小学生描写桔子的作文这么写，小学的作文怎么描述作文的特点

小学生描写桔子的作文这么写？

有关桔子的作文

桔子是我最喜欢吃的水果。桔子是扁圆形的。像似灯笼，摸起来很柔软，拿起来沉甸甸的。桔子的颜色各不一样，有橙黄色、有橘黄色、有的桔子皮上带有一点青绿色。桔子的顶部有像星星一样绿色的蒂。剥开桔皮，又黄又嫩的桔子片不仅味道香，而且，香味还很浓，有一股沁人心脾的香味扑鼻而来。桔皮里是浅黄色的，有点湿，尝尝桔皮，很苦。桔瓣上有桔格，像网一样挂在上面。不少像月牙一样的桔瓣围坐在一起，它们好像在开会。每个桔片，可以看到里面隐藏着像一颗颗晶莹透亮的小水珠果肉，也像几十个小兄弟围在一起说悄悄话，这多可爱呀！掰下一瓣桔子放通道入口中，酸酸的，甜甜的，凉凉的，真好吃。

桔子的种类有不少，例如说金桔呀，无核桔呀，柑桔呀……但是我最喜欢的还是无核桔。妈妈说：“桔子有不少好处。例如桔子中含有非常多的柠檬酸，柠檬酸具有消除疲劳的作用，还有生津解渴、润肺止痰、抗癌等疾病，因为它的红叶素高于目前的平均水平。桔子的好处不止这些，它还可以做成药，来治疗冻疮，把它放到汤里还可以做调味料。”哈，别看桔子这么小，它的用处可多着呢！桔子虽小，可全身是宝，它深受大家的喜欢。我爱桔子。

可爱的橘子作文

我喜欢橘子，因为橘子又酸又甜，吃在嘴里香甜可口。

金秋时节，一个个可爱的橘子迫不及待地叫喊着，仿佛在呼唤果农们赶快来迎接它们。果农们也似乎了解了小橘子的心思，把它们从树上小心翼冀地摘了下来。橘子们更高兴了，唱着歌，还跳起了优美的舞蹈。

橘子的颜色随着它的成长而渐渐变化。没成熟时是绿色的，再渐渐变成青绿色，最后变成漂亮的橘黄色。没有熟透的橘子很酸，但熟透后面就大不一样，有的酸中带甜，有的甜津津的。吃在嘴里让人不忍心吞下。成熟的橘子像小灯笼，也像调皮的乒乓球。小橘子外皮光滑而又柔软。轻轻剥开，不仅能闻到阵阵清香，而且，能看到它那橘黄色的果肉。剥开的橘子像一头大蒜，一瓣一瓣的，拿一瓣在手中细细端详，像弯弯的明月，再把“明月”合拢，又像一轮初升的太阳。

我喜欢可爱的橘子。

相关摘桔子的作文

我的童年犹如一篮缤纷水果。有甜甜的桃子味，酸酸的柠檬味，当然还有臭臭的榴莲味。目前，我就选一种酸酸甜甜的橘子味的事情，说给各位考生听听吧！

今天，我和妈妈来到了外婆家。外婆家里的橘子都成熟了，外婆对我和弟弟说：你们兄弟俩去园里摘橘子吧！我们争先恐后［注：抢着向前，唯恐落后。］的答应了。

我们提着篮子，高高兴兴地来到园子里。只见一棵棵绿油油的橘子树上挂满了黄澄澄的大橘子。我马上跑了过去，摘下一个尝了尝。恩，酸酸甜甜的，真好吃！

我毫不费力地摘下了一个又一个黄澄澄的大橘子，可弟弟呢？只见他两只手抓住一个大橘子，用吃奶的劲儿，吃力的向后拉。橘子是拉下来了，但是，他自己呢，却一屁股坐在了地上。我见到这样的情形，马上跑回家去，拿了一把剪刀给他，让他把橘子剪下来。

过了一会儿，突然，弟弟对我说：哥哥，有蛇！快点来救我呀！我一听，马上飞奔到他身边，只见，他对着一块蛇皮大叫着，还象兔子似的，一跃三尺高。见我来了，马上躲到我的身后。我不紧不慢的说：这哪是蛇啊？这只是一块大一点的蛇皮。我灵机一动［注：急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）。］，又吓唬他说：可是，你的后面有条蛇！他一听，又象兔子一样冲了回家。我得意地说：嘻嘻，被我吓到了吧！

