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五年级语文
五年级语文一点通是一种一对一辅导考试教材。它主要针对五年级语文课本内容进行认真分析和具体的解说。涵盖生字词教学,每个字的读音、意思、结构等。重点词语的剖析解读,书中的近义词和多音字等。同时还有课文结构分析,思想内容分析等。最后还有课后思考题的解答等。总而言之一点通是一种很全面的一对一辅导考试教材。
燕子去了,有再来时;杨柳枯了,有再青时;桃花谢了,有再开时。但是聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了它们罢,那是谁?又藏在何处呢?是它们自己逃走了罢——目前又到了哪里呢?
我不清楚他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不 禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来时,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳它有脚,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是,洗手时,日子从水盆里过去;吃饭时,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了,伸出手遮挽时,它又从遮挽着的手边过去。天黑时,我躺在床上,它便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息,但是,新来的日子的影儿又启动在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?唯有徘徊罢了,唯有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转瞬间也会赤裸裸地回去罢?但不可以平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
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扩展资料:
《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点:一是结构精巧,层次了解,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,不管是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)生于光绪年间,原名自华,号秋实,字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴,生于江苏扬州,后随祖父、父亲定居扬州。朱自清祖父朱则余,号菊坡,本姓余,因继承朱氏,遂改姓。为人谨严,清光绪年间在江苏海州任承审官10多年。父亲名鸿钧,字小坡,娶妻周氏是个读书人。光绪二十七年(1923年)朱鸿钧由海州赴扬州府属邵伯镇上任。两年后,全家迁移扬州城,从此定居扬州。朱自清妻子名叫陈竹隐。幼年在私塾读书,受中国传统文化的熏陶。1923年入高等小学。因三代人定居扬州,自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中,且在扬州做过教师,故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。
《匆匆》写于1923年3月,恰逢“五四”运动落潮期。 当时的“五四” 知识青年主要精力都在救国,主要精力都在追求进步;他们备受当时政治环境的压迫, 却没有停止追求进步的脚步;他们苦恼、彷徨, 却在冷静的沉思后, 继续追赶人生的路。“五四”运动落潮期的现实情况让朱自清失望,但作者在彷徨中依然不会甘心于沉沦。朱自清站在他的“中和主义”立场上执著地探寻与追求。作者觉得:“生活中的各自不同的过程都拥有它独立的意义和价值——每一刹那有它的意义与价值!每一刹那在持续时间里,有它相当的位置。”(朱自清《给俞平伯的信》一文中的主要内容)朱自清依托春景激发内心情感,借助想象释怀美好。
老朋友向我频频挥手,告别了黄鹤楼,在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。 友人的孤船帆影渐渐地远去,消失在碧空的尽头,只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流。
[ zhuǎn ]
1.改换方向、位置、形势、情况等:~身。~脸。~换。~移。好~。向左~。向后~。~败为胜。由阴~晴。
2.把一方的物品、信件、意见等传到另一方:~达。~交。~送。这封信由我~给他好了。
3.姓。
[ zhuàn ]
1.旋转:轮子~得很快。
2.绕着某物移动;打转:~圈子。~来~去。
3.绕一圈儿叫绕一转。
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