如何详细指导二年级学生识字写字？ 新课程要运用我们共同的努力变成一种真实的、变动的、发展的现实。经过不短的一个时期的努力，获取了点滴的教学经验：这当中我喜欢的是让孩子们在...
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如何指导二年级学生识字写字，二年级会写的生字教学方法有哪些
如何详细指导二年级学生识字写字？
新课程要运用我们共同的努力变成一种真实的、变动的、发展的现实。经过不短的一个时期的努力，获取了点滴的教学经验：这当中我喜欢的是让孩子们在"玩" 中学语文，体验学习语文的快乐。
一、是在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方式有比较系统的归纳整理，学生差不多都学会了运用不一样的认字方式来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的非常大热情。鼓励学生从不一样的的视角去整体识记生字，提倡个性化的识字方式。让学生找寻出自己觉得效果是最好的识字方式，通过持续性的求异，激活学生思维，"玩" 出价值。如"闯"字的识字，有的学生说："这是一只马跑进门了。""不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。"有的学生说："这是"门"跟门相关系，就是冲进门或冲出门的意思"一个字有各种识记方式：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩" 中学得快乐。再如用画画的方式记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上"复现"；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报"；在班级中评选出"识字大王"等方式、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩" 法。
二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。《课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功是夯实识字的手段，针对提升学生的文化素养起着重要作用，一定要从小打好写字的基础。"一个人的字写得好与否，不只是个人的"门面"，而是在相对的程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因为这个原因，教学时我采取了"读字、范写、评议、试写" 的程序："读字" 时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最重要""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒各位考生注意什么地方"等问题，整体把控掌握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把控掌握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选表达闪耀明星等方式，激发了学生写字的兴趣，提升了学生写字的技巧。
二年级会写的生字教学方式？
识字教学要将儿童熟识的语言原因作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方式，力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学环境。
汉字是“形、音、义”结合体，有着自己规律。
教师在识字教学中应该带着小学生探究汉字构成规律，注重详细指导他们从汉字“形、音、义”三方面认识生字。
如归类识字法，教师可引导学生把生字按象形、指事、形声、会意、转注、假借六种类型进行归类认识。
二年级语文生字教学的方式：
1.以游戏或者儿歌的形式学习拼音 2、出示拼音和对应的汉字，每个汉字再配插图，教拼读的方式、用组词、造句的形式解释字义，说说字的结构和笔顺，让学生跟着老师笔笔写字。
3、老师示范领读，学生跟读，再请学生一个个读，试着让学生造句使用字词。
4、可以采取编故事的形式，将每一个字串联在句子中进行教学 5、学生边学边练习写 6、给学生出试题，检测学生所学 7、最好以做游戏和唱歌的形式教学，孩子是二年级，容易接受轻松的教学，抓住他们的吸引力。
二年级识字歌怎么编？
秋：秋天枫叶红似火。
烟：火字旁，一方框，一个大字里面藏。
夕：夕阳下山半个多。
归：短竖长撇倒过的山，归舟上面两张帆。（各位考生可以联系课文的插图，让学生认真观察图画后，得出这个儿歌。一个方面记住了这个字，另外一个方面教会了孩子观察的方式。）
灯：小丁丁，开电灯。（各位考生针对这句儿歌不会太生）
郊：先写六字头，二写撇点叉，第三又耳旁，一竖要写长。（既记住了结构，又讲到了写法。）
兔：撇刀头一个口，一撇竖弯钩，尾巴不要丢。
逐：家字去除宝盖头，加个走之就是逐。
二年级识字乐园怎么做？
自己制作精美有趣，且合适小朋友年龄段的课件还有有关的小卡片，或者和宝宝们玩儿各自不同的有趣的游戏，例如闯关游戏，接龙游戏，拍手游戏啊等等，也可和宝宝们一起看动画片，引导他们边看边学习，这样不仅激发他们的学习兴趣，也让他们记忆更深入透彻。
二年级识字课怎么讲更有趣？
二年级的识字课要采用各种形式，富有情趣的方法进行，老师在上课时应该采用范读的方法让学生边听朗读边圈画生字词，上课时，老师可以采用出示生字卡片让学生认读，再利用课件展示一部分识字的小游戏让学生参加这当中，让孩子们寓教于乐。
一、创设情境，激发自主识字的兴趣
1．精心设计开课导入方法，或播放音乐或将故事快速激发学生的兴奋点，或用亲切的微笑、温和的语言，打造一个平等、民主、和谐的氛围，以便发挥学生识字的积极主动性。
2．利用色彩鲜艳的挂图，导致学生的兴趣和特别要注意关注。特别是象形字的教学，图片能起到很好的作用。
3．多媒体再现情境借助稚趣的图象、鲜艳的色彩、生动的动画在学生面前展示了一张张活动的画面。孩子们的情绪被改变起来，思维被激活了，他们展开联想，努力找寻有关的字。这让学生认为识字也像看动画片那样有趣。
二、鼓励用自己喜欢的方法趣味识字
课堂内启发学生按照自己的生活经验和识字累积，发现并运用自己喜欢的识记方式，兴趣盎然地独立识记生字。
三 、教给方式，培养自主识字的能力
二年级，识字量如何提升？
看绘本，按理说绘本应该从两三岁就启动，孩子看绘本，家长读绘本。
1、已经二年级了，孩子的已经能借助拼音读书了，故此，家长陪伴时引导孩子自己读，读绘本一定不要“快”！家长一定要做到跟随孩子。
2、一次不可以给孩子不少绘本，且千万不可以丢绘本给孩子完事，陪伴一是督促，二是孩子能有人分享读书兴趣能更有效地培养。
一年级和二年级的识字教学有哪些不一样？
一年级的识字需老师手把手教，在老师的配合下才可以完成。而且，刚上一年级的小孩自主能力差，良好的学习习惯还是没有养成，老师一定要劳心劳力地教育很幸苦。
到了二年级，有一定的识字基础和方式了，有了自主学习的渴望和自觉性，老师完全就能够稍微放开手了。
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