谈谈你对《教育学》这门课程学习的认识，教育学的理解和认识

讨论一下你对《教育学》这门课程学习的认识？

我对《教育学》这门课程的认识请看下方具体内容：

一、 学习《教育学》是提升自己的职业认识，培养科教观的需 教育观是对教育的根本观点是我们从事教育引导工作的根本详细指导思想。不一样的教育观将会影响到我们对教育的实质、意义、作用和方式的认识还有教育效果和教育目标的达到。

因为这个原因，教育观是教育引导工作者的头等大事，唯有培养科学的教育观，形成正确的教育思想，才可以有效的从事教育引导工作。通过《教育学》这门课程的学习，有助于我们对自己的职业有更深的认识，培养科教观，还提高我们的教育信念。

二、学习《教育学》是帮我们掌握并熟悉教育规律、方式和技术及其运用原则的需 教学的根本任务是探索和揭示教育的大多数情况下规律，以更好地详细指导教育实践。唯有对教育的规律有了深入透彻地认识，才可以在详细繁复的教育引导工作中，更有预见性和全面性，才可以起到良好的教育效果。

在掌握并熟悉了教育的大多数情况下规律的同时，我们还需要与实践操作中详细的方式、技术联系起来，这是我们教师专业素养不可缺乏的一些，还按照不一样的实质上情况，持续性总结经验，才可以将方式和技术用活、用好。

三、学习《教育学》是正确制定教育方针的需 教育方针政策的科学化是社会主义国家制定方针政策的一条基本原则。我们做为教育引导工作者，肩负着培养国家所需的合格成员的重任。为了培养新一代的人才，我们就一定要贯彻执行党和国家的教育方针政策。

因为这个原因，为了正确制定和贯彻教育方针，都一定要仔细学习教育基础理论，掌握并熟悉教育科学规律，才可以保证教育引导工作的顺利进行。

四、学习《教育学》是深化教育改革，探索教育未来发展的迫切需 教育是随着社会的蓬勃发展和进步而发展的，随同经济发展和社会的变化而变化的。教育唯有持续性改革，才可以培养出未来国家社会需的人才，推动社会进步。

教育改革是严肃的科学事业，我们需要坚持学习《教育学》基础理论，认识和掌握并熟悉教育规律，才可以沿着正确的方向探索未来教育的蓬勃发展和进步前景。 五、学习《教育学》是进行教育学科建设的需 教育学科的建设重要是队伍问题。

五、学习《教育学》能让我们更好的掌握并熟悉教育科学知识，认识教育规律，学会一定的技术方式，培养专业思想等方面都拥有真真切切的帮，针对提升我们的素质水平还有教育学建设是很重要的。

六、《教育学》的基础理论阐述的是教育的大多数情况下规律和基本原理，它对各门教育学科都拥有重要的清楚意义，学好《教育学》有助于对教育其他学科的学习和深入研究。

总而言之，为了培养科学的教育观，正确制定和贯彻教育方针政策，总结教育经验，提升教学质量，自觉掌握并熟悉教育规律，深化教学改革，还有深入学习研究各门教育学科，都应该仔细学习《教育学》基础理论。

讨论一下学习教育学的认识/意义？

学习教育学的认识

教育的实质出现教育的内部是教育各要素间的内资联系是由教育过程的特殊矛盾决定的；在教育途中，教育者和受教育者是两个最最重要，要优先集中精力的能动的原因，教育者的教和受教育者的身心发展水平的差异是教育过程不一样于其他社会过程和持殊矛盾。教育者的教育要求反映社会发展对人的素质的要求（即教育目标），它总是高于受教育者的身心发展的现有水平。通过教育者的培养和训练，使受教育者的身心发展水平得到一定的提升，那就是教育的实质。

学习教育学的意义

1.有助于培养正确的教育思想，提升贯彻执行教育方针、政策的自觉性；

2.有助于培养牢固的专业思想，热爱教育事业；

3.有助于认识和掌握并熟悉教育规律，提升教育引导工作的能力和水平；

4.有助于提升学校的教育质量，推动学校的教育改革。

不一样教育家对教育学的理解和认识？

不一样教育家对教育学的理解认识是明显不同的，培根把教育学作为一门独立科学提出来了，与其他学科并列。夸美纽斯写得大教学论近代第一部教育学著作，洛克出版了教育漫画提出了完整的绅士教育理论体系，卢梭的艾米尔倡导自然教育等。

不一样教学家对教育学的理解和认识是不一样的。教育学萌芽时期，学记多属论文形式，停留于经验的描述，独立形态教育学时期，夸美纽斯大教学论，卢梭艾米尔，裴斯泰洛齐林哈德与葛朗德，赫尔巴特普通教育学是一本自成体系的教育学著作，标志教育学启动成为一门独立的学科。

