发和利用学校内部的课程资源，整合综合实践活动的基本内容。学校要有意识地选择社会环境，引导学生了解与体验社会，从社会生活中提出综合实践活动的详细内容主题。

2023年文明实践活动的主题？

8月19日，五华区2023年新时代文明实践科学普及志愿服务活动在区青少年宫举行。

此次活动主题为“崇尚科学知识，共享健康生活”，由昆明市科技局与五华区文明办联合举行。活动现场，云南科技馆的科普介绍员为现场群众介绍了防疫、口罩防护、出行安全等科普知识。

志愿者们为各位考生发放了《战疫科普小知识》《食品安全知识读本》《科学健康60问》《家庭安全用药一本通》等科普宣传资料。

活动以科技支撑防疫为重点，让居民更真切地了解科学知识，提高科学意识，提升科技兴趣，更好地用科学技术抗击疫情。

五华区的各新时代文明实践所站这之后也会同步开展形式多样的科普志愿服务活动， 让志愿者走进街道、走进社区，更好地为群众提供服务，通过通俗易懂、风趣幽默的形式宣讲科普知识，让群众能听得懂、记得住，养成学习科学、健康文明的生活习惯，帮助新时代文明实践活动深入开展。

昆明市新时代文明实践科学普及志愿服务一大队、昆明市五华区新时代文明实践志愿服务总队、学雷锋志愿者代表、学生代表在参与活动

小学德育个人课题如何选题？

教师为了提出个人的德育研究的问题，一定要要更新已有的思维方法，不受思维定势的影响，对一部分习以为常的东西，或专家认同的东西，要持大胆质疑和批判的态度，其思维方法有： 1．对现目前学校德育工作或实践中一部分问题的反思与批判中提出课题。如现在我们国内的学校教育已越来越重视人文教育，在学科中渗透了很多人文关怀的主要内容，但其效果事与愿违，实际上人文关怀仅单的依据重视人文知识的教育是不够的，学校德育要确立人文关怀观念，培养学生的人文精神，其切入点是情感教育。有的教师应提出了“文科学教育育中人文情感激发的策略研究”课题。这种类型课题还有“行为规范养成教育中的强制手段的局限性与矫正研究”等。2.这个问题是在德育工作实践中经常碰见，并又感到棘手，开展中有障碍或效果时常不好的。教师就应该不回避矛盾，提出处理问题的课题来。如：在社会实践等校外活动中让学生接触社会现实，扩展学生的生活经验，促进精神成长问题，一直困扰着教师，一个重要因素是从校外的安全考虑，学校教师不可以也不敢在生活中为学生提供过多的机会。于是有教师提出“学生社会实践中的家长配合与责任担负”课题。这种类型还有如“学生抄作业行为矫正方略研究”等 3．这个问题的处理已有了初步的结论，但能不能再进一步深入，吸收好的，使理论、措施更完善。如：“抓两头，带中间”长期以来都是德育工作尤其是班主任工作的一个经常会用到的策略，但时常中间等级的学生成为被教师小看的群体。在新课改的“关怀每一个学生”的观念下，有教师就提出了“对中等生群体的成长关怀研究”的课题。 4．这个问题经过长时间的教育实践，已经形成了一套行之有效的模式，甚至近乎常见，但我们还可以考虑它是不是是最好的是否可以有变式是否可反常式而行之。如不少学校班级的主题班会的结构和内容，时常是事先既定的程序和演说词，学生只是在鹦鹉学舌式地“表演”，如何将主题班会活动成为自主德育的一个实行性很强的平台，充分改变学生的积极性、自主性和创造性，贴合学生生活实质上，满足学生成长需求，使他们真正成为活动的主人，有的老师就提出了“主题班会的自主性与创新性研究”课题。作为教师个人选定德育课题应注意：一是要随时随刻体察德育活动、背景还有相关情况的种种变化，结合自己的工作实质上，在与学生的互动途中，持续性地及时发现新问题，处理新问题。二是因为教师所身处的位置和本职工作的特点，可利用的资源和条件都拥有限，故此，不要选取一部分很大的试题进行研究，应该小题大作，小题深作，试题小，未必价值小。三是要有平日间的累积，它既涵盖德育理论及其考点归纳的累积，也应涵盖德育工作实践的经验累积及观点累积。FJ Lst

一、班级文化建设二、养成教育三、感恩教育等