优秀小学教师的标准

优秀小学教师的标准？

每个人的人生总会有不少老师，基本上小学教师是小孩真正的启蒙老师，不少6-13岁的小孩不少习惯都没形成，甚至都不清楚什么是习惯，涵盖学习习惯，行为习惯，作息习惯，而小学老师就是培养小孩各自不同的习惯的第一人，优秀的小学教师应该具备不少标准：兢兢业业，热爱教育事业，无私贡献，还需要具有很大的耐心和细心，爱心！

略眉县大黄院小学成瑞是一位什么样的教师？

1 成瑞是一位优秀的小学教师。2 因为从他的教学实践和教学经验来看，他深入浅出，生动有趣，注重启发式教育，教学效果出色，深受学生和家长的喜爱和赞扬。3 除开这点成瑞还积极参加学校教研活动，持续性提高自己的教学水平和能力是值得学习和借鉴的一位教育者。

成瑞老师是一位优秀的教师 因为她有敬业爱岗的精神，乐于助人，生动活泼的上课风格也深受学生喜爱成瑞老师为人师表，持续性教育引导学生，取得了学生及家长们的完全一样好评是一名备受尊敬的教育者

优秀小学教师一定要清楚的七件事？

我个人觉得优秀小学教师一定要清楚的七件事是：

一是热爱教育事业、有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，二是掌握并熟悉课程标准，三是熟悉教育教学方式，四是了解学生的身心认识和了解，五是懂得评价方法方式，六是擅长于一对一辅导学生沟通表达，七是为党育才、为国育才。

优秀小学教师应该清楚的7件事？

1、语文教师的基本功：一手好字，一副好口才，一篇好文章。

2、永葆激情、张扬个性、业精于勤、读书养气、合作共进、

内省致远、海纳百川、公共情怀、笔耕不缀、特别要注意关注细节、

善待考试教材、尊重写字、黄金分割、理性视点、把控掌握自己

3、学好汉语，当从写好第一个汉字启动

4、读而见义，品而生疑，辩而晓明，风起云涌之时，要用理性的视点坐看潮起潮落。

5、学会绝望中期望，于期望中冷静，脚下的路，就可以越走越宽。

6、前程漫漫，孔子“乐在这当中”，颜回“不改其乐”。

7、2月21日，母语日

第一件事：认识语文的实质

1、 撩人心弦的辞赋，言简意隽的文章。

2、 语文教师要让自己的言行充满“语文味”，既要有散文的辞彩，又要有诗人的哲思。

3、 “悟”由“心”和“吾”组成，从左向右看就是“思考的我”，从右向左看就是“我的思考”。“品”就是“悟”的过程。咬文嚼字的重点是悟字当头，品在这当中。

4、 “返璞归真”的课：轻松简单，清浅但依然不会肤浅。

华丽但不虚浮，如哥特式教堂厚重的缀饰，蕴含着沉甸甸的美感。

朴实无华的表象背后，看得出严谨求实的观念——在朗读中感受语言的韵味，在批注中表达语言的准确，在分析中体会语言的魅力，学法详细指导精准到位。

5、 看一千第二天落而不感厌倦，听一千次涛声而不感烦嚣。

6、 用足文本，以读代讲，群读理解，字不离词，词不离句，一切皆是语文。学生在语言的反复朗读与品味中培养了对语言文字的敏感。

7、 今天的语文课堂一定是追求有思想、有灵魂的课堂，展示的一定是为师者背后的课程观念或文化背景，就是以“立人”为核心，以促进儿童语言和精神的共同成长为目标，从考试教材自己出发，整合各自不同的阅读资源，生活资源和文化资源，进行一种开放而活泼的母语学习。

8、 那些将“听说读写”训练，“人文性与工具性的统一“等理论都整合起来，同时又融入自己的独特考试教材解读视角的语文教学，便在这“返本”中绽放出了“开新”的活力。

9、 就课堂来说，推动教育前进的不是现代化手段，而是现代化的教育思想，不是那些精于弄巧，懒于深思的“操作员”，而是那些劳作不息，朴实无华的语文“行知者”。

第二件事：学生，教学的都意义

1、 有时，倾听比表达更加重要

2、 如此种种，不一而足

第三件事：读书，我们一定要的生活

1、 没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳到的诗行那样，把人带向远方。——狄金森

2、 “人生有哪些意义？”哲学家告诉我们，人生的意义在于，你可以持续性地追问“人生有哪些意义”。活着是一回事，活得有意义，反而另一回事，读书就是环绕着“意义”问题而展现的万花筒。读到一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师。你那精神上的收获，假设用物质的现金比喻，就好像拥有数家银行，需多少都可以随时支取。