1，教育先知苏格拉底

苏格拉底觉得知识不是他传授给学生的，他所做的无非就是把学生心中的真知唤醒并挖掘出来。就像接生婆一样，他所做的是帮人生孩子（知识），孩子（知识）是每个人自在自有的。故他把自己的教学方式称为“产婆术”，而把自己比喻为知识的接生婆。

苏格拉底经常从对方所熟知的详细事物和情况启动，通过提问，揭示对方的自相矛盾之处，如此层层逐步递次推动，直至最后得出双方都认可的结论。且不说苏格拉底的认识论正确与否，他所创立的“产婆术”在教人求知求真方面确是匠心独具，开了西方“启发式谈话法”的一代先河，千百年来没有人能出其右。

2，全能人才亚里士多德

亚里士多德觉得7岁前的教育以体育为主，要及时地引导儿童做些适宜于肢体发育的各自不同的活动。儿童从小养成耐寒的习性，很有必要；儿童习惯于寒冷，不仅可以促进其体格健壮，而且，可为其长大成人后的从军入伍作准备。至于儿童的啼哭，则没有必要不允许，啼哭时扩张肺部，有助于身体的发育。5岁前不可教儿童任何功课，避免妨碍其身体的正常发育。5岁前的儿童主要活动是游戏和听故事。

对这一，他说：“儿童游戏要既不流于卑鄙，又不致劳累，也不内涵萎靡的情调”。故事应由负责儿童教育的官员作出精心的选择。游戏和所讲的故事，最好能与以后的工作相联系是以后应该从事的工作的简单模仿。儿童的环境对其性格的形成至关重要，不要使儿童听猥琐的语言，更不可以让他们讲亵渎的语言，但凡是轻率地口出恶言，离恶行也就不远了。而且，儿童对最初接触的事物时常留下深入透彻的印象“

教育学是一门研究教育情况，教育问题及其规律的社会科学。通过对教育情况，教育问题的研究来揭示教育的大多数情况下规律。教育学的任务就是要探讨，揭示种种教育规律，阐明各自不同的教育问题，建立教育学理论体系。

1，教育先知苏格拉底

苏格拉底觉得知识不是他传授给学生的，他所做的无非就是把学生心中的真知唤醒并挖掘出来。就像接生婆一样，他所做的是帮人生孩子（知识），孩子（知识）是每个人自在自有的。故他把自己的教学方式称为“产婆术”，而把自己比喻为知识的接生婆。

苏格拉底经常从对方所熟知的详细事物和情况启动，通过提问，揭示对方的自相矛盾之处，如此层层逐步递次推动，直至最后得出双方都认可的结论。且不说苏格拉底的认识论正确与否，他所创立的“产婆术”在教人求知求真方面确是匠心独具，开了西方“启发式谈话法”的一代先河，千百年来没有人能出其右。

2，全能人才亚里士多德

亚里士多德觉得7岁前的教育以体育为主，要及时地引导儿童做些适宜于肢体发育的各自不同的活动。儿童从小养成耐寒的习性，很有必要；儿童习惯于寒冷，不仅可以促进其体格健壮，而且，可为其长大成人后的从军入伍作准备。至于儿童的啼哭，则没有必要不允许，啼哭时扩张肺部，有助于身体的发育。5岁前不可教儿童任何功课，避免妨碍其身体的正常发育。5岁前的儿童主要活动是游戏和听故事。

对这一，他说：“儿童游戏要既不流于卑鄙，又不致劳累，也不内涵萎靡的情调”。故事应由负责儿童教育的官员作出精心的选择。游戏和所讲的故事，最好能与以后的工作相联系是以后应该从事的工作的简单模仿。儿童的环境对其性格的形成至关重要，不要使儿童听猥琐的语言，更不可以让他们讲亵渎的语言，但凡是轻率地口出恶言，离恶行也就不远了。而且，儿童对最初接触的事物时常留下深入透彻的印象“

如何提升教育教学质量发表讲话稿？

1、抓好教学常见

培养学生良好的学习习惯、抓好教学常见，使学生养成良好的学习习惯是提升课堂教学质量的基础

2、利用多媒体手段，激发学习兴趣

学生但凡是对学习出现兴趣，必将成为他学习的内在动力，多媒体的蓬勃发展和进步反映了现代教育技术的蓬勃发展和进步需，优化教学环境是现代教育技术发展理论中的一个重要详细指导思想。在教学中应充分利用多媒体手段，优化教学环境，激发学生学习动机。

三、通过知识迁移，沟通新、旧知识间的联系，培养学生灵活解答数学问题的能力

小学数学是一个多层次、多方面的知识点内容与框架体系。运用知识的迁移规律，有助于学生学习新知识、处理新问题。要做到这一点，教师一定要深入钻研考试教材，沟通新、旧知识间的联系，对知识进行类化，促使其促进知识的迁移，培养学生应用知识灵活解答问题的能力。