小学数学人教版与北师大版有什么区别

小学数学人教版与北师大版有哪些区别？

人教版试题内容相对难一点，不过知识与知识当中的逻辑关系更清晰易懂，基本上合适全部的学校选择作为考试教材，北师版注重培养学生理论联系实质上的能力，这方面在我们今天看来是很重要的。

不过北师版的考试教材逻辑清晰程度相对弱一部分，试题相对有点简单，这对学校老师及教研组的要求提出了严格的要求，可以良好的驾驭考试教材的同时，还能对考试教材难度进行一定程度上的补充。故此，北师版比较合适数学方面教学教研团队Team比很强的学校。

扩展资料

人教版与北师版如何选择教学辅导和一对一辅导班：人教版的参考书从全国范围来看是最多的，毕竟是多年的经典版本，而选择培训学校就相对比较吃亏点，现阶段大多数“名校”都选择北师版考试教材，这个问题就致使了人教版的学生超级难在外面选择到适合的一对一辅导班，这样的情况不少人选择他们“最熟悉”的老师补习，或者有条件的去找在线面对面的辅导。总结历次经验来说，不管是参考书还是一对一辅导班都要以注重培养学生发散思维能力为前提，因为这方面正是人教版相对北师版弱势的一点。

北师版自从被全国很多地区和学校选择后面，参考书日渐增多，针对培训学校来说北师版的考生选择空间相对较大，但是，在选择一对一辅导班或者一对一辅导老师时，一定要选择那些擅长培养学生逻辑思维能力的机构或者老师，因为相对这一点来说，北师版比人教版差一部分。

从初一下学期到初二上学期这一年是两个版本考试教材教学差异最大的一年，除开这一年两个版本差异就比较小了。

另外说一下，毕竟同一片蓝天，同一个地区，同一个中考，不管两个版本有哪些区别，教授的总内容还是完全一样的，各位考生不要过分纠结。毕竟在不转学的情况下，你处理不了这个问题。

两者课本不一样排版也不一样，人教版的要活泼简单些，而北师大版的相对来说题非常多，难度上也比人教版的要难。

人教版的主要内容多，比较具体，相对来说课时上就可以多一部分，可能会提高进度，致使有部分学生听不懂。北师大版试题数量难度都比人教版的大，学起来会更吃力！

课文不一样,好象排版也不一样,人教版的要活泼些,北师大的题蛮多的北师大版的比人教版的难大约就这些！

小学数学学习不需要题海战术行吗？

您好，我从事教育行业多年，帮不少学生找到合适自己的学习方式。

:从我的的视角分析一下这个问题，有不妥之处欢迎各位考生批评指正。

先说结论：题海战术可以不需要，但我们的目标是提高考试成绩，而不是对题海战术本身的否定。

下面直接上干货:

一、题海战术的实质是练习，那练习的实质是什么？ 认真观察“学习”二字，“学”和“习”的含义依然不会一样。学习在学习途中，将老师讲的主要内容内化为自己理解的主要内容，要运用两个渠道，一是课堂理解，二就是课后练习。练习是学习的重要部分，假设只学不练，那就可以进入另一个问题“为什么学生学了就忘，学时候啥都会，一考试都不对”。 再细化一部分，练习实际上有三大核心作用：检测学生对知识的掌握并熟悉程度；检查学生还没有完全理解的主要内容；夯实学习已学会的知识。任何练习方法，只要能达到这三个作用，既然如此那，这个练习方法就是有效的。

二、题海战术的副作用？ 题海战术的副作用也很明显：学生压力巨大，不管是身体上的疲惫，还是精神上的焦虑，都会对学习过程出现二次负反馈，循环起来对学习影响很大；学习兴趣显著降低，可能让好不容易培养起来的学习兴趣毁于但凡是，得不偿失（有关学习兴趣的主要内容我以后会针对写文章阐述）；学生潜能被过度开发，题海战术占用学生全部课外时间，没时间精力去进行其他方面的学习。

三、使用题海战术的好处？ 题海战术并非妖魔鬼怪，本篇文章并非为了声讨题海战术写的，而是要客观的态度和理性的标准的看待这个问题。有句话叫“存在即合理”，其实就是常说的说，既然，这个方式非常多被使用，既然如此那，它理所当然有它的合理性，其实就是常说的：简单有效；容易开展；方便检测。你不要忽视了这哪些点，少了任何一个特性效果都大打折扣。也正是因为题海战术在实质上使用的途中，确实可以有效提高学生成绩，才会被部分老师推崇。 那么实际上在有部分时候题海战术反到是也是很有必要的：冲刺阶段。高中毕业考试前、中临近考试前的半年到一年时间，不管题海战术有多大副作用，也一定要用，因为相比能得到的升学收益，这点副作用实在算不可以什么。