3、 黄山谷说“人胸中久不需要古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”

4、 累土成丘，积微成大，沧海之一粟

5、 工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。

6、 让阅读成为我们的生活必需，让书籍成为我们的精神伴侣。

7、 书是最高档的营养品，效果是最好的抗衰老剂。

8、 择其善者而从之。物以类聚，人以群分。

9、 读书，让你的骨子不缺钙，精神和容颜里，注入了最鲜活的、抗衰老的生命元素。

10、 上一天是一张超过要求规定的时间作废的支票；明天是一张签满空幻保证的便条；唯有今天，实实在在握在我们的手上。

11、 需要采取“教育学”的手段，让儿童很好地进行阅读，达到“盐在汤中”的教育性，而不是把教育的“盐”提炼出来，直接让儿童下咽。我们需要做的是用我们的巧手慧心，把文字中包含的营养尽量多地滋养给孩子，让我们的学生从作品中自然而，然地取得美的熏陶、爱的感怀、英雄主义的豪情、勇敢精神的气魄、科学精神的探索等等。

12、 母语、童话、经典，构成语文教师引领学生阅读的正途。

13、 腹有诗书气自华，不读诗，无以言

14、 己所不欲而勿施于人

15、 孩子们感受着诗的情怀，想象着诗的意境，接受着诗的熏陶，累积着诗的语言

16、 有没办法抵达的费解，有心领神会的顿悟，有人流高度聚集体验的快感

17、 按照孩子的年龄特点，在低年级，我推荐给学生一部分民间故事、童话故事，中高年级推荐儿童文学、杂文随笔、科幻推理，从意大利的《爱的教育》到中国的《草房子》；从洪应明的《菜根谭》到孔子的《论语》；从“感动共和国的50本书”到“美国中小学生必读的30本优秀读物”。在六年的阅读累积中，除了诗词，我还让学生同时累积了1000多条成语，100多个寓言故事，200多条古今中外格言警句，……

1、 低年级，感受快乐的童年。《猜猜我有多爱你》、《你是特别的》、《逃家小兔》、《我有友情要出租》、《林焕章的儿童诗》，以绘本、拼音读物为主。

2、 中年级，体验童年的成长。《爱的教育》、《大草原上的小木屋》、《夏洛的网》、《纳尼亚传奇》、《哈里.波特》、《小妇人》、《长袜子皮皮》等。从童话、故事到中短篇小说，形式种类繁多。

3、 高年级，回味童年的生活。有《草房子》、《苏菲的世界》《小王子》、《城南旧事》、《女儿的故事》。中篇小说为主，长篇小说为辅。如何完成以上阅读书目？要制定阅读计划，在不一样的月份，依据考试教材达到有计划、有目标地阅读详细指导。例如高年级先制定《小王子》的读书报告单，然后各班上导读课、分享课。同时还进行阅读竞赛，布置阅读展板，制作绘本等丰富多彩的阅读实践活动。 按照学生的年龄特点，每学年再添加古诗背诵50首，小学六年完成背诵300首。同时还通过《中华古诗文》记诵古人的经典语句，从中感悟先人的哲理与智慧。

4、 肖复兴：“能热爱读书并能懂得怎样读书，针对一个孩子来说真是最大的财富！”我们所做的，正是一种不仅给予学生，也是属于自己的财富。

5、 有关阅读，我们不是乱挖坑，而是通过一本本书的阅读，打出一眼一眼的井，孩子们也一杯一杯享受甘甜的井水带给他们的润泽。

第四件事，拥有面对文本的力量

1、 生命本身没有意义，你一定要赋予它意义。而其价值也透过你所选择的意义而分明而确定地表现出来。——卢梭

2、 我们一定要把课堂置于作家、作品、文学乃至整个人生、整个世界的广袤林子。“一叶知秋”

3、 好的语文教学，要探索古代阅读规律，结合现代阅读方式，依据孩子现状，走进文本内核，深入体验文字呈现的状态，走出固守教参、一叶障目标局限。

4、 “尽信书，不如无书”。更加重要的是能像“狂人”一样走自己的路，用一个字，一个词，或一句话概括出自己究竟读出了什么。从而作为教学的一个“通道入口”，或者说引子，并从而展开语文教学，将会有更好的效果。

