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小学活动
小学教育的目标是:为了教会学生学习,做人,适应社会,可以好的生活,以后服务于社会。
小学教育的目标细化一点是培养儿童学习兴趣,养成良好的学习习惯,成为一个身心健康的人,发展的人。
培养较广泛的兴趣,通过提供提高兴趣和好奇心的方式来建立学习的愿望和对教育的喜爱。通过接触各种多样的知识领域来发展对不少学科领域的兴趣。
1根据国家对义务教育的要求,小学和初中对儿童、少年开展全面的基础教育。
2使他们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展。
3为提升全民族素质,培养社会主义现代化建设的各级各种人才夯实基矗小学阶段的目标:初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情,初步养成关心他人、关心集体、仔细负责、诚实、勤俭、勇敢、正真、合群、活泼向上等良好品德和个性品质。
4养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯,初步具有自我管理还有分辨是非的能力
5具有阅读、表达、表达、计算的基本知识和基本技能,了解一部分生活、自然和社会常识,初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力,养成良好的学习习惯。
6初步步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯,具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。
7初步学会生活自理,会使用简单的劳动工具,养成爱劳动的习惯。
小学英语课程目标意思是指是培养学生初步的综合语言运用能力,并通过英语学习促进学生的心智发展。
按照小学生学习的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不介绍语法概念。要充分利用教学资源,采取听、做、说、唱、玩、演的方法,鼓励学生积极参加,大胆表达,侧重提升小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
教育目标的意义和价值表现为其在教育实践中具有导向、激励和评价的作用。
1.导向作用
教育政策的制定、教育制度的确立、教育内容的取舍、教育方式和手段的选择、教育效果的评价,都是以教育目标为依据和前提的。教育目标不管对教育者还是受教育者都拥有目标导向作用。
2.激励作用
目标是一种结果指向。人类的活动不仅是有目标、有意识、有计划的,既然如此那,也就应该有着明确的方向和目标。教育活动因为有可以达成的最后目标,最后目标就可反过来成为一种激励的力量。
3.评价作用
教育目标是衡量和评价教育开展效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益,检查教育教学工作的质量,评价教师的教学质量和工作效果,检查学生的学习质量和发展程度,都一定要以教育目标为根本标准和依据。
(一)主体参加的有效化学生是学习的主体,已成定论。重要的是什么样引导学生有效参加,引导学生自主学习。(二)教学目标的详细化三维教学目标一定要详细,才方便在课堂教学中落实。(三)、体验学习 “纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行”,“心中悟出始知深”,学生为了牢固地掌握并熟悉知识,就一定要用内心的创造与体验来学习。
1.认识和能力目标。 “总目标”的6-10 条是对课程中知识和能力的详细规定是“知识和能力”教学的基本依据。
2.过程和方式目标。 课程标准强调在实践中学习,“总目标”指出“能主动进行探究性学习,在实践途中学习、运用语文”。“过程”,重在“亲历”。
3.情感态度和价值观目标。 “情感态度和价值观”目标反映的是语文的人文性,强调的是给学生广博的文化浸染,内涵比起教学大纲“思想性”目标要丰富得多
小学课程的目标依据是教学大纲和课程标准。
学校教学目标是 立足北京 辐射全国 走向世界
北京海淀区中关村第一小学地处中关村自主创新高科技园区。学校创建于1949年,1998年创办寄宿部,2023年新建天秀部,2023年成立国际部,2023年接收党校部。学校一校三址,拥有一百多个教学班,5000余名学生,300多名教职工。
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