三年级英语90分什么水平？ 还不错。但是，只谈成绩毫无意义，要看排名，在班级排名，还有年级排名。每一次考试的性质不一样，出题老师不一样，均分都会不一样。 正规的出题以前有一个...
小学知识
三年级英语90分什么水平，为什么四年级英语成绩没三年级好
三年级英语90分什么水平？
还不错。但是，只谈成绩毫无意义，要看排名，在班级排名，还有年级排名。每一次考试的性质不一样，出题老师不一样，均分都会不一样。
正规的出题以前有一个双向细目表，预设均分，三年级来说，大多数情况下是93分左右。故此，一般93分只是平均分。而且，平均分并非中位分，大多数情况下小学的情况，平均分之上的人多，平均分之下的人少。
三年级英语90分，在我看来不是一个怎么好的成绩，假设是从一年级就启动学习英语的，那成绩就更不怎么样了！这个时期的英语，实际上不是太难的，大都听和简单的说为主，连词成句或者默写单词等，都不用做，难度大大降低了，大多数情况下班级平均分都是九十多分。
优秀等弟
三年级英语90分已经达到了优秀的级别，但从成绩值上来说，班级的平均分一般会在96分左右，三年级是普通小学义务教育阶段，一开头开设的一门学科，学习的主要内容比较简单，针对知识能力的考查属于浅层次的，故此，不可以单一的看成绩90达到了优秀的等级，更要特别注意班级整体的状况。
激发孩子的求知想法，迎面赶上。
三年级英语90分只可以算是中等水平
疑惑：小学三四年级，为什么成了英语成绩的分水岭？
都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不一样。这一点家长也需要大家特别注意。
结合我家上三年级后的情况，详细谈一谈。
一二年级的孩子，只要把拼音和一部分生字搞定了，成绩都会很好。
而且，不少孩子上过学前班，早一点就把小学一年级的拼字字词都搞定了，故此，一二年级看不出来孩子有哪些区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都可以达到优秀。
不清楚别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子成绩，不超过要求规定的时间末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级后面，优的标准就变了，改成85分上面这些内容就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本超级难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
从三年级启动孩子们启动慢慢分化了，原来都差很少的成绩，目前也启动拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最最重要，要优先集中精力的一点，不少阅读理解试题出的很是似是并不是，家长有的时候，候给人的印象都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有的时候，候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么详细指导，我期望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要时间太早地写招数和陷阱文。但是，后来发现，任由他自己写，常常不符合相关规定和要求，例如他的文字风格很幽默，因为他平日间看各种幽默的书籍非常多，我认为也蛮不错，很有趣，但是，老师时常说，这个跑题了，或者说不符合相关规定和要求。
没办法，还得需规范化。
应对方式：
三年级的阅读理解和作文是两大重难关卡，阅读理解要靠平日间多读书，孩子在三年级以前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不一样种类的书籍让孩子尽量地多读，多读，多读；
作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写不少字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以总体了解孩子这一天出现了什么。
2.数学
数学方面就是试题数量突然变大了，不少孩子有点吃力了。而且，作业也启动留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一部分作业，3年级作业还是蛮多的。不少孩子还有课外班，等赶回家再写作业，差不多都没啥时间写了。故此，不少老师要求课堂上就写。
应对方式：
找准孩子弱项，专门训练
例如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增多到10道，也不能让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性试题，建立错题本
有的孩子应用题总是不明白，实际上这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长能有效的帮孩子建立错题本，同时家长帮孩子挑选一部分容易出错的经典试题，这样的能力慢慢要教会孩子，尤其是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典试题，就是这个道理。
3.英语
英语说难也难，说简单也简单，实际上就是一种语言能力，不少孩子，特别是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且，三年级后面英语考试也会涉及到一部分语法，过去式，有的时候，候还要有写一小段话，这样的针对没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，在内容框中填写is，are，有的时候，候都会搞混。
应对方式：
1.多听
英语要听说读写，最最重要，要优先集中精力的是听，听的多了就可以有语感，这一点实际上在孩子小时完全就能够做，假设以前没有做，孩子上三年级了启动，那就要学会见缝插针式，例如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块，家长假设有基本英语基础，不妨在平日和孩子说一说，就是平日的吃饭，睡觉，情景式教学，假设家长不可以做，可以让孩子每天自己练习三句话，日积月累；
3.读和写
读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一部分英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，纯粹背单词比较容易忘掉，或者以新概念为基本读本，假设新概念都背下来，那孩子成绩就基本没问题了。
事实上这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时是养成好习惯时，有的孩子一二年级不是很突出，但是，三四年级就渐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和非常多的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就可以慢慢起来。
小学三年级，小孩英语考了40多分，让家长写评语？
尊敬的英语老师，我是XX考生的家长，本次的成绩我看到了，我家孩子的分值依然不会高，但是我期望老师别放弃（因为老师有的时候，候很假的，要官方一点···），相信我家孩子会在您的教导下更的努力，也同时期望他（她）下一次可以把成绩提升，望孩子能努力努力再努力！！！ 本次我家孩子英语考的不错，因为比之前不少了，我很感谢老师的教导和关心；在学校和家庭双方的努力配合详细指导教育下，孩子的英语会考的更好。
谢谢老师 家长应该从他平日间学习英语习惯说说，没有考好在什么地方些方面，期望老师从学生弱项启动抓起，鼓励学生等等 看他乖不乖，上课听不听
三年级学生有必要学剑桥英语吗？
很感谢头条官方邀请我回答这个问题，实际上三年级就是孩子正式启动学习英语了，在目前这个时候是给孩子建立英语兴趣的最好时刻，既然如此那，孩子是否有必要学习剑桥英语呢？
三年级是小学生学习英语的基础阶段，英语对孩子们来说是一门新的科目，让一部分学生认为是“苦差事”。这一阶段在于激发并保持学生学习英语的兴趣。唯有学生乐于参加，主动参加，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会快速。剑桥课程开启各种学习模式，让学生穿梭在学与玩之中，激发学习兴趣，轻松掌握并熟悉知识内容，真正达到学以致用，英语基础坚硬牢固。
剑桥五级的前两个级别是合适孩子考的，权威性高，国际认同度高，不像TOEFL等考试有有效期，MSE永久有效；是国内不少外语类实验班的指定考级。 剑桥少儿英语考试(CYLE)是剑桥大学考试委员会(UCLES)特别为测试7-12岁少儿的英语水平而设计的一套考试系统。 该考试分为三个级别：一级(Starters)，二级(Movers)和三级(Flyers)(喻示着孩子们从刚刚起步starters到渐渐前进movers直至最后起飞flyers来学习掌握并熟悉和使用英语)。强调四个方面的主要内容，分别是主题、语法、单词和作业。 三个级别的单词量分别在350、650和1050。因为最高的级别Flyers的语言水平大概基本上等同于剑桥五级考试的KET，因为这个原因可以作为孩子通向KET或迎步冲向PET的桥梁。
三年级学习英语的优势和劣势？
三年级启动学习英语的优势就是可以接触的早，可以开发启蒙孩子的英语思维，三年级的学习英语的劣势就是启蒙时间还是太晚了，应该在幼儿阶段就启动啦
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