课外活动设计的步骤，课外读物推荐方案怎么写

课外活动设计的步骤？

分以下哪些步骤。

1. 设计教学目标

主要涵盖过程性目标和结果性目标，分为知识技能、过程方式、情感态度等多个方面。

2. 进行学习任务分析

即学生的起点分析，学生主要的认识和了解障碍和可能的认识和了解途径分析，教学内容的重点、难点、重要分析，达成目标的主要途径和方式分析。

这里有两个问题十分重要：一个是要特别注意学生的经验基础，学习规律，另一个是要正确认识考试教材，要“用考试教材教,而不是教考试教材”。

3. 设计教学思路与教学环节

主要考虑详细的教学过程，涵盖创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题。中小学课堂教学过程一般有两种基本模式，这当中一个是探究发现式，一个是有意义接受式。

4. 设计教学评价

主要反思的问题是,是不是达到预期目标,没有达到，,分析具体是什么原因导致,提供改进的方案,有什么突发的灵感,印象最深的讨论,学生独特的想法,什么地方与设计的教学过程明显不同,学生提出了什么没有想到的问题,为什么会提出这些问题.

5. 编写出教案

中小学备课报告编写的格式,大多数情况下有课时教案、表格、流程图等几种形式。

课外读物推荐方案？

《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增多阅读量，提倡少答题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要进行各种形式的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、小说、儿歌、童谣和古诗等。为了进一步深入逐步递次推动新课程改革，提升学生的文化素养，帮学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握并熟悉科学的读书方式，结合我班课外阅读的现状，制定出五级三班课外阅读评价方案。

　　一、 详细指导思想：

　　1、培养学生良好的阅读习惯，使学生们爱读书，读好书，，从读书中体会快乐。在知识更新飞速发展的今天，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，培养孩子终身读书的好习惯，会使孩子一生受益。

　　2、创建良好的校园读书氛围。在学校念书园里打造出良好的读书氛围，让教师和学生与书交友，师生间开展的广泛的交流学习，必将使师生共同受益，共同成长。

　　二、读书内容：

　　在内容的选择上，力求拓宽课外读物的方面。除了每册考试教材中所配对应的课外阅读课本外，再向学生讲解课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目标推荐和内容的讲解；可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。

　　三、 读书方式的详细指导：

　　引导学生合理使用工具书；讲授仔细阅读、泛读、浏览、速读等四种经常会用到的阅读方式；详细指导学生边读边思考，提升理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；教给学生运用“意群注视法”，提升阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。

　　四、 考核方式及效果：

　　（一）考核方式：

　　1、读后叙述。组织学生复述自己读过的书籍的一些或都的主要内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求，叙述后做好评定。

　　2、交流评论。组织学生交流课外阅读的收获或体会；或组织学生对所读书刊的主要内容进行专题评论或综合评论。

　　（二）、效果：

　　在阅读途中，我适时的对一部分表现很好的考生进行表扬，这样不仅激发了他们的争抢热情，还激发了他们的阅读热情，受到了良好的效果。既陶冶了学生的情操，又让学生与书为伴，与书为友，学会爱书，学会读书。

《小朵朵和胖沃克》《爱提问的小猫福莱》《不起眼的小象》《安徒生童话》《哪吒传奇》《三毛流浪记》《乌丢丢奇遇》《成语故事》《没头脑和不高兴》、《小猫钓鱼、萝卜回来了》(全彩插图本，带注音)《欧美经典-你很特别》（汉语拼音注音本）《恐龙是什么样灭绝的》(儿童趣味科学知识问题回答)《史努比儿童百科全书》《动物知识翻翻书：海底世界》（注音版)等；或自主选择学校发放的推荐书单；

　　九、亲子共读的详细方式：

　　不少家长说：“我们没时间和孩子一起读书，也缺少经验，不了解该怎么读。”由此，我们支持“每天共读半小时，书香拉近两代心”的读书倡议，从以下几方面给阅读家庭进行详细方式详细指导：

　　1、每日共读。亲子共读实际上依然不会花太多时间，每天只要20——30分钟完全就能够，重要在于持之以恒。

　　2、每读共思。在亲子共读中引导孩子边读，边思考，使阅读成为一种积极的活动。培养观察、分析、初步推理等能力。家长要提出一部分问题让孩子思考回答，加深对书中内容的理解，促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索。

