小学数学易错点

小学数学容易出错点？

容易出错点还有好哪些部分的，比较常见的容易出错点：

一是除与除以问题，二是去括号问题，三是真假成绩问题，四是鸡兔同笼问题，五是栽树问题，六是解方程问题，七是修路问题。

主要是小数加减法，小数乘除法带有小数点的运算容易出错，还有就是分为数学生的理解不太好，有关成绩的意义，成绩的意义，意义，意义，意义比较容易出错

1.“除”和“除以”的区别

列式计算时，一定要注意除和除以的区别：

a除以b或a被b除列式为：a÷b，

a除b，或用a去除b，列式为：b÷a

2.面积与周长的表达问题

边长为4cm的正方形，半径为2cm的圆，它们的面积与周长依然不会相等，因为单位不一样，没办法比较！应该表达为：“边长为4cm的正方形的周长与面积的数值相等”。

3.半圆的周长和圆的周长的一半

半圆的周长和圆的周长的一半有区别。

4.压路机问题

压路机滚动一周前进多少米？是求它的周长。压路机滚动一周压路的面积，就是求滚筒的侧面积。

5.无盖物体求表面积

无盖的水桶、水池、金鱼缸、水槽等求表面积时一定要减少一个底面积。

6. 大数比小数大几分之几

大数比小数大几分之几的算法：（大数—小数）÷小数。

7. 长绳长度比较

两根同样长的绳子，一根剪去1/2米，另一根剪去1/2，剩下的长度没办法比较。

8. 0.52÷0.17

0.52÷0.17商是3，余数不是1而是0.01。

9.求××率或百分之几

求××率或百分之几的列式中，最后一定要“×100﹪”。

10.应用题注意点

在求总人员数量、总只数、总棵数……的应用题时，结果不可能是成绩和小数。

11.改写准确数

改写一个准确数，不要求“四舍五入”取近似值时，一定要把“万”或“亿”后面的数写到小数部分；唯有大概或省略 “万”或“亿”位后面的尾数时，才用“四舍五入”求近似值，末尾一定要写“万”或“亿”。

12.大数的读法：读哪些0的问题

【有关例题】1,000,700,008读哪些0？

【错误答案】其他

【正确答案】2个

【例题评析】大数的读法是四年级学的一个重要内容及核心考点，特别是读哪些0的问题，容易犯错。

13.近似值问题

【有关例题】一个数的近似数是1万，这个数最大是_________

【错误答案】9999

【正确答案】14999

【例题评析】四舍五入得出的近似值，不仅可能是“五入”得来的，还有可能是“四舍”得来的。

14. 数大小排序问题：注意试题要求的大小顺序

【有关例题】把3.14，π，22/7根据从大往小的顺序排列____________

【错误答案】3.14＜π＜22/7

【正确答案】22/7＞π＞3.14

【例题评析】试题怎么要求就怎么来，别瞎胡闹。还一定要写原数排序。

15.比例尺问题：注意面积的占比尺

【有关例题】在比例尺为1:2023的沙盘上，实质上面积为800000平方米的生态公园为_____平方米

【错误答案】400

【正确答案】0.2

【例题评析】不少考生直接用800000÷2023，得出了错误答案。要记住，比例尺=图上距离：实质上距离是长度的占比尺，即图上1长度单位是实质上中的2023长度单位。但是，这道题牵扯到面积，需转化为面积的占比尺。需把长度的占比尺平方，即图上1面积单位是实质上中的4000000面积单位。

16.正反比例问题：未搞清正比例、反比例的含义

【有关例题】判断对错：圆的面积与半径成正比例

【错误答案】√

【正确答案】×

【例题评析】若两个量乘积是定值，则成反比；若两个量的商是定值，则成正比。严格卡定义，原题改成“圆的面积与半径的平方成正比”，才是正确的。

17.比的问题：注意前后项的顺序

【有关例题】一个正方形边长增多它的1/3后，则原正方形与新正方形面积的比为_________

【错误答案】16:9

【正确答案】9:16

【例题评析】谁是比的前项，谁是比的后项，一定要睁大眼睛看了解！

18.比的问题：比与比值的区别

【有关例题】一个正方形边长增多它的1/3后，则原正方形与新正方形面积的比值为_______

【错误答案】9:16

【正确答案】9/16

【例题评析】比值是一个结果是一个数。

19.单位问题：不要漏写单位

【有关例题】边长为4厘米的正方形，面积为________

【错误答案】16

【正确答案】16平方厘米

【例题评析】面积问题，结果算对了，但没有写该写的单位，犹如沙漠中的旅行者，渴死在近在咫尺的河边。可惜！可悲！可笑！可叹！

20.单位问题：注意单位的完全一样

【有关例题】某种面粉袋上标有（25kg加减50g）的标记，这样的面粉最重是________kg.

