小学数学教师资格证面试该如何准备，小学数学面试不会讲怎么办

小学教育网 2023-07-24 数学题 次
小学数学教师资格证面试该如何准备，小学数学面试不会讲怎么办

小学数学教师资格证面试该如何准备？

第一，我们需清楚的是，在面试时，我们会经过三个环节——结构化、试讲和答辩的考察，总时间为二十分钟，这当中这3个部分时间分配应为1:2:1，即结构化五分钟、试讲十分钟，答辩五分钟。 不可否认的是，中间环节——试讲是最最最重要，要优先集中精力的。那怎么抓住这最最重要，要优先集中精力的部分呢?

实际上试讲讲的好不好主要还是看备课。教资面试中，备课总时间20分钟，在这这个时间段需我们完成一份简案。故此，这里我们写的教案要尽量简洁明了， 把时间控制在十分钟左右，最后剩下十分钟整理思路，补充教学过程。

有了教学设计，那在讲时如何展现给考官呢?事实上任意一节数学课都可以看成一下五个部分构成的：导入——提出新知——介绍新知——应用新知。按这个逻辑来授课，才会 把数学的特点和学生的认识和了解结合起来，还授课途中逻辑条理清晰。

最后，还需要注意一点，面试试讲的形式是无生试讲，故此，这个问题就要求我们应该学会模拟和表演，以此反映学生的主体性。例如，设置提问环节、小组讨论环节等。

教师资格证面试试讲小学数学碰见不会表达，不会讲的题咋办，应该如何处理？

不会讲，气场不可以输，试着先讲一些，到不会的地方实话实说，讲话要干净利索

考小学数学教师资格证面试是不是要把小学数学教科书都看一次？

你好，：☆ 1既然，题主是要参与教师资格小学数学面试，那可以先看面试流程的讲解，这样才可以做到面试时不慌。☆ 2小学数学的面试教案和视屏目前网络在线有不少，都可以搜到的，在有这些资料的基础上，持续性的反复的抽时间练习也是非常的重要的，能有效利用好空隙时间对备考讲会有很大的帮，祝顺利通过教师资格面试考试~☆

小学教资面试数学怎么备考？

备考小学数学教师资格证，很简单。可到附近小学找有经验的教师听听课，看看备课，了解一节新授课的教学过程和教师的板书设计，掌握并熟悉了这些，面试不管抽到什么课，按模式套，就可以过关。

小学教师资格证考试数学面试大多数情况下考什么？

小学教师资格证考试数学面试大多数情况下考察以下内容：

1. 数学知识与应用能力：小学数学教师需具备扎实的数学基础知识，比如基本的数学运算、数论、代数、几何等。同时，还要有可以将这些知识应用于小学数学教学中，比如可以设计出合适小学生的数学活动、课程还有教学案例。

2. 教育教学能力：小学教师不仅需掌握并熟悉数学知识，还要有具备教育教学能力，涵盖教学设计、课堂管理、教学评估等。在面试中，考官可能会提出一部分教育教学方面的问题，比如如何引导学生学习数学、如何处理学生在数学学习中产生的问题等。

3. 课程标准和考试教材解读：小学数学教师需深入了解小学数学课程标准和考试教材，可以准确理解和解读课程标准和考试教材内容，可以故将他转化为合适小学生的数学学习内容和教学方式。在面试中，考官可能会提出一部分与课程标准和考试教材相关的问题，比如如何按照课程标准设计数学课程、如何理解考试教材中的数学概念和方式等。

4. 数学教学方式与手段：小学数学教师需掌握并熟悉一部分合适小学生的数学教学方式和手段，比如游戏化教学、探究式教学等。在面试中，考官可能会提出一部分教学方式和手段的问题，比如如何运用游戏化教学法进行数学教学、如何设计探究式教学活动等。

综合上面所说得出所述，小学教师资格证考试数学面试主要考察学员的数学知识和应用能力、教育教学能力、课程标准和考试教材解读能力还有数学教学方式和手段的应用能力。在备考途中，学员需注重数学知识的夯实和拓展，同时也需注重教育教学方面的能力和实践经验的累积。

小学教师资格证考试数学面试主要考察学员数学知识运用还有教学经验和教学能力。

详细来说，可能会涉及小学数学各个年级的教学内容、数学思维能力和教学方式等方面。学员需掌握并熟悉小学数学基本知识，如加减乘除、成绩、小数、百成绩、平方根等，同时还要有具备丰富的教学经验和能力，并可以熟练地运用各自不同的教学方式和手段，如板书设计、情境教学、游戏教学等，以便更好地帮学生掌握并熟悉数学知识和提升数学思维能力。除开这点面试途中，学员的表达能力、沟通能力、授课技巧等也是重要的考察内容。

一、《三角形的性质》

1、试讲试题：三角形的性质

2、基本基求:

(1)试讲时间约10分钟;

(2)详细指导学生掌握并熟悉三角形三边当中的关系

(3)教学中要鼓励学生积极动手，探索出三角形三边当中的关系

(4)结合教学内容一定程度上板书

二、《小数的初步认识 》

1.试题：小数的初步认识

2.基本要求：

(1)试讲时间约10分钟;

(2)通过贴合学生生活的问题情境导入新课;

(3)设计数学活动，帮学生认识和理解小数的读写法;

(4)反映学生主体性，激发学生的学习兴趣;

(5)合理板书。

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