有关提升教师教育教学实践能力的感悟？ 一、在理论中提高 我进一步掌握并熟悉了新课改的蓬勃发展和进步方向和目标，充实提升了自己的理论水平，反思了自己以往工作中的不够。 二、在...
小学四年级
关于提高教师教育教学实践能力的感悟，中小学教师心理适应能力培养收获与体会
有关提升教师教育教学实践能力的感悟？
一、在理论中提高
我进一步掌握并熟悉了新课改的蓬勃发展和进步方向和目标，充实提升了自己的理论水平，反思了自己以往工作中的不够。
二、在实践中收获
我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深入透彻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，特别要注意关注数学方式，反映数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方式。
三、在反思中成长
作为教师，我认为假设只是读书持之以恒，持续性反思，坚持写教学后记或教学随笔，这样不仅能渐渐培养起随时开展教学反思习惯，更能使我们渐渐向专家型教师靠拢。我会努力地这么去做，因为我清楚我第一要改变的就是自己。
中小学教师心理适应能力培养收获？
一、丰富心理学知识
丰富的心理学知识是提升心理素质的内在动力，对一个人的健康心理形成起着至关重要的作用。假设教师的心理素质好，还可以多了解一部分心理学知识，他就不会把学生因考试焦虑导致考试成绩下降说成是学习态度问题，就不会把学生性格内向说成是不向老师暴露思想。教师要以宽容的心态和积极的引导来代替对学生的担忧和责斥。
二、学会欣赏自己
自我欣赏是一种人生态度是一种良好习惯，更是一种境界。作为育人的园丁，老师以自己的人格和生活方法影响着学生。老师的自我感觉，老师对自己的态度显得特别重要。要让学生自信，老师应第一自信；要欣赏学生，老师更得先欣赏自己。每天你都在欣赏自己中度过，你的心情永远阳光灿烂，你的眼睛和话语里透露出的是自信和信任是对孩子们由衷的爱，这也是最真挚、最伟大的人类之爱。
三、提高心理承受能力
在人生的道路上，挫折很难不要。但是，怎样对待挫折，对挫折情境的耐受力如何，人与人当中差异很大。有的教师能忍受挫折，就算是遭受严重的挫折，也可以坚韧不拔，百折不挠；有的教师则稍遇挫折就一蹶不振，从此颓废沮丧下去；有的教师虽能忍受工作上的挫折，却不可以忍受家庭不睦所带来的伤口，等等。能忍受挫折的打击而保持自己人格完整与心理平衡，这是适应能力强、心理健康的重要标志。一个心理健康的人，应能从理论和生活经验中认识到，挫折是人生现实生活中的正常情况，没有任何办法去避免。需要面对现实，并尽力克服面临的挫折情境，激励自己在挫折和失败后，再接再励，持续性进取，自觉培养耐受挫折的能力。
四、掌握并熟悉保持心理健康的艺术
心理调节是保持心理健康的最好方式。心理调节要与学习、工作、生活结合起来，并理解并掌握一部分的调节艺术，调试方式等。比如，锻炼可能是一个老土的办法，但事实证明它总是有效。进行适度的、有节奏的锻炼，持续5～30分钟，就可以够换来舒畅而平静的心情。假设长时间坚持下去，可以有效降低焦虑和抑郁感。其次，大家还可以学习放松训练技术，如深呼吸、肌肉放松等。
自我暗示可以提高自信心，乐观地对待困难。除开这点还应培养各种兴趣爱好，以提高自己的情趣与活力，使生活充实，富有活力和进取心。
教师心理素质的自我培养，要与教育教学工作紧密结合起来，在丰富知识，正视自己、锻炼意志，掌握并熟悉调节方式等方面下功夫，保持健康的心态，为学生做楷模。
教师提高五个能力研讨发表讲话材料？
1.真真切切加强政治理论知识学习，以提升自己的政治素质。
2.加强业务知识学习，提高终身学习的意识，努力提升综合素质。
3.坚持理想信念，坚定建设中国特色社会主义的信心，坚持党的根本宗旨。
4.培养正确的世界观，人生观，价值观。
5.在教育教学途中，利用学科特点加强对学生思想教育。
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