四、假设不需要题海战术，应该用何种方法？ 我们去探讨一个学习方式时，并非独自讨论这个方式的利弊，目标是为了让学生有更好的学习效果，故此，即便题海战术有一万个坏处，也不可以粗暴的抵制和反对，而是要找到更合适学生的方式。而更好的学习方式，一定要深入透彻理解第一个，掌握并熟悉练习的实质的前提下，进行谋划。

1. 错题订正。错题订正基本上算是中小学阶段最实用的练习方式，因为中小学一个学期的重要内容及核心考点很有限，大多数情况下一个科目在30-50个，真正扣分的点对相当大一部分学生来说无非就是5-10个重要内容及核心考点的掌握并熟悉不纯熟。而错题，就是这精准的5-10个不熟练的重要内容及核心考点，可以简单的推理得出，假设处理这5-10个重要内容及核心考点，整个学习效果会大幅提高。故此这个点是最核心的。既然，已经掌握并熟悉，又何必题海战术？

2. 主动探究。兴趣是最好的老师。让学生主动探究重要内容及核心考点、知识联系、知识如何与试题互动等内容，提高学生学习兴趣，同时增多对知识的理解深度。我以前带过一个学生，学了两个学期数学思维课程后，对学习兴趣大增，以前需老师和家长布置非常多作业才可以保持中等水平，后面已经通过主动探索成为了班级前几名。但详细这个点如何达到，可能也需独自一篇长文介绍，以后我会独自阐述。

3. 知识点框架体系。通过整理知识点框架体系，让知识有编号，有位置，可以迅速检索，迅速调用，也是提高知识理解的一个很好的方式。但是，这个方式比较依赖优秀的老师引导，普通家长可能没办法使用。

以上三个方式挂一漏万，只是举了哪些典型方式作为举例，每个学生都拥有合适自己的方式，需积极探索。但是一定要掌握并熟悉一个核心：练习方式的核心是掌握并熟悉知识，而不是为练习而练习，不是为了完成老师布置的任务，考试成绩是一切学习动作的最后目标。

五、总结 说白了，家长看到学生压力既然如此那，大，题海战术又有很多弊端，肯定心急如焚。但是在这时一定不可以病急乱投医，要找到合适自己学生的方式，才可以真正的帮学生提高成绩，不然，只是做了不少无用功。

但是读完本篇文章，相信广大家长已经可以清晰了解，题海战术是可以不需要，只要你有更高级别、更有效的方式去替代，要理性的提高自己对学习的认识和了解水平，而不是谈题变色，把题海战术妖魔化。

最后，住广大家长的学生早日找到合适自己的学习方式，学业有成！

我是黄老师，分享中小学教育实操性干货。假设认为文章不错请点赞支持！有任何疑问可以留言交流。

1，做题可以,但要刷经典题型,不要重复相似的题。

2，多思考,答题是为了更好地掌握并熟悉知识和题型,而思考是为了更高效率地掌握并熟悉方式,这比纯粹的做题更重要.养成思考的习惯,那不少试题实际上是可以不需要刷的,可以节省很大一些时间给学生思考问题。

3，培养良好的学习习惯和生活习贯。这才是重中之重。

数学课程改革进行了这么多年,题海战术也还是活跃在孩子的数学学习中,是因为数学学习途中有一部分基本的技能是需通过足够的练习才可以取得。例如计算例如作图...然而，大家现在都知道，题海战术最大的弊端就是学生会厌学。还在课程改革详细指导下的数学书和练习在持续性更新,市面上各自不同的练习册中的这里说的的题海其质量很难保证,有的甚至会给学生带来误导,得不偿失。

因为这个原因我觉得，我们应该将题海战术转变为题河战术。这里的"河"指的是可以形成基本技能的恰到好处的练习量。量多就变成了题海，量少则形不成技能。同时,"河"有发源地有终点,"题河"不是任意少量试题的汇集,而是一组有系统有针对性的试题。多条"河"又可相互交汇,使所学所练系统化互联网化，帮学生形成正确的认识和了解结构。

题海战术不合适小学数学学习

一、何谓“题海战术”

