小学美术教师考编？ 1、文化综合考查，专业技能考查2、文化考试中试卷题目不定，笔试考试大多数情况下会考一部分美术理论方面的知识（有的时候，会考美术史方面的知识） 3、口试，会就...
小学活动
怎样开发校本课程
怎样开发校本课程？
开发校本课程，第一要选好本区域可以当成课程的选题。其次，成立针对学校校本课程领导小组。组长由校长担任。组员若干，由学科学教育师，还有聘请任职的校内外心理学专家，教学课程论专家组成。
再次，收集有关资料和信息，整理材料。
第四，编写考试教材概括地叙述纲目、要点的公文，分章节撰写考试教材，并交由领导小组讨论修订。
第五，审请区、市、省级考试教材审查核验部门审核查验，在审核查验合格后印刷使用。
怎样开发校本课程小学语文综合性学习教学中校本资源的开发有什么途径和方式？
小学语文综合性学习教学中，校本资源的开发可以采取以下途径和方式：
1. 教研组的共同研究：教研组可以按照学科学教育材、学生的学习情况、教学实践等方面，共同研究出合适本校教学的校本资源。
2. 班级课堂实践：教师可在班级中试用和打磨校本资源，进一步丰富和完
校本资源的开发可以通过以下途径和方式： 小学语文综合性学习教学中校本资源的开发途径和方式有点多。第一，可以通过学校图书馆的建设来提升教学资源的质量和数量。其次，可以通过教师的集体备课与交流，相互分享优秀教案和教学资源。除开这点也可通过实践教育来开拓资源，如采用校内外实践教育、参观游学、开展社会实践等形式，拓宽教学视野，创造更多的资源。同时，为了更好地开发校本资源，我们还要有加强师资队伍建设，提升教师的教学水平和教学能力，进一步可以更好地利用校本资源，提升小学语文综合性学习教学的质量。
谢邀我来回答此问题。小学语文综合性学习教学中校本资源的开发有什么途径和方式是有的。简明扼要的说教师既需熟悉考试教材资源的主要内容，还要有可以在这当中注入自己的想法，在学生生成学习的兴趣后面，资源的开发也可影响学生，让学生参加实践活动适用新技术设计互动共享平台。
(1)开展各种校本培训。通过互联网专家举行科研系列讲座，使教师了解和掌握并熟悉科研知识。
(2)鼓励教师担负实验课题。
(3)开展常常性校本教研活动。
校本课程开发有什么？
我们的教师已经具备了校本课程开发的能力了吗？校本课程不就是兴趣小组或活动课吗，还要有什么开发？这些问题不仅涉及到什么是校本课程，还涉及到校本课程究竟有什么开发类型。
如何划分校本课程的开发类型 校本课程开发的分类有不少种，归纳起来，主要有开发主体、开发范围与开发程序这三个维度。
假设按开发主体来划分，则有教师个人、教师小组、教师我们全体还有与校外机构或个人合作等四种类型，现阶段我们主要倡导教师小组、与校外合作这两种。
假设按开发范围来划分，则有单门课程、一类课程和全部课程的开发，目前我们主要倡导一类课程的开发。
假设按开发程序来划分，则因程度不一样又可分为课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编等类型。
在这几种方法中，课程开发主体的参加程度由低到高，开发的范围从小到大，开发的程度也由易到难。
课程选择是参加程度最低的校本课程开发类型，只是行使了课程选择权是从几种备择的课程中选择一种。
课程改编、整合是在备择的课程中通过增减和重组对已有的课程进行加工。
课程补充、拓展是对原有课程进行补充性、拓展性的加工。
课程新编是参加程度最高的校本课程开发类型，说明了根据一定的规范或技术创生一门崭新的课程。
校本课程有什么详细的开发形式 综合上面所说得出所述，开发程序是决定校本课程开发质量的重要维度，因为这个原因，我们需进一步探讨校本课程开发的各自不同的详细形式。
课程选择。
主要是指在备择的几种课程中选出一种最满足自己需的课程作为校本课程。
在学校念书本课程开发刚起步时或课程开发能力比较缺少的情况下，学校和教师常常采取这样的适宜的方法。
如当学校确定要开一门书法课，在既没有经验又没有适合的教师的情况下，看看别的学校是否有可借鉴的或类似的课程，如有，完全就能够移植或选用，以后再一步一步建设。
课程选择至少需满足两个条件，即教师要有选择的权力，同时还需要有可供选择的课程。