5、 我们在解读考试教材时，就可以是理性的而不是随意的，全面的而不是片面的，深入的而不是粗疏的，扬弃的而不是因循的。面对文本。（1）文本究竟说了什么？这里的“究竟”是指读到一篇文章时，一定要把原文研究了解。（2）文本想要说什么？意在弄清最初作者“想要”说什么。相信在感性的看、想、读的收获背后，一定有更实质、更客观的东西，等着我们挖掘。其实就是常说的说，这句话之故此，作者要这样表达，背后一定有一部分有关的条件，一篇文章之故此，这样描写，一定要有有关的背景。因为这个原因，我们一定要注意到作者是谁，个人生平、历史背景怎样，当时有部分什么社会思潮，等等。（3）文本可以说什么？一千个观众具有一千个哈姆雷特。要可以，或者说要尽量地清楚“各位考生”都在说什么。故此，“可以说什么”所包含的，就是无穷的概率。（4）文本应该说什么？这是最重要的，也是最最重要，要优先集中精力的阅读环节。教师需要拥有一个人解读的能力，当我们读完一篇文章后，一定要要表达自己的立场，判断究竟怎样的解读才是合适的、正确的，满足对应年龄段语文阅读教学的，既不可以置身文外，更必须知所云。

6、 时至今日，解读文本，则最应该成为语文教师专业化的最最重要，要优先集中精力的基本功之一。解读文本——是摆在我、我们语文教师面前的一座高山，我们一定要积蓄力量攀登。

7、 对待这当中的有部分算得上经典例文的文本，我们一定要在尊重文本规定性的前提下深入解读。教学时，合适用声音传达情感与精神的文字，要朗声诵读，然后慢慢感悟，最后才可以化作学生内蕴的东西。另有部分可以称之为“用件”，主要指写作范文、常识性文章、说明文等。教学时，我们按照语感的不一样，文字节奏的不一样，即时进行文字训练，推敲文章内涵，达到超越文本的解读。

8、 没有什么好反驳的，教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。

9、 课堂教学生态是学生取得精神觉醒，在感觉和表达中取得思想与情感升华的过程。即前文所说的，教师的备课转化为“教学生产力”的过程——解读与教学的真正价值也同时由此达到。于是，课堂上呈现的过程是走进考试教材本身，悉心倾听文本的“规定性”，给作者以最大限度的人格尊重；然后联系现实生活，思考考试教材与时代的联系，探知新的生活走向；最后回归“自我”，思考考试教材的学习与自我的关系，通过阐发自己对文本的独特感受和体验，反映人之为人应有的自尊的过程。

10、 “不了解中的就可以清楚的知道”，“不可以中的可能”，“生活给你关了一扇门，还会给你打开另一扇窗”，“不遇中有遇”

11、 古诗的境界：“一切景语皆情语。”老子“道生一，一生二，二生三，三生万物”，一就是无穷大

12、 “天地有大美而不言。”天下的事，有的时候，是可遇不可求，有的时候，不遇却会取得一种意外的收获，一种不了解中的有知，一种不可以中的可能，就像这一枝红杏，却达到了一种精神上的相遇，定格了无尽的心中永恒。

第五件事：公开课，生命试炼的地方

1、 那褒扬，像头上的太阳，照得你暖洋洋——领你向前、向上，一路走来很阳光。批评，像身后的剑——逼你向前、向上，蓦然，雷雨过后的太阳反而蔚为壮观。

2、 总记得脚下的位置，拥抱沃野笑对风霜。岁月水一样起舞，生命花一样绽放。

3、 燕子去了，有再来时；杨柳枯了，有再青时；桃花谢了，有再开时。

4、 裹足不前，畏首畏尾，虚与委蛇，敷衍了事

5、 古人慨叹作诗难的名句“两句三年得，一吟双泪流”，“吟安一个字，拈断数茎须”

6、 好好备课，这似乎成了我一定要的生活。好的课不单单是备考试教材、备学生、备教法，更是要备属于自己的科学、先进、有特色的教育教学观念——这些工作都需我们用毕生的精力去完成。

第六件事：朗读、语言与写作的素养

1、 语文教师，应该力求丰富自己的感情，锤炼自己的语言，积淀自己的文学素养，站在传承文明的高度，以心向真善美的人文情怀，去引导学生大声地读，不停地读。

2、 一波才动万波涌。读中真正的体会，诵中真正的体味。形式永远都需要服务于内容。

3、 循序渐进地引着学生的灵魂沉浮于字里行间，让心灵浸染着墨韵书香。悲愤做虎啸龙吟，掷地有金石之声

4、 罗曼.罗兰“压根没有人读书，唯有人在书中发现自己，联想自己，检查自己，提高自己”