【错误答案】75

【正确答案】25.05

【例题评析】不少考生没有看到kg与g的单位不完全一样，直接给出了75的错误答案。

21.闰年、平年问题：不知道闰年的概念

【有关例题】1900年是闰年还是平年？

【错误答案】闰年

【正确答案】平年

【例题评析】四年一闰，百年不闰，四百年再闰。假设一个年份是4的倍数，则为闰年；不然是平年。但是，假设是整百的年份（如1900年，2023年），则一定要为400的倍数才是闰年，不然为平年。

22.解方程问题：括号前面是减号，去括号要变号！移项要变号！

【有关例题】6-2（2x-3）=4

【错误答案】其他

【正确答案】x=2

【例题评析】去括号，若括号前面是减号，要变号！移项（某个数在等号的两边左右移动）要变号，要记住！

23.计算问题：牢牢的记在心里，不能忘了运算顺序

【有关例题】20÷7×1/7

【错误答案】20

【正确答案】20/49

【例题评析】计算题“去技巧化”趋势明显，重在对基本的成绩四则运算、运算顺序还有提取公因数等计算基本功的考核。

24.平均速度问题

【有关例题】小明上山速度为1米/秒，下山速度为3米/秒，则小明上下山的平均速度为____

【错误答案】（1+3）÷2=2（米/秒）

【正确答案】设上山整个过程为3米，则平均速度为：（3×2）÷（3÷1+3÷3）=1.5（米/秒）

【例题评析】平均速度的定义为：总路程÷总时间。

25.试题有各种情况

【有关例题】等腰三角形一个角的度数是50度，则它的顶角是_______

【错误答案】80度

【正确答案】50度或80度

【例题评析】不少类型的试题，结果时常不止一个。考生们一定要注意思考的缜密性，平日间做练习题的时候多总结，尽可能把全部情况都想全。不要做出一个答案后，就以为大功告成。

26.注意表达的完整性

【有关例题】一个三角形的三个内角之比为1:1:2，这是一个_______三角形。

【错误答案】等腰三角形

【正确答案】等腰直角三角形

【例题评析】这样的试题，唯有平日间训练时多思考，多总结，考试时才可以保证不犯错误。

小学数学容易出错题介绍？

第一、计算错误。不少小学生出现计算错误，事实求实的说，计算错误是很不应该的错误，因为根据计算规则做，全部的试题都应该成绩，但还是有不少学生做错，这是很遗憾的事情。我觉得产生计算错误主要存在以下因素，一是训练不够，计算问题是基础数学问题，产生计算错误时常是因为训练不够，因为这个原因学生应该加强计算能力的训练，多答题，多思考。另外一个方面，产生计算问题可能也是思维方法的问题，在实质上教学中我也发现一部分学生实质上训练量是够的，但还是出现计算错误，说明这些考生计算的思维方法产生了问题，例如会把被除数和除数搞混，把除以和除搞混，这些都是很致命的错误。

第二、逻辑错误。不少考生在做应用题时，要么做不出来，要么做出来的结果是错误的，最终因素我觉得，都是因为学生在思考数学问题时，逻辑关系没有梳理了解，例如说小学经常容易考到的和差倍问题，实际上只要画出线段图，比较容易理清各个变量当中的关系，遗憾的是不少培训机构的老师习惯于向学生灌输公式，什么两数之和除以2就是大数，之差除以2就是小数之类的，对大多数情况下的习题这样做没有问题，但试题变了，再死记硬背公式当然得不到正确的结果。在详细的教学实践中我已经发现，有的考生能记下不少算式，但碰见详细试题时，时常胡乱带一部分算式启动计算，完全没有章法，做出来的试题当然是错误的。

第三、表达错误。小学数学特别强调表达的规范性，例如说连续算式的表达就可以被觉得是错误的，还有一部分其他的诸如答的完整性，不少考生在考试时不注意这些，在回答问题时，虽然结果正确，但过程分扣的很多，在写解答时，没有完整的把问题描述表达了解，也导致了没有必要要的失分，这些都是十分可惜的。

100以内数的认识容易出错点易混点总结？

100以内数的认识容易出错点和易混点不少。 1. 数字位数易混淆——比如12和21，30和03等。2. 对个位和十位没办法区分——有部分学生会把个位和十位的概念混淆。3. 十的概念容易出错——比如60容易被当作6，70容易被当作7等。1. 练习写数字——针对数字位数的混淆问题，可以通过练习写数字的方法处理，强化对数的认识。2. 通过物品数学习——可以借助物品数学的方式让孩子直观地感受数的大小。3. 建立数学基础知识——应该建立数学基础知识，让孩子了解了解个位、十位和百位等的概念，在这里基础上才可以更好地学习和理解数字。

请看下方具体内容：100以内数的认识有容易出错点、易混点，需要大家特别注意。在数的认识途中，容易混淆、错认以下几点：1. 十位数和个位数的位置混淆；2. 数字形状相似混淆，如3和8，4和9等；3. 数字读音相似混淆，如13和30，14和40等；4. 数字顺序混淆，如21和12，31和13等。为了帮孩子正确理解100以内数，可以通过以下方式进行训练：1. 进行反复练习，加强对数的形状、读音和顺序的熟悉度；2. 培养孩子观察力，让他们找出数字当中的不一样和相似之处；3. 增多趣味性，比如利用游戏、故事等方法，让孩子在玩耍中学习；4. 强化夯实，定期测试和学习，帮孩子夯实所学知识，预防混淆和错认。