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小学活动
什么是幼儿园综合活动，综合课程包括哪些内容
什么是幼儿园综合活动？
建设具有鲜明地域特色和学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感还有良好的个性品质，开设涵盖研究性学习活动、社区服务、社会实践三大科目教学内容的综合实践活动。
通过综合实践活动方案的开展，促使学生保持独立的、持续探究的兴趣；取得参加研究、社会实践与服务学习的体验；
综合课程涵盖什么？
1.综合课程是综合相关联的几门学科，成为跨越更广泛的共同领域的课程。比如，把物理、化学、生物、天文、生理等学科合并为理科。综合课程是一种主张整合若干有关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。
2.在保留原来学科的独立性基础上，找寻两个或多个学科当中的共同点，使这些学科的教学顺序可以相互照应、相互联系、穿插进行。把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目，选择针对学生有意义的论题或概括的问题进行学习。
综合课程又称“整合课”，有学科的综合，有活动的综合，也有学科与活动的综合;学科的综合有邻近学科的综合，也有跨学科的综合;另外还有学科、活动、社会问题等混合的综合等形式。而比较典型的综合课程有有关课程、融合课程、广域课程和核心课程。
小学阶段“综合性学习”目标是什么?语文综合性学习与综合实践活动课程的区别有什么？
小学阶段每一册教学的”综合性学习”每一阶段教学的目标是未必都一样的．如六年级第六组的综合性学习，教学的基本原则和方式与前几册一样，有关本组考试教材，一是把控掌握阅读材料的学习要求．教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各自不同的语文形式来回忆小学生活与母校告别．从活动的的视角方面给学生一部分引导，教师可以放手让学生自己去阅读．教师要具体安排好时间，课堂上主要是布置学习内容，交流活动情况，展示活动成果，课外则要按照活动计划，一步一步地开展学习活动．每一阶段的”综合性学习”详细使用方式，目标可参考教师用书．
什么是综合实践课？
综合实践课是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的蓬勃发展和进步、共性和知识带来一定不一样。
综合实践课提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主要者，学生具有整个活动绝对的支配权和主要权，可以以自我和团队Team为中心，推动活动的进行。
在这个途中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取详细指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、详细指导者和旁观者。
综合实践课程是一门面向我们全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方法，以贴合学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。 综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动是根据学生的经验，密切联系学生自己生活和社会实质上，反映对知识的综合应用的实践性课程。
综合实践课程是一门面向我们全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方法，以贴合学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。 综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动是根据学生的经验，密切联系学生自己生活和社会实质上，反映对知识的综合应用的实践性课程。
它涵盖研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术育。
综合实践活动还涵盖非常多非指定领域，如：班团队Team活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等，这些活动在开展途中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可独自开设，但课程目标的指向是完全一样的。
什么是综合实践活动课程？
综合实践活动课程（简称综合实践课程）是指中国中小学开展的一种学科学教育育和综合素质教育的课程。该课程是以学生为主体，把各个学科知识和综合素质教育内容有机融合在一起，注重实践操作和个性发展，旨在培养学生的实践能力、综合素质和创新精神。
综合实践课程主要包含手工、音乐、美术、体育、科技、实践等各自不同的活动，目标是让学生全面发展并提升实践操作能力。
综合实践活动课程是指在学校教育中，通过一系列的课程和活动，以学生为主体，综合运用各自不同的学科知识和技能，培养学生的实践能力和综合素质。
这样的课程一般涵盖劳动教育、生态教育、体育教育、文艺教育等方面的实践活动，旨在帮学生全面发展，提高自信心和社会责任感，提升创新能力和实践能力。综合实践活动课程在中国教育改革中已经成为一个重要的蓬勃发展和进步方向。
综合实践活动课程是一种教育课程，旨在培养学生的综合素质和能力，涵盖认识和了解、情感、智能、技能和道德等方面。
这样的课程一般涵盖多个学科领域，如语言、数学、科学、社会等，并与实质上生活和社会实践相结合，通过实践性的活动让学生掌握并熟悉知识、发展技能和提高自我素养。
综合实践活动课程是指针对中小学生开设的一种课程，旨在学校组织的各自不同的实践活动，让学生在实践中融合学科知识、技能及有关素质，激发学生的探究想法、创新精神和实践能力，培养综合素质和实践能力，提升学生的综合素质和综合能力。
该课程一般涵盖社会实践、实验探究、科技创新、文化活动、艺术体验等各种形式的实践活动，旨在帮学生建立现实意识和实践意识，提升他们的实践技能和处理问题的能力。
综合实践活动课程是一种可以增多学生丰富的学习经历，提升学生实践能力与创新动力的课程。它以实质上问题作为课程的核心，为学生提供一种新的学习方法，以满足他们对综合应用知识的需求。它既可以提供知识的深度，又可以提供知识的广度，这些综合应用的知识可以培养学生的创新能力。
综合实践活动课程的学习方式不一样于传统的教学模式。它要求学生在了解考点归纳的基础上，以有效的技能和有效的方式，根据一定的规则和步骤，处理实质上问题，以此取得有效的学习成果。同时汇总这一学习途中，学生可以取得有意义的经验，真正反映出“学以致用”的精神。
综合实践活动课程不仅可以培养学生的实践能力与创新能力，而且，可以提升学生的自学能力，提高他们的实践经验，加强处理实质上问题的能力，以此为学生的未来学习与生活创造更好的条件。
综合实践活动课程充分展示了学习的实践性和应用性，使学生在实践中学习，在每次学习的时候实践，把学习过程更好地融入到学生的知识点内容与框架体系中，以此提升学生的综合能力。
综合实践课是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的蓬勃发展和进步、共性和知识带来一定不一样。
综合实践课提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主要者，学生具有整个活动绝对的支配权和主要权，可以以自我和团队Team为中心，推动活动的进行。
在这个途中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取详细指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、详细指导者和旁观者。
答:综合实践活动课程是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是根据学生的经验、密切联系学生自己生活和社会实质上,反映对知识的综合应用的实践性课程。
义务教育阶段它涵盖指定性内容和非指定性内容2个部分,指定性内容涵盖研究性学习、社区服务、与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域,非指定性内容是由各地区和学校按照自己的实质上情况确定的主要内容;高中教育阶段它涵盖研究性课程、社区服务、社会实践三个部分
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