课程改编。
主要是指学校和教师对已有的课程（或自己的、或别人的）进行更改，以形成一门合适自己实质上需的课程。
它也涵盖某些学校引进国外的课程进行翻译和本土化改造。
课程改编大多数情况下涉及五个方面的某一个方面或哪些方面的修订，即目标、内容选择与组织、开展方法、评价方法与课程资源的修订。
课程整合。
主要是指根据某个重要的主题将两门或者以上学科知识点内容与框架体系的知识或技能组织成一门新的课程。
这样的课程可以补上来以分科为主开发的国家课程的不够，同时也可使校本课程引进最新的主题元素，如可以以灾后心理一对一辅导、汶水新城规划、奥运志愿者、太湖水污染治理等这样的主题开发跨学科或超学科的校本课程。
课程补充。
主要是指对原有课程的不够而进行专门补充，以形成一门新的校本课程。
课程补充可以是对国家课程的补充，如英语会话、作文写作详细指导等，也可是对校本课程的补充；可以是矫正性的，也可是补救性的。
课程拓展。
主要是指对原有课程的优势而进行拓展，以形成一门新的校本课程。
课程拓展可以是对国家课程的拓展，如数学思想、唐诗欣赏等，也可是对校本课程的拓展，如国际象棋Ⅰ、国际象棋Ⅱ等；可以是内容的广度拓宽，也可是内容的深度加深。
课程新编。
主要是指根据学生课程需求的评估还有可得到资源的分析，在学校教育哲学的观照下确定开发一门全新的校本课程。
这里说的新编，只是一个相对概念，只是相对个性化来说，越个性化的课程，就越能反映新编。
不少学校的“特色课程”还有最具时代性的课程就属于这种类型，如校史教育、“我与上海世博会”等。
最后，应该拿出来说一下的是，这样的校本课程的开发形式的分类本身只是为了学理上的清晰，而且，局限于某一门课程的开发，而不是指校本课程整体方案的开发。
其实，学校和教师在详细的课程开发活动时不需要对号入座，还是要以课程产品的品质为导向，因地制宜地选择一种或各种开发形式。
更加重要的是，学校要对校本课程进行整体规划，然后对参加的教师进行一定程度上的培训，让教师有机会参加校本课程的开发。
如何开发校本课程？
1、学科学习拓展性课程 强化学科知识拓展，尤其是学法详细指导，还有学科竞赛，也有对学科学教育学补缺补差的。
2、科技发明探索类课程（以实验研究为主题） 内容选择：航模、无线电、电脑互联网、软件制作、天文地理观测、环保、数学、物理、化学、生物工程等等。
3、学习、生活技能类课程 内容选择：摄影摄像、园林设计、植物栽培、交际礼仪、时装设计、家政服务、公共资源使用（如利用图书馆资源）、市场知识等等。
4、体育技能类课程 内容选择：游泳、武术、体操、田径、球类、棋类等等。
5、报告、讲座类课程 心理一对一辅导课：
6、艺术类课程 内容选择：文学、电影、电视欣赏、中西方美术欣赏、歌舞、乐器、雕刻、书法、绘画等。
7、活动类课程 内容选择：以学生主体性活动为主题的各自不同的拓展知识、发展能力、培养兴趣特长的学生社团活动，各自不同的社区服务和社会实践活动（如学生演讲、辩论、文学创作、采访主持、现代企业参观、主题旅游、到社区开展有意义的活动等等）。
如何利用课本开发校本课程？
校本课程，应结合本地乡土实情，依据课本内容进行拓展延伸，开发满足实质上的校本
小学活动热门资讯推荐
-
-
小学活动
竞选校播音员的演讲稿？ 广大老师，广大同号： 各位考生好！ 我叫xxx，今天来到这儿竞选号校的播音员。 实际上站在这个讲台上全都原于我小时候的一个梦想，因为很小时我就迷恋上了听广...
-
小学活动
求小学法制教育教案10篇？ 表扬 我班的王丽考生的确是我们学习的好榜样，这学期刚开学，我班成立了图书角，课余时间各位考生从图书角里取得了不少知识。但因为图书少，有的时候，有的...
-
小学活动
唐山教学质量最好的小学和初中？ 唐山市区很好的小学主要有以下几所：路北实小，路南实小，光明实小，梧桐大道外国语小学，唐山师院附小，世嘉小学，西山路小学等。 中心城区很好的初...
-
小学活动
上饶市信州区一共有多少所小学？ 信州区小学主要有上饶市第一小学金龙岗校区、三江校区；上饶市逸夫小学、上饶市第三小学、上饶市第五小学、上饶市第六小学、上饶市第七小学、上饶市...