怎么样？各位考生认为我说的这个故事有趣吗？

美味的桔子作文

在水果中，我最喜欢吃的水果是桔子。它的颜色是桔黄色，像一个快要落9的太阳阳金黄金黄。剥开外皮，它们是一个和睦的各位考生庭。它们一共兄弟八九个，手拉开始。

在水果中，我最喜欢吃的水果是桔子。它的颜色是桔黄色，像一个快要落9的太阳阳金黄金黄。剥开外皮，它们是一个和睦的各位考生庭。它们一共“兄弟八九个”，手拉开始，围成一个小圆球。这时，你摘下这当中的一个，放到嘴里，又酸又甜，连吃哪些甜甜的，美味的汁水就像喝了一杯美味爽口的饮料。我连吃了哪些酸的，把牙齿都酸倒了，害的我连又白又嫩的豆腐都咬不动了。

不过，我还喜欢吃这个又酸又甜的桔子！

描写桔子的作文300字

今天秋高气爽、风和日丽。老师让我们全班考生把带去的桔子，认真观察，然后回答问题，回答正确，完全就能够品尝。

第一，老师让我们说出桔子宝宝的形状、颜色、味道、气味。我第一个举手回答，我说：“桔子宝宝的形状像灯笼，颜色有黄的、有橙红的，的绿色的，也有黄绿相间的，味道又酸又甜可好吃了，气味有一种清香的味道。

老师说：“周小龙，观察得认真，可以品尝了。”我剥开桔子，一口咬下去了，哇！好苦，原来我品尝的是桔子皮，我把桔皮全剥掉，看到了里面的肉，它像小孩子一样围坐在一块，白胖胖的，它们好像在说：“我成熟了，快吃我的吧！快吃我的吧！”

老师还问我们，桔子皮有哪些用处？考生们有的说：“可以泡茶。”有的说：“可以炒年糕。”我说：“可以做药，消食的。”

放学的路上，我还在回想着今天品尝桔子的情景。

作文我爱故乡的桔子

我爱家乡，更爱家乡的桔子。

当大地披上绿装，桔子树上抽出了嫰绿的枝条。细雨如丝，一棵棵桔子树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季长绿的枝条，一片片叶子在雨雾中欢笑着。一到春末，桔子树上开满了洁白的小花，远远望去，像一团团雪花，散发出浓郁的香味。

夏天来临了，桔子树上挂满了圆圆的桔子，一开头唯有小指子一样大小的。渐渐的长成跟我小时候玩的小皮球一样大小，它的颜色先是深绿色的，然后是浅绿色的。这时，你漫步在桔林随手摘下一个桔子，用小刀切开它，要是汁水溅到你的眼睛里，眼睛会火辣辣的，把桔子送到嘴边闻一闻，酸酸的会让你直流口水。

秋天悄悄地来到了人间，桔子由浅绿色变成黄色，最后变成桔红色。它们你挤我碰的，树上就像挂躲在茂密的绿叶中的一个个害羞的小姑娘，有的高高的挂在枝头好像要等农民伯伯来采摘呢！摘下一个桔子剥开桔红色的皮，掏出一瓣，那桔瓣就像一个弯弯的月亮，送进嘴里咬一口，汁水就可以充满嘴里，甜津津的，叫人越吃越爱吃。

冬天到了，农民把一车一车的桔子运往水果市场，水果市场的桔子堆成一座座的小山。不一会儿，小山平了，农民们都露出了满意的笑容。

小学的作文怎么描述作文？

小学的作文要包含有这个时间地址位置人物

二、写人(动作、心理)

写人是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，重要是看试题如何要求。要求写事的试题，文中的人要为事服务;要求写人的试题，文中的事一定要为人服务。写人为主的记叙文，就是要运用一件或几件事，来表现人物一种或各种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，叙事要求完整，而且，要贯穿文章自始至终。

写人记叙文以记叙人物的活动、经历、过往经历为主，如人物传记、人物通讯、人物轶事等等。写人的记叙文重在刻画人物的性格，并通过这样的性格的刻画来反映生活，表达一个深入透彻的主题。写人大多数情况下可以有请看下方具体内容几种方式:

