怎样用三维目标教学生识字写字教学设计

怎样用三维目标教学生识字写字教学设计

怎样用三维目标教学生识字写字教学设计?

1、认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字,能在田字格中规范地表达“沙、海”等6个汉字,培养学生的识字兴趣,养成良好的写字习惯. 2、能用自己喜欢的方式识记生字,有主动识字的愿望和兴趣.通过小组交流等活动,体验合作的乐趣,提高竞争意识. 3、按照课文内容初步感知数量词的用法,引导学生留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物. 4、正确、流利地朗读课文,感受课文所描绘的四幅表现现实生活的美丽风景图,感受生活的美好.

小学语文一年级识字如何教学?

识字教学是低龄段乃至小学阶段重要学习和教学任务,基本上每一节新课都要融入识字教学。因而识字教学十分重要。教师掌握并熟悉以下要领,可以很好的详细指导学生识字。

识字顺序:

汉语言文字学习的顺序为:汉字-词语-短语-句子-段落-文章。故汉字学习是起点。一二年级学生重在识字,应花更多时间在生字学习上。对生字学习的不透彻,致使句子朗读不通顺。应写、读、认结合,既会写,又会读,才算真正掌握并熟悉一个字。多读就是认字识字的过程。

汉字学习内容

汉字学习的主要内容为:笔画、偏旁、结构、读音,意思理解等。故笔画学习是汉字的起点,学生唯有先练好笔划,才可以练好汉字。针对汉字表达基本功太差的学生,一定要从练笔划启动。一年级以识字为主,一开头写字数量不在多,应该特别注意工整和笔画顺序。除了笔画学习,对拼音的学习也特别重要,在学会拼音后,应详细指导学生加强拼音拼读的练习,并非常多展开课文拼读、指读、朗读。指读的意思是要学生用手指指着每一个字来朗读,方便认准读音和字型。一年级初步学会指读,仍需坚持强化,持续性实践形成习惯。一年级学生学生读句子的途中容易拖音,应该及纠偏。

识字方式:

教师应早一点研究每课生字,对生字进行归类,把有共同点的生字放在一起来教,会比较容易。另外应采用各种识字方式教学,不可以让学生认为枯燥且单一。学生识字的第一原则就是不可以脱离课文,而应该结合语言环境来识字,毕竟文字的学习就在于应用。识字方式不少,例如字源识字法,组词识字法、图片识字法,偏旁识字法等。图片识字法就是文字配图片,将该汉字蕴含的意思用图片形象化。是一种很好的识字方式,学生记忆效率非常高。对象形字,形近字,形声字、独体字采取对应不一样方式教学。

详细指导写字:

教师应该亲自示范表达,范写生字时,针对字要怎样写,写成什么样算标准,一要出示图片供学生参照,使学生有清晰的认识,针对课件设计上单个生字学习应该出示图片或卡片,会比较醒目、注意力集中。二是一定要把汉字的笔画顺序、偏旁、结构、读音,及占格特点说了解。对低年级学生应该注意交代细节,做详细化详细指导,而不可以想 故此,然,以成年人的思维来判断,自己觉得简单的就是简单的。绝不可以在语言描述和详细指导上含糊其辞。

三是每堂课都要详细指导、练习、纠偏。提笔即是练字时,教师板书课文试题时,生跟着书空笔画。把课文中一类汉字分布在第一、二课时进行详细指导练习。生练字,师巡视,纠偏坐姿,纠偏学生写字典型错误。由此长此以往坚持。

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