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小学活动
小学课堂教学分为哪几个环节，小学班主任班级如何组织活动的
小学课堂教学分为哪哪些环节？
小学教学课程分为5个环节：
1创设问题过程，让学生带着问题进入新课的学习。
2组织多重探究，让学生动脑思考，积极参加课堂教学。
3开展多向交流，让学生动口，参加互动。
4运用操作练习，让学生动手。
5完善课堂小结，让学生的情动起来。l
课堂教学让学生动手动脑动情。
小学班主任班级如何组织活动？
全国优秀教师陈满艳老师说过：班级活动是学生充分展现自己、锻炼自己、并从中体验到学校生活的快乐、提高考生当中的友谊效果是最好的集体行为。班主任是活动的组织者、引领者，应按照教育的要求和学生的兴趣组织好班级活动，为学生创造锻炼的机会，帮学生形成良好的个性。真挚博大的师爱是班主任工作的灵魂，科学健全的制度是班主任工作的基础，丰富多彩的活动是班主任工作发挥作用、出现效益的纽带和载体。既然如此那，作为一名小学班主任如何组织好班级活动呢？
一、做活动的有心人
班主任是班级的核心力量是活动的领导者，总策划师。故此班主任应该仔细对待每一次活动，做活动的有心人。
1、爱心，让每个学生都参与活动
班级活动有助于学生身心的全面健康发展，在班级活动中，学生可以广泛地接触自然、社会、科学技术与文艺体育。班级活动空间广阔，人际交往增多，从中他们体察生活，拓展文化视野，真善美高尚情操，提升各自不同的能力，在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。
爱是人与人当中沟通的纽带。有了爱的成长之路是美好的、是绚丽的、是幸福的。爱同时也是让孩子茁壮成长的土壤,是素质教育一定不可以缺少的手段，更是班级活动组织不可缺乏的素质。故此作为一名班主任要有爱心，让每一个孩子都可以够参加到班级活动中，体验成功的快乐，还能提高班级荣誉感，同时可以得到全面的蓬勃发展和进步。
2、留心，让活动无处不在
班主任平日间要留心观察，研究每个学生的个性特点，按照他们的特点，接近学生，走进学生的心田。第一，在课余时间里要尽可能多深人到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们肯定会接近你，亲近你。其次，做到尊重每个学生的人格，特别是对待好学生和后进生，应使用一个标准，做到一碗水端平。如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。第三，对留守儿童、残疾儿童、单亲孩子和家庭困难的考生，要给予特别的特别要注意关注，要和他们进行密切的思想交流，培养他们的自信心和战胜困难的勇气。这样，学生就可以把你当作良师益友，班主任的威信就可以培养起来，而开展活动是班主任工作的一种重要形式和手段，同时也十分受学生欢迎。也是一个教育，苦口婆心的规劝或说理就比不上一次活动。故此我们不要把活动仅仅作为学校布置的一项任务来完成，而应该时时留心教育的契机，让活动无处不在。
3、用心，捕捉活动途中的教育契机，及时总结渗透在活动中的教育意义
大家常说，树怕伤根，人怕伤心。自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。为什么有的孩子失去自我控制，破罐子破摔，最后走上违法犯罪的道路，就是因为他们已经没有了自尊心、自信心，失去了追求进步的力量源泉。因为这个原因，作为教师，不管那些情况下都不可以伤害或者诋毁孩子的自尊心、自信心，要用心维护孩子的自尊心。
当受教育者在教育活动启动以前就明白地清楚我在受教育，这样的教育就失去了一半成功的机会。故此班主任在开展活动时，没有必要一开头就向学生灌输活动的目标及教育意义，而应用心捕捉活动途中产生的教育契机，把教育意义自然巧妙地渗透到活动之中。
二、做活动的有行人
班主任不只是活动策划者，组织者，还肯定是活动的参加者。每一次活动，不要把自己置于活动之外。在班级组织开展活动中，班主任应该作为班级的一个成员积极、坦诚的参加到活动中，以自己真正的情感投入融入到活动中，班主任要伸出你的情感双手去接纳考生们的情感之手。在活动中还需要擅长于按照情况的变化快速做出决定，采用措施，进行调整。身教重于言教，教师的一举一动，都会对学生出现很大的影响，故此班主任应该把自己当作活动的参加者，用自己的行为去感染和影响孩子。在一部分竞赛类活动中，有了老师的参加和详细指导，会更激发学生们的活动热情和积极拼搏的勇气；在一部分献爱心活动和捐赠活动中，老师的以身作则、第一个垂范会消除考生们的自私心理，激会他们的爱心。让我们在新课程的宽松环境下，扮演好学生学习的促进者和引导者等的角色。让班级活动的过程变成师生间平等交往、共同发展的互动过程。
三、做好活动的架桥人
任何一次活动的开展，离不开老师和学生的参加，更离不开家长的理解和支持，有了家长的理解和支持，活动就成功了一半。因为这个原因，班主任要架好学校和家长的桥梁作用，多与家长沟通，获取他们的理解和信任，做好架桥人。当人，为了得到家长的支持，教师还需要多站在这长的立场考虑问题，争取他们在意见上达成完全一样，在思想上导致共鸣。
作为班主任，需精心地准备、仔细地开展好每一次活动，在参与各项工作以前要做好学生的组织工作，改变学生参与活动的积极性。学生对活动有了这份积极的心态去对待才会有好的结果。在班级活动的途中，班主任老师要做好一个管理者的角色，在活动中可能出现一部分令学生情绪波动的事情，这时班主任老师要管理好学生，适时调节学生的情绪，千万不要因为学生的情绪影响活动，或者给活动带来不良的影响。班主任老师在比赛结束后还需要做学生的心理一对一辅导老师，对学生在比赛中实质上的困难和一部分情况做一下总结分析，帮学生排解活动中产生的疑惑或分析活动中获取的成绩和产生的问题。做好学生的心理调节，要让学生从活动中有收获。明白活动的意义。做好活动的有心人，做好活动的有行人，做好家校的架桥人，努力让每一次活动都成为学生收获快乐的源泉，让每一次活动都成为学生体验成功的喜悦，让每一次活动都成为陶冶学生情操，取得能力锻炼的契机，让每一次活动都成为良好师生关系的途径。在参与各项工作以前要做好学生的组织工作，改变学生参与活动的积极性。学生对活动有了这份积极的心态去对待才会有好的结果。
小学素质教育有什么项目？
涵盖思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质及劳动技术素质。小学阶段的素质教育，应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标。针对贯彻德智体全面发展的教育方针，培养有理想有道德有文化有纪律的社会主义公民，提升全民族的素质，具有十分钟要的意义。
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