　　3、读后共联。阅读不是读完丢了的事情，成功的共读活动可以唤起阅读者丰富的联想和广泛的兴趣，如画画、表演，进行观察、实验，都是很积极的反应。家长要抓住孩子的兴趣，进一步延伸阅读，起到将只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。孩子的阅读是在于成人陪伴学习的途中，家长的成长（思想观念，教育的方式等）是与孩子一起共同成长的。

小学阅读教学提升课堂教学质量行动方案？

　　一、详细指导思想　　

以“乡村教育家”为发展平台，江苏教科院重点立项课题《农村小学师生快乐阅读的方式和途径研究》为切入点，积极打造书香校园，打造师生幸福成长的校园文化。使读书成为师生的需与享受，使读书与师生的成长相伴，进一步使读书成为师生的生活，以持续性提高师生的人文素养。教师读书坚持与教育教学工作相结合，坚持与活动化教学研究相结合；学生读书坚持与学习相结合，坚持与道德教育相结合。　　

二、创建书香校园的缘由　　

1、书籍是人类珍贵的精神财富是经验智慧的结晶。读书是大家重要的学习方法是文化传承的入口通道是人类进步的阶梯。新教育实验的倡导者，苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新先生说：“一个人的精神发展史本质性就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上主要还是看全民族的阅读水平。”　　

2、在青少年成长途中，书籍的阅读，基本上是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。强调阅读，就是强调青少年作为人的独立与完善。《语文课程标准》中，明确规定小学生课外阅读总量很多于150万字。让每一个孩子养成良好的阅读习惯，并在阅读中形成一定的人文素养是小学教育一项重要的工作目标。　　

3、没有教师的蓬勃发展和进步就谈不上学生的成长。在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师，要追求自我完善，就要把眼光放开，需要在全世界范围内汲取营养，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读是可以使老师取得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方法。　　

4、作为一所农村中心小学，我们的办学目标是：可观文化底蕴，师生共同发展，幸福成长。全面提升学校的教育教学质量。我们的办学观念是“为学生的幸福成长奠基”。针对这个问题，我校在充分研究、积极实践的基础上，推出“快乐阅读，幸福成长”特色活动方案，让师生捧起一本本教育经典，与大师为友，与书籍为友，用阅读填实心灵，陶冶情操。在阅读中成长、提升。　　三、活动目标：　　

1、更新教师教育观念，提升理论素养和教科研能力，促进自己专业化发展；　　

2、培养学生每日读书的好习惯，使学生在深厚文化的熏陶中成长、累积，丰富自己底蕴，提升整体素养，促进身心和谐发展。　　

3、教师、学生、家长共同读写，打造浓郁的文化氛围。　　

4、创建一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的人文化品牌学校。　

　四、活动主要内容：　　

1、读书活动，师生同建书香校园　　

2、师生共写日记、读书笔记（随笔）　　

五、主要做法　　

（一）、打造书香环境　　苏霍姆林斯基指出：“用环境、用学生创造的周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育途中最微妙和效果是最好的领域之一。”因为这个原因，我们力求让校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品，站立的每一个宣传版面，学生表演的每一个舞台都散发出浓郁的书香，让师生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神，得到审美的启迪、精神的润泽、心灵的陶冶。学校图书室全天候开放，每一个教室都配有班级小书架，在这里基础上，加强对师生读书活动的详细指导，并将“阅读活动”纳入学校的课程计划，开设阅读课，制定阅读活动考评方案，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。

中小学课外活动是有计划管理的吗？

当然是有计划有管理的，没有规矩不成方圆嘛！学校开设课外活动，都配备了专业教师，按照兴趣爱好学生可以选择不一样的兴趣课来上，学校出台计划方案，并出台对应的考查制度，对老师一学期下来要给学生教会那些基本技能，还有基本水平之外的能力，都是要做考评纳入个人积分的，当然最后也是跟奖金直接挂钩的，没成果或者敷衍了事到最后吃亏的还是自己，而且，坏了名声才是划不来的，毕竟人活着名誉非常重要的。