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一年级语文
一、小学语文教学的详细指导思想
1,小学语文教学一定要以辩证唯物主义为详细指导
小学语文教学改革的需;
培养“三个面向”“四有”人才的需。
2,以辩证唯物主义为详细指导着重反映的三个观点
生活、实践的观点;
自觉能动性的观点;
联系、发展的观点。
二、小学语文教学的主要特点
1,小学语文教学的主要特点是进行语文基本功训练
对语文基本功的理解;
语文基本功需要在训练中掌握并熟悉。
2,小学语文基本功训练的综合性、阶段性、实践性
综合性:小学语文基本功是一个由各种要素联系在一起的持续性发展的统一体;小学语文基本功训练是综合 性的训练。
阶段性:小学语文基本功训练是分阶段进行的;小学语文基本功训练是螺旋式上升的。
实践性
三、小学语文教学的基本原则
(一)学习语文与认识事物相统一的原则
1,学习语文与认识事物的关系;
2,语文教学要加强与客观事物的联系;
3,在认识事物的训练中要密切联系语文文字。
(二)语言文字训练与思想教育相统一的原则
1,语言文字训练与思想教育的关系;
2,要自觉地、有目标地进行思想教育;
3,寓思想教育于语言文字训练之中;
4,重在潜移默化。
(三)语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则
1,语文知识教学与培养能力、发展智力的关系;
2,要重视培养学生的思维能力;
3,在听、说、读、写训练中培养能力,发展智力。
(四)教师的主要作用与学生自主学习相统一的原则
1,教师的主要作用与学生自主学习的关系;
2,要重视培养学生的自学能力;
3,采取启发式教学;
4,努力做到因材施教。
(五)课内外语文教育相结合的原则
1,课内外语文教育的关系;
2,扎扎实实地进行语文基本功训练;
3,开展丰富多彩的语文课外活动
我个人觉得农村小学语文教学质量研究意义在于:农村小学生受年龄特点和心理发展状况影响,对知识的学习意识和学习动机不够,致使学生学习能力与综合素质很难得到有效提高,随着新课程改革实践的持续性深入,学校加大对学生进行素质教育的重视程度,乡村教师更应该顺应教育行业的蓬勃发展和进步潮流,贯彻落实教育改革工作中的教育观念和教育方法,加强对乡村小学语文课堂教学的把控,提高课堂教学质量,为社会培养现代化高素质人才。
1、作文教学,相对较大众化的课题。
2、学生写字研究。如坐姿,握笔姿势,笔种,纸张等。
3、写字的影响。
4、学生阅读速度与记忆。
5、小学生思维,心理对阅读写作的影响的研究。
6、学生背书方式的研究。
7、课堂提问一下题设计研究。
8、课堂评价研究。
中小学语文教学研究的主要内容主要涵盖学情分析(学习动机、学习态度)课程内容、教学组织形式、教学方式、教学过程、教学效果、教学评价等。
案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还需要交待教学的结果-某种教学措施的即时效果,涵盖学生的反应和教师的感受,处理了什么问题,未处理什么问题,有何遗憾、打算、设想等。
以“问题”为主线,有矛盾、冲突甚至“悬念”,能导致读者兴趣和深入思考。
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