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五年级语文
如何在小学语文教学中实施德育教育
如何在小学语文教学中开展德育教育？
答：1、小学语文作为教育教学途中的基础内容包含了多元化的德育原因，对这一，教师应结合小学语文的知识和特点有机地渗透德育教育，深化素质教育的实践。
2、在小学语文教学中渗透德育教育是培养小学生从小懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上的良第一品质和行为习惯。这些东西良好品德的形成，一定要靠教师在语文教学中渗透教育教育，充分利用语文教学课堂提升学生的丢弃素质，激励学生塑健全的人格和健康的世界观、价值观。主要从新课程资源、文章思想内涵、开展实践活动等进行德育教育，培养学生良好的品德，让学生思想健康发展。
浅谈如何在小学语文教学中渗透德育？
小学语文教学不仅只是注重学生知识性内容的学习，还要有注重学生思想道德水平的提高，帮学生形成正确的人生观和价值观。语文教学中会涉及各种多样的阅读文章，教师要利用好这些文章，对学生的思维进行启迪，让学生主动意识到品德行为还存在什么地方些问题，然后进行积极改正。通过将德育融入到语文教学中，也可以够提高工作的时候效性与科学性。
一、阅读教学的渗透
在语文阅读中渗透德育，主要是利用学生学习的课文让学生学习文章的主题，了解文章主人公在特定的条件下做出的行为。然后学生再结合自己具体经历进行思考。因为这个原因，教师需让学生了解文章的主题，对文章反复阅读，可以将文章表达的主题转化成自己的行动，提高道德水平。
比如，学生学习人教版小学语文《怀念母亲》这篇文章以后，教师完全就能够让学生思考自己平日间是如何与母亲相处，自己平日间是否有和母亲顶嘴是否记得母亲的生日。学生思考以后，就清楚自己对母亲了解得太少了，母亲记得自己的一切，但是，自己对母亲却了解得很少。学生还了解到母亲针对自己的爱并非理所当然的，要学会回报母亲的这样的爱，学会表达自己对母亲的感激之情。
二、写作教学的渗透
语文写作过程需学生自己经过独立思考，然后表达自己的观点。这个时候教师完全就能够训练学生启动对自然、社会还有人生等进行思考。让学生深入到自然环境中思考人与自然的关系，对社会上存在的一部分情况发表自己的观点，对人生际遇等谈一谈自己有什么不一样的看法，在写作中提高感悟，达到德育教学的效果。
比如，教师让学生以“我的理想”为试题进行写作时，这个时候教师还要引导学生将自己的理想与国家、社会还有家庭结合起来，让学生了解自己并非独立生活在地球上，而是与不少人出现千丝万缕的关系，让学生了解在达到自己的理想的同时也需考虑各自不同的外界的原因，可以用自己的理想造福他人，这样的理想才是有意义的。还如，教师让学生以“我看‘碰瓷’”为试题进行写作，让学生对现目前社会中频发的碰瓷情况表达自己的观点，有的学生说碰瓷这么严重，以后不要帮别人了。这个时候教师还要对学生进行正确引导，让学生了解帮别人是义不容辞的，但是，要学会分辨，这样能帮一部分真正需帮的人。经过这样的写作引导，让学生能正确看待一部分社会情况，提高思想深度。
三、课外活动的渗透
语文教学不仅仅局限于课堂上，还会拓展到户外，这些东西活动是学生都乐于参加的，教师让学生在参加活动的途中体会作为学生应该具备怎样的品质，在面对各自不同的情况时应该如何表现。而教师要设计好活动，引导学生参加到活动中，在参加活动的途中学生的德育水平也可以得到提高。
比如，为了提高学生学习古诗的热情，教师可以在学校举行“古诗词朗读”比赛。而学生为了更好地表达古诗词中所蕴含的情感，学生还要对这些古诗词的含义进行学习。在每次学习的时候，学生就了解了古代的一部分优秀精神，如爱国、忠义、坚强等，学生朗读古诗词就可以学习到一部分优秀的品质。还如教师让学生对《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章有感情朗读时，在语调的变换中，学生就了解在面对困境时应该具备乐观的心态，对生活保持积极的态度。
综合上面所说得出所述，小学语文教学内容中有不少与德育有关的主要内容，教师要擅长于挖掘这些内容，还采取合适的形式融入到教学中，吸引学生参加到德育教学中，让学生在不了解不觉中提高自己的思想深度，为学生一生的成长夯实基础。
统编版小学语文如何结合地方资源渗透德育元素？
在语文教学活动中，充分发挥语文考试教材优势，按主题特点进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，让学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，持续性提升自己素质。
在语文考试教材中，不少篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情讴歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深入透彻阐述生命意义……，因为这个原因，在详细的语文教学活动中，充分发挥语文考试教材优势，按主题特点进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，让学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使学生在每次学习的时候，持续性提升自己素质。
写景的课文怎么加入德育？
小学语文考试教材中包含的德育内容是丰富多彩的。课文反映的主要内容涉及到社会、家庭、历史、自然等，学生从中受到的教育是多的视角、多侧面的，因为这个原因，教师需要在阅读教学中将德育渗透其间，使学生在理解课文内容的同时受到潜移默化的教育。
教学写景的课文时，教师要引导学生多读，使学生在读的途中受到美的熏陶，激发学生热爱祖国大好河山。热爱大自然的美好情感。
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