小学美术国画课的设计观念？ 传统中国画教学，提倡“师法古人”，这是历代画家实践证明的一条行之有效的中国画教学方式。因为这个原因临摹一直成为中国画教学的主要手段，教师设定一...
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小学美术国画课的设计理念
小学美术国画课的设计观念？
传统中国画教学，提倡“师法古人”，这是历代画家实践证明的一条行之有效的中国画教学方式。因为这个原因临摹一直成为中国画教学的主要手段，教师设定一个共同的模式标准，让学生去达成，学生面对的是反复的枯燥的技法训练，没有太多的想象、创造的自主空间，学生的学习热情渐渐冷却，对中国画的热爱也无从谈起，这样的重技法轻创新的课堂教学是我们所摒弃的。第一，少儿国画教育和其它绘画教育都面临着一个相似的问题，即年龄段教学差异。少儿正处于手脑迅速发育的阶段，合适他们的教学内容不可能一概而论。除开这点少儿国画教育有着自己的特殊性，即民族传统艺术的传承，这是国画的根本特点。针对这些问题，我们分别制定了《经典国画基础》、《少儿水墨课堂》、《快乐水墨实验室》三套教学方案，打造更多元也更专业的国画教育。
少儿国画的入门一般是从写意花鸟画启动，这满足孩子们的天真稚趣，但是，过于单一的主要内容与孩子充满好奇心，活泼好动的天性相悖，长此以往会使孩子以为国画就是这一个样子，渐渐失去对国画的兴趣。故此，我们努力拓宽少儿国画的入门途径，开辟了不少新教学内容和形式。例如学习造型稚拙的汉代画像，线条自然流畅的唐代线描，色彩丰富艳丽的敦煌壁画，甚至最早的新石器时代陶罐图画。那些生动质朴的人物动物形象总是可以导致孩子强烈的兴趣，以此使他们更不自觉的亲近国画。
在这里基础上，我们会有侧重地进行水墨画教学。水墨画作为中华民族独具特色的绘画艺术，在少儿阶段（12岁以前）的教学中，反映为以简单的造型、浓淡的墨色变化来表达纯真的童真童趣。马上就要传统的技法和少儿大胆想象、创新相结合的过程，让少儿在传统文化的熏陶中激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，反映自我表现和创造的成就感。详细来讲，4~9岁儿童想像力最丰富是启动学画的阶段。可以通过快乐水墨实验，在水墨碰撞的游戏中提升对绘画材料的熟悉度和对画面的敏感度。9岁以后，随着少儿视觉和手脑协调程度的进步甚至飞跃，在水墨创作的各个方面形成了普遍的变化。对应的，在教学上让他们对以往没有尝试过的传统国画形式进行初步探索。10到12岁以后，启动进行全方位的国画基础学习。
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