(1)通过人物的肖像写人。肖像描写是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特点的描写。来揭示人物性格的一种方式。肖像描写可以写人物的静态，也可写人物的变动。

(2)通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。

(3)通过人物的行动写人。人物的行动要满足生活的实质，满足人物的性格发展的逻辑。可以选择详细的、富有特点的行动来显示人物的性格和心理活动。

(4)通过人物的心理写人。人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方法有内心独白、思忆联想、梦境幻觉、动作暗示等。

(5)通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所身处的环境相关，写好环境对表现人物的性格非常有用。

(6)通过细节描写、侧面描写的方式来写人。按照人物性格发展的逻辑，捕捉、挑选最具有特点的细节，进行准确、真实的描写，可以使人物的性格更鲜明、形象更丰满。通过有关人物的反映、评说，从侧面间接地烘托描写对象，可以起到睹影见竿的作用。侧面描写经常与正面描写结合运用。

(7)通过事件来写人。可以通过写一件事来刻画一个人，也可通过写一件事来刻画哪些人。写人的几种方式可以独自进行训练，也可综合进行训练。

语言描写(对话)

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或哪些人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有一个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是满足当时的情景，满足人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式:说，写在后面，说话人后面用引号;说，在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要按照实质上需灵活事业，不要行文死板。

对话描写不一样于作者的叙述语言，也不一样于文学作品中人物的内心独白。它是通过人物个性化的对话，来表现人物的性格特点。

人物的语言一定要个性化，这就是有人物的个性特点，满足人物独特的身分、地位、年龄、职业、情况、文化教养等，使读者闻其言而想见其人，“各人的有特色的谈话”。

语言描写的主要作用是表现人物的性格。语言是表达人物思想感情的工具，因为这个原因，人物的语言描写，能披露人物的内心世界，展示人物的个性特点。语言描写的作用，还在于它能揭示人物的身分与社会地位。除开这点语言描写还可以预示并推动故事情节的蓬勃发展和进步，反映作品的主题与时代特点等。

语言描写的技法也不少，经常会用到的有对比法。对比有横比和纵比两种。横比是通过不一样人物对同一事件或某一人物说出不一样话语，来展示他们各自不一样的性格。纵比是描写同一人物在不一样时间、不一样环境下，说出不一样的语言，来突出人物的性格特点。这样的对比手法，在讽刺作品中用得最多。描写人物的语言，经常会用到的还有白描技法。使用这一技法时，要求作者以简练的笔触，表现人物的对话、心理活动，刻划人物的性格。虽寥寥几笔，却能收到以少胜多的艺术效果是我们国内古典文学作品经常会用到的手法。语言描写经常运用比喻、拟人、夸张、排比、双关等修辞手法。这些手法地运用，都拥有助于人物语言的生动性，有助于提高作品的艺术感染力。

要将人物语言写好，依然不会容易。成功的语言描写，要求作家使用的语言一定要是详细感性的、生动的，即形象化的语言;一定要是精确而凝炼的;一定要是个性化的。唯有这样，才可以使人物语言不要抽象大篇幅且寡淡的描写，克服大多数情况下化、雷同化的弊病。

心理描写

指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写，可以直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

心理描写在文学创作中所起的重要作用是显而易见的。第一，它有助于突出作品的主题思想。其次，它有助于刻划人物的性格特点和揭示人物的身份、境遇。再次，它有助于展示情节的蓬勃发展和进步变化。

心理描写的技法，最常见的有五种:

一、采取内心独白的形式。内心独白是人物心灵中自我对话的过程，它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。

二、通过梦境幻觉来反映人物的心理。梦是现实生活的曲折反映是形象化了的心理活动。它不仅可以的反映大家的生活经历，也可反映大家对未来生活的预测。

三、利用环境景物衬托人物心理。

四、通过人物的神情、动作、语言的描写来表现人物心理。

五、通过“意识流”的摹写直接剖析人物的心理。

在进行心理描写时，特别要注意所写心理一定要满足人物的年龄、身份。假设让小孩表现出成年人的心理特点，那就不真实，不可以令人信服。同时，心理活动不可以脱离社会现实而孤立存在，因为这个原因在描写心理活动时，要特别注意人物在不一样环境中所表现的不一样心理。

不喜欢

主题分明开头结尾相互呼应