5、 静下心来好好朗读吧，用自己的灵感去碰撞作者的灵感，用自己的智慧去超越作者的智慧，用自己的心灵去敲击作者的心灵。

6、 朗读好比拨动琴弦，介绍好比疏通乐章。“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”

7、 “无个性、无魅力、无风格、无说服力、无感染力”

8、 语言能“究天人之际，通古今之变，成一家之言”

第七件事：修炼你的激情、思想与风格

1、 激情是一种心态——状态决定心态。心态决定人生态度

2、 从容淡定，宁静致远。感人心者，莫先乎情

3、 师生是水，课堂是舟，汇集成一条共同成长的生命之河。

4、 语文教师的专业知识结构由三方面组成——教育学，宽泛的人文视野，一定的语文学科专业知识

5、 梁实秋“读书永远不恨其晚，就算晚了，也比不读强。”

6、 路易斯奈则“一个用双手工作的人是劳力；一个用手和脑工作的人是木匠；一个用手和脑和心灵工作的人是艺术家”

7、 感性不等于肤浅，理性不等于深入透彻。性情中人，容易感动，但要克制冲动。

8、 没有理智控制的激情是灾难，没有道德管束的迎合也是灾难。

9、 李嘉诚“建立自我，追求无我”“弱水三千，取一瓢饮之”

你心里的优秀小学教师是什么样的呢？

我心里优秀的小学教师，肯定是这样的:

1.有习惯养成意识，注重培养孩子的各方面习惯，如及时完成作业的习惯，每天早读的习惯。

2.有学期计划意识。如带着学生用一学期完成一部国学经典的阅读，带着学生讨论与分享

3.注重学生的阅读，并和学生一起阅读，一起成长。

4.有处理各自不同的学生问题的教育智慧，可以按照不一样的学生釆取不一样的教育措施。还打造一个优秀的班级。

5.以身作则，为学生培养积极向上，乐观友善的榜样。

总而言之还是那句话，学高为师，身正为范。

教师的崇高使命是塑造健美的心灵，为社会培养合格的人材，这是其他任何职业都没办法相比的。达到这一神圣目标，教师的素质是硬道道。小学阶段是整个教育大厦的奠基阶段是百年树人的开始阶段，基础的高质量与否，决定着教育的成功与失败。因而，从某种意义来说，教育对小学教师的要求不是比其他学段略低略宽，而是更高更严。小学教师一定要具有德学双赢的职业素质，才可以不辱使命。

“爱岗”是第一前提是任何行业都必需的起码职业道德！教师“爱岗”的核心是爱学生。出于对学生的爱，最美教师张丽莉可以在危机关头挺身而出，用柔弱的身躯保护学生而身负重伤，成为各位教育引导工作者的榜样。

爱学生，就是以学生为本，育人教书。教师的学识越广博，智力背景越可观，教学越能做到深入浅出，手到擒来。学生跟着你学习，会有天高鸟飞，海宽鱼跃的快感;反之 ，教师的储备捉襟见肘，学生跟着你学习会如同抹黑走山路苦不堪言。要达到沧海一粟的境界，没有捷径，唯有坚持学习充电，不仅要精熟所教学科的知识，还有了解有关学科的知识，融会贯通。

假设可以做到爱自己的教育岗位，爱天真活泼的孩子，爱如饥似渴的读书，爱呕心沥血的教书，就定会成为一名优秀的小学教师，

在一:线的教师绝大部份都是称职的辛苦的。但要做到优秀这个名份、就得付出不少精力和时间。第一不旦业务优秀、学无止境、对学子就当作自己的孩子。对玩皮的学子、多给家长勾通、找出体罚的手段、目地就是教育成才。假设家长不一样意惩戒、那就保守吧l社会风气明摆着呢。关建是教育领导要有担当，不要见风就是雨、要给一线教师有力的支持。对很小一部分害群之马的这里说的老师敢於重处。

要如何做一名优秀的小学教师？

作为一名优秀的小学教师，第一应该具备高尚的思想道德品质，要关心爱护我们全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。为人师表，严于律己。第二，优秀的小学教师还应该具备广博的学识，同时还具有把知识教给学生的科学的教学方式和教学艺术。