简单的理解，题海战术是通过非常多习题，达到高分目标。实际上这是对题海战术的非常大误解。题海战术是通过非常多无序、不成系统、不讲章法的练习，来达到高分目标。

二、小学生不合适题海战术

这主要由小学生的情况特殊决定。

1.身心发展限制

题海战术需非常多时间和高强度的脑力劳动。小学生的身体条件不合适。

2.知识认识和了解限制

小学生处于知识认识和了解的初级阶段，对知识的迁移，归纳等能力较差。题海战术不利于其良好的知识点内容与框架体系的建立。

3.心理状况限制

题海战术容易引发孩子的强烈的抵触，进一步在心理上对学习出现拒绝。

题海战术不短的一个时期有用，但是，小学还是主要以培养兴趣爱好为主，让孩子认识到知识的作用，培养良好的学习习惯，小学数学主要以加减乘除为主，可以多带孩子去菜市场买东西，让孩子自己多算，花钱找钱，可以学以致用，每样知识都拥有每样的作用，让孩子体会到知识的力量

个人觉得视情况而定。

一定程度上的课后练习夯实是必要的。有的学生或是有的章节一定要要反复训练，达到一定训练密度效果才好。

从目前的小学考题来看，以后死读书本两耳不闻窗外事的是当不了学霸的，坚持培养孩子全面发展的，才有潜力。多阅读，眼界广，有探究精神，勤于思考，敢于挑战难题……这些都将直接在考试中反映出来。做一部分基本习题或套卷可以，但是，做题将可能不可以再像过去那样有效，就算为了参加本次考试。因为——考试教材、教学和考试，这些教育的正规军在快速地改革创新，编写练习册教学辅导书的市场力量，在速度和质量上，都未必能跟得上。质量差的习题或套卷，做还不如不做，导向可能完全不对。

个人经验觉得视情况而定。

一定程度上的练习夯实是必要的。有的学生或是有的章节一定要要反复训练，达到一定训练密度效果才好。

题海战役假设以机械训练的简单重复为旨归，不若启发思维，发展智能，令其举一反三，举一反三。

针对小学数学来说是没有必要的，但是，例题和习题或套卷的夯实作用很重要，既然如此那，如何去做呢？

一、不少孩子答题时问题点很明显，但是，因为自己不会总结归纳致使一个类型试题错了又错，这时错题集是必要的，把自己的问题点和容易出错点写在一起，每天夯实学习，错题集针对孩子来说是很必要的，但是，用不好错题集只可以是增多了孩子的作业量，建议孩子先把试题抄下来，介绍一遍思路，做一遍然后家长(一对一辅导老师)给孩子分析问题点和容易出错点，但建议家长(一对一辅导老师)总结容易出错点或者是重要内容及核心考点用两周时间，后期让孩子自己总结，一来二去孩子的总结能力和容易出错点会降低不少，但怎么去一直不错呢，其实就是常说的把短时间记忆变成长时间记忆的过程，第一阶段两天夯实一下，再次一周，最后30天，考试前，建议父母在这这个时间段可以帮孩子回顾。

二、孩子乘法，除法习惯从小向大作除法，故此，答题的习惯也非常的重要

三、图形问题不少孩子因为公式问题会把平行四边形和三角形的公式搞混，故此，试题就写成了三角形的面积写一半就放那了，先让孩子提炼数学的有用信息，在稿纸上把公式写出来，再做除法，这样就不出现两个公式的混乱，这个问题不少孩子都会存在，刚学一定要严格把控这一块

最后，孩子的稿纸一定要用，要养成检验的习惯，相当大一部分孩子的实质上成绩比考试成绩会多不少，但是，因为计算或者是试题没看了解，故此，成绩自然而，然就下来了，建议平日间答题要养成检验的习惯

谢谢邀请！

第一，小学数学重要是训练学生的，逻辑思维能力，反向思维能力等，故此，学生做的试题都是紧跟这方面展开的，学生通过重复机械的训练会做了，实际上并没有达到教育的目标！

其次，目前的小学数学也重要训练学生认识和了解能力和归纳总结的能力，这些不是题海战术能处理的，我们应该让学生自己独立处理，不是机械重复的训练才让他们行成这样的能力，我们应该多做一部分开放性的试题，让学生充分独立的思考，发挥她们的想象力，这才是我们的目标，最后考试的成绩的高低依然不会能反映学生完全的能力！

故此我们不可以使用题海战术！